Заполнение рефлективного дневника
Открытый урок
по теме:
Восстановление промышленности в начале 1920-х годов. «Курс на индустриализацию Казахстана».
Провел: учитель истории и географии Каламов Ж.А
Цели урока:
- определить сущность понятия «индустриализация»;
- выяснить причины «индустриализации в СССР»;
- определить влияние внешних и внутренних факторов на экономическую политику СССР в 1921-1940гг.;
- определить свою позицию к курсу форсированной индустриализации в Казахстане;
- развивать логическое мышление через выделение причинно-следственных связей;
- воспитывать у учащихся осознание себя частицей единого мирового пространства, стремление к толерантности.
Оборудование: хрестоматия, статистические материалы, атлас, карта индустриализации в Казахстане.
Опорные знания:
Даты и события:
1925 г. – курс на Индустриализацию
1927 – 1930 гг. – «Турксиб»
1928-1932 гг. – первая пятилетка
1930 г. – 6 Краевая партийная конференция
Личности: Ф.И. Голощекин, И.В.Сталин, С.Садвакасов, И.М.Губкин, Н.С.Курнаков, К.И.Сатраев, Т.Кузембаев, А.Г.Стаханов.
Понятия: «индустриализация», «Малый Октябрь», «Советизация», сырьевой придаток, угроза империализма.
В начале урока диагностика эмоционального состояния прием «Я разведчик»:
Далее характеритсика
1. Процесс индустриализации в более широком смысле, как «Подведение базы современной техники под промышленность, транспорт, сельское хозяйство», в Казахстане начался несколько позже, чем в других районах страны, и по времени совпал с первой пятилеткой развития народного хозяйства СССР (1928-1932), но проходил он в более сложных условиях.
|
|
|
2. В годы НЭПа восстановление промышленности не было завершено. Промышленное производство в целом достигло только 61% довоенного уровня.
3. Низкий уровень промышленного развития республики объяснялся также тем, что ее недра еще не были изучены.
4. Слабо были развиты средства связи и транспорт.
5. Рабочий класс был малочисленным, национальной инженерно-технической интеллигенции не было.
Далее урок строится на основе методики проблемного обучения с элементами критического мышления.
Стадия – стадия вызова
Она предполагает:
· Изучение документа – Сталин И.В. Соч.Т. 13. С. 185.
· Несколько точек зрения историков на данную проблему.
· Выводы учащихся после изучения документа.
· Составление индивидуальной и коллективной корзины идей (учащиеся объединяются в группы по данной проблеме).
Стадия – стадия осмысления
Она включает:
· Краткий обзор учителем исторической ситуации после Первой мировой войны. (угроза империализма)
|
|
|
Вывод на столкновение 2-х основных тенденций мирового развития, которые дали толчок «курсу на Индустриализацию».
Выводы: а) Гражданская война, поддержка Антанты белогвардейцев, показала угрозу Запада «большевикам», коммунизму.
б) СССР – очаг коммунизма-социализма, который необходимо погасить.
в) СССР подготовка к агрессии, форсированная индустриализация
· Работу по моделированию материала в опорный конспект (ОК).
ОК
«Индустриализация оправдана»
(1927-1940)
Индустриализация - это создание и развитие тяжелой промышленности.
Причины
1. Ликвидация диспропорции в развитии промышленности центра и окраин СССР.
2. Преодоление технико-экономической отсталости края.
3. Восстановление промышленности.
4. Необходимость в обеспечении, определении новых источников сырья для развития центральных промышленных районов.
5. Идея «Малого Октября» Ф.И.Голощекина.
Класс делится на 2 группы:
«советские историки» Парламентарии – доказывают то, что индустриализация оправдана.
«Казахстанские историки» Оппозиционеры - доказывают то, что индустриализация не оправдана.
| Утверждающий кейс: | Опровергающий кейс: |
Критерий:
Развитие промышленности в годы индустриализации.
Аргументы:
| Критерий:
Казахстан – сырьевая база СССР.
Аргументы:
|
|
|
|
- Рассуждения-споры (мини-дебаты) по разрешению проблемной ситуации:
3 стадия – стадия рефлексии: выражение отношения учащихся к изучению проблемы.
Можно провести с помощью интерактивного метода «Шляпа мышления»
белый цвет – нейтральная информация;
красный – эмоции, чувства;
синий – размышление;
зелёный – изобретение,
жёлтый – прогноз (как бы развивался Казахстан, каково было бы его положение сейчас, если бы не была проведена Индустриализация?)
заполнение рефлективного дневника
Тест: ИАД
Главный вывод: В исторически короткие сроки в условиях тоталитарного режима, голода и нищеты, насилия и беззакония, рабочий класс своим героическим трудом создавал огромные материальные ценности, промышленный потенциал. Выросли многонациональные коллективы, крепло братство людей труда. Упрочились экономические связи Казахстана с другими индустриальными регионами страны.
|
|
|
Д/з: Написать эссе «Мое отношение к индустриализации в Казахстане»
Дата добавления: 2021-03-18; просмотров: 155; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!