Глава 1. Теоретико-методологические основы правового регулирования права на высшее образование
Министерство науки и высшего образования Российской Федерации
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования
«Национальный исследовательский Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского»
Юридический факультет
Кафедра конституционного и муниципального права
Курсовая работу на тему:
Конституционное право на высшее образование в России»
Выполнил :
Студент 2 курса,
очной формы обучения,
гр. 1119БО7
Щербаков Андрей Сергеевич
______________
Научный руководитель:
Преподаватель кафедры конституционного
и муниципального права
Тимакова Ю.С.
______________
Г. Нижний Новгород
Год
Содержание
Введение
Глава 1. Теоретико-методологические основы правового регулирования права на высшее образование
1.1 Понятие и сущность права на высшее образование
1.2 Исторические тенденции осуществления права на высшее образование в России и СССР
Глава 2. Конституционно-правовое содержание права на высшее образование
2.1 Система высшего профессионального образования
2.2 Порядок поступления абитуриентов в высшие учебные заведения
2.3 Гарантия осуществления права на образование в период обучения в вузах России
Заключение
|
|
|
Список использованных источников
Введение
Актуальность темы. Образование - особая сфера жизнедеятельности общества и государства, в которой совершенствуется передача и воспроизводство не только знаний, умений, навыков и культурного опыта поколений, но и самого характера мышления, миропонимания, мироощущения, духовных ценностей, исторического и нравственного самосознания нации.
Конституция России в ст. 43 закрепляет право каждого на образование, дифференцируя порядок реализации этого права в зависимости от «уровня» получаемого образования. В частности, в отношении высшего образовательного учреждения установлена возможность получения такового в государственном или муниципальном образовательном учреждении на конкурсной основе. Конкретизация данных положений и их развитие представлено в ряде законодательных и подзаконных нормативных актов РФ. Таким образом, основное право на образование, закрепленное в ст. 43 Конституции РФ приобретает характер субъективного права посредством юридических гарантий его реализации и защиты, конкретизированных в текущем законодательстве.
|
|
|
Современное состояние системы образования в целом и системы высшего образования можно оценивать как кризисное. Так, до настоящего времени не сформулирована четкая система критериев оценки качества образования, которое, особенно в негосударственных образовательных учреждениях, по общему признанию зачастую не выдерживает никакой критики. Устаревшая материальная база, недостаток финансирования, низкая заработная плата преподавателей ставят образовательные учреждения в ситуацию выживания, и высшие учебные заведения не являются здесь исключением.
Кроме того, учреждения высшего профессионального образования являются не только центрами образования, но и развития науки, ведь в их стенах также осуществляется научная работа, подготовка и защита диссертационных исследований. Следовательно, деятельность ВУЗов, в отличие иных образовательных учреждений, лежит на стыке образования и науки, то есть в своей деятельности они должны руководствоваться не только законодательством в области образования, но и в сфере науки.
Принятие в конце 2012 г. нового Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» (далее – Закон об образовании) не сняло все назревшие к настоящему времени проблемы, а данный акт не может быть признан достаточно удачным примером регламентации образовательной сферы.
|
|
|
Целью данной работы исходя из актуальности темы, является выявление, научное осмысление и анализ содержания конституционного права на высшее образование в России, а также выявление путей повышения эффективности его реализации. Для достижения этой цели необходимо решить следующие задачи, определившие логику и структуру работы:
1) рассмотреть понятие и сущность права на высшее образование;
2) исследовать исторические тенденции осуществления права на высшее образование в России и СССР;
3) раскрыть систему высшего профессионального образования;
4) изучить порядок поступления абитуриентов в высшие учебные заведения;
5) дать характеристику гарантиям осуществления права на образование в период обучения в вузах России.
Объект исследования составляют общественные отношения в процессе реализации права на высшее профессиональное образование в Российской Федерации.
Предметом исследования являются законы и иные правовые акты, положения научной литературы, регламентирующие содержание, порядок реализации, гарантии и меры защиты в отношении права на высшее профессиональное образование.
|
|
|
Степень разработанности проблемы. Конституционное право на образование являлось и является предметом пристального внимания со стороны таких видных ученых, как Е. Н. Жильцов, Е. А. Зайцев, Л. И. Семина, В. А. Змеев, В. Д. Зорькин, Л. В. Лазареви др.
В то же время проблематика реализации конституционного права именно на высшее профессиональное образование (особенно в связи с принятием нового Закона об образовании) пока не нашла достаточного отражения в научной литературе.
Методы исследования. Методологическую основу работы составляет совокупность общенаучных методов, которые могут быть применены в юридической науке, таких, как диалектический метод познания, метод анализа и синтеза, формально-логический, исторический, метод системного анализа и др. Использованы также частно-научные методы, принятые в юриспруденции, такие как догматический, сравнительно-правовой, нормативный и др.
Глава 1. Теоретико-методологические основы правового регулирования права на высшее образование
Дата добавления: 2021-03-18; просмотров: 88; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!