ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ДЕТЕРМИНАНТЫ ШКОЛЬНОЙ УСПЕШНОСТИ
КУРСОВАЯ РАБОТА ПО ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ
Выполнил: Иванов И.А.,
студент 2-го курса
очной формы обучения
Научный руководитель: Петров А.А.,
канд. психол. наук, доцент
Донецк – 20__
Приложение Б
Образец составления содержания дипломной работы
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ......................................................................................................3
РАЗДЕЛ........(название раздела)........................................................................6
1.1.................(название подраздела)................................................................6
1.2....................(название подраздела).................................................................8
1.3.................(название подраздела).................................................................11
РАЗДЕЛ 2. .....(название раздела).....................................................................14
2.1.................(название подраздела)................................................................26
2.2....................(название подраздела)................................................................33
ВЫВОДЫ ...............................................................................................70
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ.....................................74
ПРИЛОЖЕНИЯ..............................................................................................79
Приложение В
Образец библиографического описания
литературных и других источников
1. Божович Л. И. Этапы формирования личности в онтогенезе / Л. И. Божович // Вопросы психологии. – 1979. – № 4. – С. 23-33.
2. Бондаренко О.Ф. Психологічні особливості сучасної студентської молоді та проблеми професійної підготовки психологів – практиків / О.Ф. Бондаренко // Практична психологія та соціальна робота. – 2003. – №4. – С.8-11.
|
|
|
3. Боно, Эдвард де. Шесть медалей оценки / Э. Боно; [пер. с англ. Е. А. Самсонов]. – Мн.: Попурри, 2006. – 160 с.
4. Вачков И.В. Психологический тренинг: методология и методика проведения / И.В. Вачков. – М.: Эксмо, 2010. – 560 с.
5. Кон И.С. Многоликое одиночество / И.С. Кон // Знание – сила. – 1986. – №2. – 42 с.
6. Корчагина С.Г. Психология одиночества: учебное пособие / С.Г. Корчагина. – М.: Московский психолого-социальный институт, 2008. – 228 с.
7. Любимова Г.Ю. От первокурсника до выпускника: проблемы профессионального и личностного самоопределения студентов психологов / Г.Ю. Любимова // Вестник Моск. Ун-та. Сер. 14: Психология. – 2000. №1. – С. 48-56.
8. Неумоева Е.В. Одиночество как психический феномен и ресурс развития личности в юношеском возрасте: автореф. дисс. канд. псих. наук : спец. 19.00.07 «Педагогическая психология» / Неумоева Е.В. – Тюменский гос.университет, 2005. – 26 с.
9. Соколова Е. Т. Особенности самосознания при невротическом развитии личности : дис. ... доктора психол. наук : 19.00.04 / Е. Т. Соколова. – М., 1991. – 107 с.
10. Шагивалеева Г.Р. Одиночество и особенности его переживания студентами: [монографія] / Г.Р. Шагивалеева. – Елабуга: Изд-во ОАО «Алмедиа», 2007. – 157 с.
|
|
|
11. Швалб Ю.М., Данчева О.В. Одиночество: социально-психологические проблемы / Швалб Ю.М., Данчева О.В. – К.: Україна. – 1991. – 270 с.
12. Шевченко Н.Ф. Становлення професійної свідомості практичних психологів у процесі фахової підготовки: Монографія. / Н.Ф. Шевченко – К.: Міленіум, 2005. – 298 с.
13. Поддубная А. В. Структура и механизмы становления профессионального самосознания / А. В. Поддубная // – [Електроний ресурс] – http://www.psi.lib.ru/statyi/sbornik/structura.htm
14. Сутович Е. И. Психолого-педагогические условия формирования профессионального самосознания будущих специалистов / Елена Иосифовна Сутович // – [Електроний ресурс] – http://sites.google.com/site/konfep/Home/2-sekcia/sutovic
ПРИЛОЖЕНИЕ Г
Приблизительная тематика курсовых работ
1. Экспериментальное исследование познавательных способностей школьников (дошкольников…).
2. Экспериментальное исследование учебно-профессиональной мотивации студентов вуза.
3. Особенности адаптация студентов–психологов 1 курса к условиям обучения в вузе.
4. Особенности ценностно-смысловой сферы личности… (студентов, школьников…).
5. Экспериментальное исследование эмоций в современной психологии.
|
|
|
6. Методы исследования сознания и самосознания в современной психологии.
7. Метод наблюдения в социально-психологических исследованиях.
8. Методы исследования творческих способностей в современной психологии.
9. Исследование метода диагностики … способностей (любой из специальных способностей, например, педагогических).
10. Экспериментальное исследование личности в зарубежной психологии.
11. Развитие ассоциативного эксперимента в психологии.
12. Методы исследования влияний установки субъекта на успешность деятельности.
13. Применение биографического метода в новейших психологических исследованиях.
14. Исследование времени реакции у водителей автобусов (таксистов…).
15. Современные методы исследования памяти у детей и взрослых.
16. Исследование теоретического мышления школьников в современной отечественной и зарубежной психологии.
17. Метод исследования жизненных планов выпускников школ.
18. Экспериментальное исследование двигательной памяти в отечественной психологии.
19. Экспериментальное исследование свойств темперамента: на пересечении европейских традиций.
20. Исследование влияния межличностных отношений на эффективность совместной мыслительной деятельности (памяти…).
|
|
|
21. Исследование индивидуально-психологических особенностей субъекта в современной психологии.
22. Определение свойств нервной системы по психомоторным показателям.
23. Экспериментальная психология памяти: опыт зарубежных и отечественных исследований.
24. Цветовосприятие и индивидуальные цветовые предпочтения.
25. Детская тревожность и её связь с отношением родителей к ребёнку.
26. Механизмы памяти, способы её улучшения.
27. Познавательное развитие и его влияние на положение ребенка в социометрической структуре группы детского сада
28. Становление Я-концепции у подростков
29. Толерантность как коммуникативное профессионально важное качество студентов-психологов.
30. Сравнительное исследование коммуникативных профессионально важных качеств у студентов гуманитарных и технических специальностей.
31. Взаимосвязь агрессии, совладания и поведения в конфликте у взрослых людей.
32. Влияние межличностных отношений на эмоциональное выгорание педагогов.
33. Исследование структуры межличностных отношений в группах разного типа (тип группы и возрастная категория – по выбору).
34. Исследование сплоченности студенческой группы.
35. Лидер в ученической группе.
36. Ценностные ориентации среднестатусных подростков.
37. Социальные страхи детей и подростков (возраст по выбору).
38. Агрессия у детей и подростков и пути ее преодоления.
39. Развитие эмпатии у детей (возраст по выбору)
40. Связь эмоционального и социального интеллекта.
41. Связь стиля жизни и оптимизма.
42. Содержательные особенности смысла жизни в юношеском возрасте.
43. Взаимосвязь индивидуального стиля учебной деятельности и тревожности студентов
44. Мотивация учебной деятельности как фактор успешной адаптации к школе
45. Профессиональное самоопределение личности на этапе взрослости.
46. Личностное самоопределение в раннем юношеском возрасте.
47. Взаимосвязь успешности в обучении и мотивации достижения.
48. Мотивы поступления на психологический факультет.
49. Особенности самооценки подростков.
50. Эмпатия в деятельности медицинского работника.
51. Психологические проблемы агрессивного поведения детей.
52. Развитие мышление у детей 5-6 лет.
53. Память, способы тренировки и развития.
54. Эталон преподавателя в представлении студентов-психологов.
55. Влияние психологического аспекта на чувствительность органов чувств.
56. Соотношение фигуры и фона в восприятии.
57. Взаимоотношение целого и части в восприятии.
58. Влияние феномена апперцепции на восприятие.
59. Восприятие пространства.
60. Восприятие движения и времени.
Дата добавления: 2021-03-18; просмотров: 49; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!