Сингапурская методика обучения. Краткая характеристика опыта
ПЛАН – ДНЕВНИК
Производственная практика (научно-исследовательская работа)
(Ф.И.О. практиканта)ЗФ-202-137-2-1 группы
Направление: 44.04.02 Психолого-педагогическое
Профиль: Психология и педагогика дошкольного образования
Форма обучения: заочная
Кафедра: Педагогики и психологии детства
Руководитель образовательной программы: Емельянова И. Е., д.п.н., доцент
Групповой руководитель практики: Емельянова И. Е., д.п.н., доцент
База практики: МАОУ «Академический лицей № 95 г. Челябинска»
Период практики: 13.04.20 – 26.04.20
Срок представления отчетной документации: 12.05.20
Челябинск 2020
Индивидуальный план-график работ
Место прохождения практики__Челябинск, МАОУ «Академический лицей № 95 г. Челябинска»
город, организация
| Дата | Виды работ (в соответствии с заданиями программы практики) | Отметка о выполнении |
| Первый этап | Установочная конференция Подготовка документации, разработка индивидуального плана проведения практики | выполнено |
| 13.04.2020 | Изучите презентации про современное состояние ТРИЗ (Лихолетов В.В., Шмаков Б.С.) | выполнено |
| 14.04.2020 | Напишите эссе по сингапурской технологии «700 рублей Садбери» на тему «Как изменится жизнь, когда ТРИЗ станет обязательным курсом для изучения, начиная с детского сада и до окончания вуза». | выполнено |
| 16.04.2020 | Опишите примеры использования в практике ДОО методов «Мозговой штурм», «Синектика», «МФО», «Метод Робинзона» | выполнено |
| 17.04.2020 | Составьте таблицу Приемов Фантазирования ТРИЗ | |
| 20.04.2020 | Составьте три небольших сообщения по системному оператору. | выполнено |
| 21.04.2020 | Используя понятие ИКР, придумайте идеальную ручку, идеальный диплом магистра, идеальный детский сад (один на выбор). Опишите свои идеи. | выполнено |
| 23.04.2020 | По презентации «ТРИЗ-это противоречия» решите задачу про автомобиль (16 слайд) и паука (30-31 слайд). | выполнено |
| 24.04.2020-26.04.2020 | Подготовка итогового отчета и оформление материалов по практике, Составление самоанализа Итоговая конференция | выполнено |
|
|
|
Практикант ______________________________/ Сидоренко К.С. /
Руководитель _______________________/Емельянова И.Е../
К плану прилагаются материалы выполненных заданий
Материалы выполненных заданий
1. Эссе
2. Конспекты с примерами применения приемов РТВ в работе с дошкольниками
3. Таблица Приемов Фантазирования ТРИЗ
4. Пример системного оператора
5. Пример ИКР
6. Решение творческой задачи
Эссе
Практическое применение метода ТРИЗ для детей дошкольного возраста.
Обучаясь в школе, у меня был одним из предметов -ТРИЗ. Помню, как я любила и с удовольствием приходила на занятия по ТРИЗу. Мне нравилось решать задачи, используя нестандартные подходы, думать логически, проявлять гибкость ума, находчивость. Этот метод, который, на мой взгляд, позволил развить нестандартность в мышлении, помогает, и сейчас решать задачи, возникающие сегодня в моей жизни.
|
|
|
Когда мы делились на группы, с целью понаблюдать и увидеть практический подход в различных методиках, в том числе был ТРИЗ для решения игровой задачи. Я сразу точно решила для себя пойти на ТРИЗ.
Наблюдение в игре, когда ребёнок проживал и на практике ставил эксперимент и входе его реализации возникали и трудности, над которыми нужно было подумать, например, придумать, как будет вода по водосточной трубе спускаться, и, как и где она будет задерживаться, чтобы открыть/закрыть окно. Ребёнку потребовалось время на обдумывание и принятие своего решения, когда нужно было понять, как закрыть окно с помощью данной конструкции. Все практические действия заставляют нас применять в жизни то, что мы знаем, умеем, а иногда посмотреть с другой позиции на уже привычные, и казалось совершенно обычные вещи и под другим углом.
Часто в водовороте дел мы не замечаем, что автоматически делаем что-то для достижения цели и получения результата. Подход ТРИЗ позволяет подумать и взглянуть по- другому на привычные действия и найти решение задачи.
|
|
|
На мой взгляд, ТРИЗ - это подход о практичных вещах и получении желаемого результата, в нестандартном мышлении и проявлении находчивости, гибкости ума.
Важно постоянно тренировать свой ум, как в рациональном, так и в иррациональном. Потому что без тренировок наши «ментальные мышцы» могут становиться слабыми. В тренировках мыслительной деятельности и помогает метод теории решения изобретательских задач.
Сингапурская методика обучения. Краткая характеристика опыта
Метод кооперативного обучения (Сингапурская методика обучения) - это вариант обучения в сотрудничестве, связанный с большим разнообразием обучающих структур.
Метод основан на технологии сотрудничества, работе в малых группах, парном обучении, проектной деятельности.
Существуют пять базовых составляющих кооперативного обучения:
1. Позитивное взаимоотношение. Группа работает как единое целое, имеет одну цель, достижение которой возможно только совместными усилиями всей команды.
|
|
|
2. Индивидуальная ответственность. Каждый представитель группы ответственен за достижение цели.
3. Взаимное общение.
4. Постепенная выработка коммуникативных умений.
5. Коммуникативные умения.
Метод кооперативного обучения представляет собой набор тезисов и формул, называемых структурами. Это обучающие структуры (Learning Structures), которые можно разделить на три основные группы:
1. Обучающие структуры, показывающее взаимодействие ученик- ученик, необходимые для развития коммуникации и сотрудничества.
Релли Робин «круглый стол» - обучающая структура, в которой два участника поочередно обмениваются короткими ответами в виде списка
Таймд Пэа Шэа «временная кооперация парами» - обучающая структура, в которой два участника делятся развернутыми ответами в течение определенного количества времени.
Континиус раунд Робин «продолжительный раунд робин» - обучающая структура, в которой организовывается обсуждение какого-либо вопроса в команде по очереди более одного круга.
Таких структур достаточно много.
Дата добавления: 2021-03-18; просмотров: 170; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!