IV. Обобщение темы занятия (5 минут).
Конспект занятия по изобразительному искусству
Щербань Ивана Андреевича, педагога дополнительного образования Центра эстетического воспитания детей г. Благовещенска
Имени В.В. Белоглазова
Дата занятия: 3 февраля 2021 года.
Продолжительность занятия: 30 минут.
Возраст детей: 10-14 лет.
Тема: «Волшебство абстракции».
Цель: познакомить обучающихся с направлением «абстракционизм».
Задачи:
· Развивающая: развитие фантазии; развитие навыков изображения средствами художественной выразительности (фигурой, цветом, пятном, линией).
· Обучающая: знакомство со способом создания абстрактного изображения; знакомство с художниками-абстракционистами.
· Воспитательная: формирование эстетического вкуса (через прослушивание музыкальной композиции, просмотр известных произведений живописи).
Методы: эвристический, проблемное обучение, практический.
Тип: изучение нового материала.
Оборудование:
· Для детей: лист бумаги формата А4, акварель, баночка с водой, палитра, кисти, бумага для записей, карандаш.
· Для педагога: презентация, музыкальная композиция (аудиозапись), лист бумаги формата А3, акварель, непроливайка с водой, палитра, кисти, изображения с тремя видами направлений живописи (абстракционизм, реализм, фовизм).
План:
ü Приветствие, знакомство; проверка готовности к занятию (2 мин).
ü Практическая часть: создание абстрактной композиции (15 мин).
|
|
|
ü Беседа по теме занятия (5 мин).
ü Обобщение темы занятия (5 мин).
ü Рефлексия, общее фото, уборка рабочего места (3 мин).
Ход занятия
I. Организационный момент (2 минуты).
(1 слайд.) Приветствие, знакомство, проверка готовности группы к занятию.
(2 слайд.) Ребята, послушайте стихотворение и скажите, о чём оно?
Достал художник полотно
И ярких красок молча взял.
И встав на площади одной,
Он кистью что-то рисовал.
А рядом с ним, раскрыв футляр,
Со скрипкой музыкант стоял,
Смотрел ему через плечо
И что-то медленно играл.
Минуты складывались в час,
И всё прекрасней и нежней
Играла скрипка в этот раз,
Народ прислушивался к ней.
И вот с улыбкой на лице,
Устал художник цвет плести.
И от картины на холсте
Никто не мог взгляд отвести.
Дети отвечают. Примерный ответ: музыка помогла художнику нарисовать очень интересную картину.
Сегодня и нам музыка поможет создать на листах волшебные композиции.
II. Практическая часть (15 минут).
Тему нашего занятия мы с вами попробуем сформулировать после выполнения практической работы. А сейчас возьмите в руки маленький лист и карандаш. Мы прослушаем музыкальную композицию (включаю в презентации на слайде №2). Закройте глаза и представьте: о чём эта музыка? Кого или что вы в ней видите? Постарайтесь увидеть то, что никто, кроме вас не увидит. (Дети закрывают глаза. Через 1 минуту выключаю музыку.)
|
|
|
Запишите на листочке в столбик те слова-образы, которые возникли, когда мы включили свою фантазию. Постарайтесь записать 3-5 таких слов-образов. (Дети записывают, я прошу назвать по одному примеру. Записываю на доске свои примеры). Каждое слово обозначьте какой-либо геометрической фигурой (слайд №3, дети обозначают, я на доске обозначаю своими фигурами). Напротив каждой фигуры поставьте краской пятно, цвет которого будет обозначать цвет фигуры (дети ставят, я обозначаю свои цвета).
Переходим к работе на больших листах. (Демонстрирую на доске, на листе формата А3.) Выбранным цветом, наносим контур первой фигуры. Вторая и последующая фигуры должны пересекать раннее нанесенную, т.е. располагаться, наезжая на неё. (Слайд №4. Включаю фоном музыку.) У нас получилось много фигур сложных форм. Закрашиваем их, используя только ранее выбранные цвета. Наносим линии, которые будут обозначать детали изображаемых объектов. (Проверяю работы у детей на местах). Работы готовы. Осталось дать им название. Его мы возьмём из названия прослушанной музыкальной композиции. Она называлась «Таинственный сон».
|
|
|
III. Беседа по теме занятия (5 минут).
Вывешиваю примеры изображений с тремя видами направлений живописи: абстракционизм, реализм, фовизм.
Перед вами 3 направления живописи. К какому направлению относится работа, которую мы выполнили? (дети отвечают). Правильно: АБСТРАКЦИОНИЗМ. (Слайд №5.) Тема нашего занятия: «Волшебство абстракции».
Давайте сформулируем определение этого направления. (Слайд №6.) Абстракционизм – это направление в живописи, основными языками в котором являются геометрические фигуры (форма которых не похожа на форму реальных объектов изображения) и сочетание цветов. Самые знаменитые художники-абстракционисты – (Слайд №7.) Пабло Пикассо, (Слайд №8.) К. Малевич, (Слайд №9.) В. Кандинский.
IV. Обобщение темы занятия (5 минут).
(Слайд №10.) Рефлексия: что нового узнали на занятии?
Примерные вопросы:
- с каким направлением в живописи мы познакомились? (Дети: с абстракционизмом.)
- расскажите, как мы создавали нашу волшебную абстракцию? (Дети: прослушали музыку, записали слова-образы, которые у нас возникли, каждое слово обозначили геометрической фигурой, выбрали для каждой фигуры цвет, перенесли эти фигуры на большой лист, закрасили и дали название.)
|
|
|
Предлагаю сделать общее фото. Берите свои работы и выходите к доске. (Делаем общее фото) – Ванечка, возможно здесь продемонстрировать некоторые работы, похвалить всех: кого за технику, кого за яркие цвета и т.д.
(Слайд №11.) Спасибо за работу. Вам понравилось занятие? Отлично. И мне тоже.
V. Уборка рабочего места.
Наше занятие подходит к концу, давайте уберём свои рабочие места (дети убирают). Молодцы, ребята! До свидания!
Дата добавления: 2021-03-18; просмотров: 41; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!