Пересказ рассказа «Пришла весна» (по Л.Н. Толстому).
Конспект подгруппового логопедического занятия в старшей группе по лексической теме «Весна шагает по планете».
Цель: формировать представления о весне как периоде пробуждения природы, дать представление о том, какие изменения происходят в это время года, с чем это связанно.
Задачи:
Коррекционно-Образовательные:
1. Расширить и активизировать словарный запас детей на тему «Весна»;
2. сформировать знания детей о весенних изменениях в природе;
3. закреплять умение правильно строить предложение. Отвечать на вопросы полным ответом, применяя навыки словообразования и словоизменения, согласовывать существительные с различными частями речи;
4. учить формировать сложноподчиненные предложения с союзом потому что; формирование распространенного предложения;
5. познакомить детей с текстом рассказа по Л.Н.Толстому «Пришла весна» с установкой на пересказ;
6. закрепить умение образовывать уменьшительно-ласкательные существительные, существительные множественного числа; существительные с местоимениями в роде и числе; существительные с прилагательными в роде и числе;
Коррекционно-Развивающие:
- Совершенствовать фонематическое восприятие;
- развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику;
- развивать память, слуховое внимание, логическое мышление, воображение;
4. развивать связную речь; закреплять умение отвечать на вопросы полным предложением;
|
|
|
Коррекционно-Воспитательные:
1. Воспитывать у детей бережное отношение и любовь к окружающему миру природы. Учить правильно вести себя на природе, не нарушая ее гармонии.
Оборудование: демонстрационный материал — картинно-графический план, сюжетные картинки с изображением весны, предметные картинки (ручей, солнце, снег, сосулька, птицы), мяч, сюжетная картинка «Весна пришла».
Ход занятия.
Артикуляционная гимнастика «История веселого язычка»
Наступила весна, и в небе ярко засветило солнышко (открыть рот, облизать губы 3 раза в одну сторону, 3 в другую). От его лучиков звонко закапала капель (цокать языком). Язычок оделся и отправился в лес. Он шел не спеша по тропинке и слышал, как весело пели птицы: «Ку-ку-ку»,- куковала кукушка высоко на ели (звукоподражание). « Д-д-д»,- стучал дятел по коре дерева, отыскивая маленьких жучков (звукоподражание). Всё пело и оживало в весеннем лесу. Долго ли коротко ли, но вскоре привела тропинка язычка на чудесную полянку (лопатка). Сел язычок на пенёк (грибок) и огляделся (часики). На поляне расцвело много подснежников. Язычок долго любовался ими. Скоро тучи закрыли солнышко ( рот открыть, медленно закрыть 5 раз). Язычок поспешил домой к маме.
|
|
|
Пальчиковая гимнастика «ДРОЗД-ДРОЗДОК»
Дружок ты мой, дрозд,
В крапинку хвост, (Дети машут сложенными ладонями, как крыльями.)
Носик — остренький, Бочок — пестренький, Перья — тонкие, Песни — звонкие. Весной распеваются, (Загибают по одному пальчику на обеих руках, начиная с большого.)
Зимой забываются. (Снова машут сложенными накрест ладонями.)
Орг. момент.
—Сядет тот, кто повторит за мной цепочку слов:
греет, светит, тает; скворец, ласточка; капает, журчит, набухает; деревья, почки, листочки; теплый, яркий, солнечный; ручей, дождь, капель; распускается, бежит, плывут; сосулька, вода, лужа, и т.д.
2.Работа по картинно-графическому плану
-Как вы думаете, какое сейчас время года? После какого времени года наступает весна?
-Как называется первый месяц весны? Второй? Третий?
Логопед вывешивает картинно-графический план и картинки с изображением весны.
-Какое время года изображено на картинках (Формирование сложноподчиненного предложения с союзом потому что).
- На картинке весна, потому что на ней есть ручеек и т.д.
—Что происходит с солнцем? (Чаще появляется, греет, припекает, ярко светит.) Небо голубое, высокое, чистое. Облака легкие, белые. Солнце светит ярче. Деревья оживают, просыпаются. Почки начинают набухать. Снег тает, темнеет, появляются сосульки. Днем с них капает вода. Как называется это явление в природе? (Капель.) Какой день весной? (Длиннее день, а ночь короче.) Ночью еще холодно, морозно. Что происходит с птицами и животными?
(Прилетают грачи. Просыпается медведица, у нее появляется детеныш. Заяц, лиса, белка, волк — линяют. Просыпаются еж, барсук.) Люди весной: одежда, игры. ( Дети надевают легкую шапочку, резиновые сапожки, и т.д.)
|
|
|
Все эти явления происходят в марте. Как называется этот период весны? (Ранняя весна.)
3.Отгадывание загадок. Логопед загадывает загадки, показывает картинку-отгадку, следом дети придумывают признак к слову-отгадке (согласование существительных с прилагательными в роде и числе): Быстрые ручьи, холодная сосулька и т.д.
Белое одеяло
Всю землю одевало. Весной солнце припекло. Одеяло потекло. (Снег.)
Бегут, звенят, в речку хотят. (Ручьи.)
Желтый мяч на голубом платке катается,
Людям улыбается. (Солнце.)
Белая морковка вниз головой повисла. (Сосулька.)
Домой прилетают,
Гнезда свивают,
Песни распевают,
Лето поджидают. (Птицы.)
|
|
|
4. Дидактическая игра «Верно-неверно»:
Логопед: Сейчас я буду называть слова, а вы хлопайте, если они относятся к весне и топайте, если не относятся. Будьте очень внимательны!
Слова: Снежинки, проталины, вьюга, сосульки, листопад, тает, ледоход, журчит, тает, морозит, прилетают, капель, снегопад, подснежник, почки, половодье, солнышко, метель, ярче, припекает и т.д.
Ребята, а кто из вас знает, что означают слова проталина, первоцвет, половодье, капель, ледоход? (дети отвечают на вопросы)
5. Дидактическая игра «Скажи ласково» (Образование уменьшительно-ласкательной формы существительных):
ручей — ручеек, лужа — ... , снег — ... , солнце — ..., дерево — ... , почка — ... , туча — ..., цветок - … и т.д.
6. Дидактическая игра «Скажи чего много» (Образование существительных множественного числа от единственного):
лужа — лужи, капель — ... , снег — ... , туча — ... , дерево — ..., ручей — ... , проталина — ... и т.д.
Физ.минутка (подвижная игра «Веснянка»)
Солнышко, солнышко, ( Дети шагают на месте)
Золотое донышко.
Гори, гори ясно,
Чтобы не погасло.
Побежал в саду ручей, ( Бегут ).
Прилетело сто грачей, («Летят»).
А сугробы тают, тают, (Медленно приседают)
А цветочки подрастают. (Тянутся на цыпочках, руки вверх).
7. Дидактическая игра «Жадина» (Согласование существительных с местоимениями в роде и числе). С мячом
Мой листик, мое солнце, моя шапочка, мои цветы и т.д.
Пересказ рассказа «Пришла весна» (по Л.Н. Толстому).
Пришла весна, потекла вода. Дети взяли дощечки, сделали лодочку, пустили лодочку по воде. Лодочка плыла, а дети бежали за нею, кричали, и ничего впереди себя не видали, и в лужу упали.
Логопед: А теперь ответьте на мои вопросы
— Что сделали дети? – Дети взяли дощечки и сделали лодочку.
— Куда дети пустили лодочку? – Пустили лодочку по воде.
— Что делала лодочка? – Лодочка плыла.
— А дети? –Дети бежали за ней.
— Что случилось с детьми? –Они бежали, кричали и в лужу упали.
Логопед на каждый вопрос спрашивает 2-3х детей.Добивается правильнопостроенного ответа, давая образец для повторения или произнося фразу вместе с ребенком.
— Детям было весело? – Весело! Хорошо играть весной с лодочкой, когда появляются ручейки.
Итог занятия.
Логопед: Молодцы, ребята, вы отлично поработали. Давайте вспомним, о чем мы сегодня говорили? Что узнали нового и интересного? (Дети отвечают).
Дата добавления: 2021-03-18; просмотров: 248; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!