Слайд №9. Структура урока по технологии деятельностного метода.
1. Самоопределение деятельности.
2. Актуализация знаний.
3. Постановка учебной проблемы.
4. Построение проекта выхода из затруднения.
5. Первичное закрепление во внешней речи.
6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
7.Включение в систему знаний .
8. Рефлексия деятельности.
· Слайд №10. Некоторые примеры учебной деятельности на уроках математики.
ü Игры и эксперименты (с числами и числовыми закономерностями, с телами и формами, с величинами, с возможностями различных исходов событий и др).
ü Работа с учебными моделями (числа и их свойства, отношения , операции и др).
ü Группировка, упорядочивание, маркировка, классификация, сравнение (чисел, тел, форм ,объектов, закономерностей и тд).
ü Конструирование и создание (моделей, математических выражений, схем, несложных таблиц и диаграмм и тд.)
ü Ежедневный счет, вычисления, решение задач
· Слайд №11. Подготовка проблемного урока занятие непростое, но во многих образовательных моделях проблемная технология уже заложена. Учебник математики выстроен так, что обеспечивает открытие знаний учащихся. Методические рекомендации для учителей предполагают готовые разработки проблемных уроков. От педагога требуется точно понять и грамотно воплотить авторский замысел.
· Слайд №12. Основные особенности курса.
1. Ориентация на развитие духовного потенциала личности ребёнка, его творческих способностей и интереса к предмету. (Задания типа: «придумай», «найди», «составь», «выбери», «нарисуй», «сравни» и т.д).
2. Слайд №13. Связь с практикой, с реальными проблемами окружающего мира.
ü Математическое моделирование (от количества к цифре);
ü Внутремодельное исследование (сложение и вычитание однозначных чисел, таблица, сложение, операции над двузначными числами);
ü Приложение полученных результатов к реальному миру (решение, составление текстовых задач)
3. Слайд №14. Реализация преемственности содержания между дошкольной подготовкой, начальной и средней школой.
4. Слайд №15. Формирование стиля мышления, необходимого для успешного использования электронных средств.
5. Слайд №16. Расширению и углублению математических представлений учащихся начальной школы способствует их участие во внеурочной деятельности (кружки, факультативы и проектная деятельность).
Наиболее удачной с точки зрения поставленных целей формой работы на занятиях и уроках является групповая работа , так как она позволяет :
А) детям:
ü Получить эмоциональную содержательную поддержку, без которой многие из них вообще не могут включиться в общую работу класса без принуждения, у робких и слабо подготовленных детей развиваются симптомы школьной тревожности, а у лидеров портится характер;
ü Попробывать свои силы в ситуации, где нет давящего авторитета учителя и внимания всего класса;
ü Приобрести опыт выполнения важнейших функций , составляющих основу умения учиться (контроль и оценка, целеполагание и планирование;
Б) учителю:
ü Использовать дополнительные средства вовлечения детей в содержание обучения;
ü Сочетать на уроке «обучение» и «воспитание», одновременно строить личностно-эмоциональные и деловые отношения детей;
ü Вести систематическое наблюдение (мониторинг) за формированием учебного сотрудничества в классе.
ü проектных задач.
Слайд №17. Такую педагогическую задачу можно решать, реализуя требования ФГОС по УМК «Перспективная начальная школа»
Дата добавления: 2021-03-18; просмотров: 58; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!