РАЗВИТИЕ ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ
Хорошая речь — важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей. Чем богаче и правильнее речь ребенка, тем легче ему высказывать свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающей действительности, содержательнее и полноценнее его отношения со сверстниками и взрослыми.
В настоящее время многие дети испытывают трудности при формировании собственных речевых высказываний. Основные трудности проявляются при развернутых ответах на сложные вопросы, дети не могут последовательно, грамотно и логично излагать свои собственные суждения, воспроизводить содержание текстов, они испытывают трудности при составлении рассказов. Поэтому проблема формирования лексико-грамматического строя речи является одной из самых актуальных.
Эффективным средством формирования лексико-грамматического строя речи детей являются игры и упражнения, применяемые на занятиях, в разных видах деятельности, в режимных моментах.
Значительную помощь в формировании лексико-грамматических конструкций оказывают родители. Совместная работа с родителями является неотъемлемой частью комплексного процесса развития речи. Для повышения компетентности родителей предлагаются игры для развития лексико-грамматического строя речи. Активная и сознательная помощь родителей значительно сокращает сроки работы над улучшением речи детей и дает положительные результаты.
|
|
|
Игры для развития лексико-грамматического строя речи
I. По дороге в садик побеседуйте с ребёнком:
· Что делают люди? (идут, стоят, бегут, выходят, заходят и т.д.);
· Какие деревья? Дома? (высокие - низкие, большие - маленькие);
· По какой дорожке идём? (узкая - широкая, длинная - короткая);
· Какая погода? (холодная - теплая);
· Как светит солнышко? (припекает - не греет);
· Когда приходим в садик (утром), а уходим? (вечером);
· Как идём в садик? (выходим из дома, проходим через дорогу, заходим в автобус и т.д.);
· Как мы идём? (быстро - медленно);
· Из чего сделана наша обувь? Одежда? (сапоги кожаные, кофта шерстяная, шапка меховая, варежки пуховые и т.д.).
II. В автобусе, в дороге поиграйте в игру:
· "Скажи ласково" - я говорю про большой предмет, а ты про маленький (стул - стульчик, замок - замочек и т.д.);
· "Скажи наоборот "(весёлый - грустный, старый - молодой и т.д.);
· "Угадай, про что я говорю" (описывать какой - либо предмет);
· "Посчитаем" (выгоны, колёса, окна) - правильно согласовывать числительное с существительным (4 колеса, 5 окон и т.д.).
III. На кухне:
· Спрашивайте у ребёнка: куда наливают чай? из чего едят суп?
|
|
|
· Чем режут хлеб? из чего сварен суп? из чего сделали салат?
· Попросите выложить из крупы (гречка, горох, бобы и т.д.) разные по величине и длине предметы (например, длинную - короткую ленту, круг и кружок и т.д.), можно использовать и спички со срезанной головкой.
Поиграйте в игру:
· "Что можно резать (наливать, чистить, насыпать).
· "Какой у нас сок?" (апельсиновый - из апельсина), варенье?" (из клубники -клубничное), суп? (гороховый, картофельный и т.д.);
· Какие части есть у чашки? кастрюли? стола? стула? и т.д.
IV. В выходные дни и в будние дни вечером поиграйте с ребёнком в одну из игр:
· "Где мы были, мы не скажем, а что делали покажем" (взрослый показывает определенное действие, а ребёнок его угадывает и наоборот);
· "Прятки"- спрятать предмет и немного описать, где он находится (под, в, на, между).
· Ребёнок, найдя предмет, должен сказать, где он был.
- Игра «Закончи предложения».
Я иду. – Ты (идешь). – Он (идет)
Я стою. – Ты (стоишь). – Он (стоит)
Я иду гулять. – Ты (идешь гулять). – Он (идет гулять)
Аналогично игре "Холодно - тепло".
· "Чего не стало "- выставлять несколько игрушек (4-6), назвать и запомнить их. Потом угадать, что спрятали и ли поменяли местами. Ребёнок должен ответить правильно: нет мишки, машины.
|
|
|
· "Что ты слышал" (угадывать с закрытыми глазами о проделанном действии).
· "Шуточное письмо" - прочитать детям или придумать самостоятельно письмо с небылицами, дети должны исправить ошибки.
Примерный текст:
· "Здравствуй: Пишу тебе письмо из детского сада. Мне тут очень интересно. Все дети в тихий час гуляют, глазами жуют пищу, ушами смотрят, зубами ходят, ногами слушают, носом работают, руками нюхают".
· "В деревне коровы лают, козы мычат, кузнечики гогочут, гуси стрекочут, кошки пищат и т.д."
"Угадай и нарисуй"- называть предмет по частям, характерным признакам, и ребёнок должен его угадать и нарисовать.
РАЗВИТИЕ ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ
(рекомендации для родителей)
Составитель:
Пещерских М.В. учитель-логопед
Курган
Дата добавления: 2021-03-18; просмотров: 68; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!