Показ и объяснение выполнения работы.
Конспект НОД
Для детей старшего дошкольного возраста
воспитатель: Кутырева Н.М.
Образовательные области: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»,
«Физическое развитие».
Тема: «Морозные узоры»
Цель: Описание существенных признаков и свойств снега.
Задачи:
1. Систематизировать знания детей о зиме (неживая природа; устанавливать причинно-следственные связи через простейшее моделирование)
2. Закреплять и совершенствовать уровень развития всех сторон устной речи: произносительной, словаря, связной речи; позволяющих свободно рассуждать.
3. Поддерживать интерес к нетрадиционной технике изображения (рисование солью).
4. Воспитывать умение слушать товарища, навык работы в парах.
Словарь: кристалл, кружева, издавна; доказательная речь (я так думаю…, предположим…., я так считаю…. и т.п.)
Методы: эксперимент, опыт, наблюдение.
Предварительная работа: разгадывание загадок о зиме, чтение рассказа Г. Скрибицкого
«Четыре художника», чтение А.А.Плешакова «Путешествие в зиму за красками, звуками», проведение беседы с установлением причинно-следственных связей, работа с книгами ВЧЗ ЦБС ДБ № 11, работа с серией книг К.Михайловой «Край в котором ты живёшь»
Материалы и оборудование:
|
|
|
наглядный материал (картинки о зиме), музыка П.И.Чайковского «Времена года», соль, трубочки для коктейля, клей в тюбиках, снег, вода, силуэты предметов на каждого ребенка, вязаные салфетки, воротничок, султанчики, платочки (можно органзу заменить на прозрачные полиэтиленовые пакеты), проектор, слайд зимнего пейзажа.
Усложнение и вариативность: рассматривание и создание снежных скульптур и скульптурных групп; внесение объекта неживой природы для сравнения (лёд); развитие познавательной активности детей через групповые и индивидуальные мини-проекты.
Содержание непосредственно-образовательной деятельности:
Вводная часть.
Организационный момент: звучит музыка П.И.Чайковского «Времена года». педагог предлагает ребятам собраться и вместе послушать музыку.
- Отгадайте загадку (что это за время года):
звонкая погода,
снега кутерьма,
это время года
мы зовем…(зима)
На стене появляется картина зимнего пейзажа. (проектор)
Введение игрового момента
- А как вы думаете, радует ли нас зима?
- А из чего состоит снег?
- Ребята, если соединяется ветер и снег, то, что получается?
- А что метель наметает?
- А что такое сугроб?
- А бывает так, чтоб сугроб вдруг вырос посередине комнаты?
|
|
|
Хотите мы с вами поиграем? Кто-то из ребят у нас будет ветром (берут султанчики с голубыми лентами органзы, а все остальные снежинки (берут платочки из белой органзы).
- Подул ветер, поднимите султанчики, задайте движение снежинкам. Снежинки полетели, взмахните лучиками-платочками, разлетайтесь в стороны. (звучит музыка)
А сейчас ветер сбил все снежинки в большой сугроб, прикройтесь платочками.
- Но на улице холодно и поэтому снег, какой? (ответы детей)
- Подул ветер - снежинки полетели, образовали другой сугроб, но на улице тепло и поэтому снег какой? (ответы детей) (Дети встали плотно прижавшись друг к другу)
Плотно снежинки прижались друг к другу.
Ветер снова набежал
И снежинки все поднял.
Закружились, полетели,
И на коврик дружно сели.
Введение в тему (дети на ковре. Перед ними на подносах стоят чашечки с солью и водой)
- Ребята, а на что похож снег? Почему?
- А вот вы сказали, что на соль. Возьмите чашечку с солью и потрогайте соль, понюхайте, а еще никто не пробовал лизнуть свой пальчик.
- А снег вы пробовали, хотя и нельзя. Он имеет вкус?
- Что происходит со снегом в тепле? А с солью?
- А как вы думаете снег растворяется в воде? А соль? Давайте попробуем.
|
|
|
- Снег на морозе какой? А соль?
- А по структуре снег какой? А соль?
Давайте попробуем сами сделать сугробы может и у нас получится (будем дуть в трубочку на соль). Получились?
- Хоть зима и наметает много сугробов, но как мы ее ласково назовем?
- А почему зимушку называют художницей? Где можно увидеть узоры?
Люди издавна были очень наблюдательны, любуясь узорами. Они научились их переносить в жизнь. (Показ салфеток, воротничка, кофточки).
Физ. минутка: Мы мороза не боимся
На морозе веселимся
1,2,3- фигурка из снега замри.
- Мы с вами играли, а за окном мели метели, посмотрите, какой сугроб вырос на нашем подоконнике. (на окне, под органзой фигурки-заготовки для раскрашивания)
- А теперь выберете себе фигурку по вкусу. Присаживайтесь за столы.
Фигуру, которую вы себе выбрали можно украсить, а вот чем, узнаете, отгадав загадку.
Отдельно я не так вкусна,
Но в пище каждому нужна. Что это? (соль)
Показ и объяснение выполнения работы.
- А теперь каждый из вас создаст свои узоры. Сначала задумайте его, затем, используя тюбик клея, нанесите узор. Как только узор будет готов, щедро посыпьте солью. Затем лишнее стряхните в тарелочку. Ваш зимний сувенир готов.
|
|
|
Самостоятельная работа детей
Дети самостоятельно выполняют рисунки. Воспитатель оказывает индивидуальную помощь.
Заключительная часть:
- Что вы теперь с ним можете сделать? Даже друзьям подарить.
Дата добавления: 2021-03-18; просмотров: 39; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!