Почему, глядя на Цыганка, Алеша вспоминал бабушкины сказки про Ивана-царевича, про Иванушку-дурачка?
Тема нашего урока – «Максим Горький. Фрагменты из повести «Детство»
Задачи нашего урока:
1. Понять, какое впечатление сложилось у Алеши Пешкова по отношению к другим людям в семье Кашириных.
2. Увидеть, какие средства помогают М.Горькому создать портреты героев.
3. Учиться определять главную мысль иллюстраций художников.
Ответьте устно на вопрос.
Как вы думаете, чей портрет описан в приведенном отрывке из повести М. Горького «Детство»? С каким чувством пишет об этой героине автор в 1 главе повести?
«Говорила она как-то особенно выпевая слова, и они легко укреплялись в памяти моей, похожие на цветы, такие же ласковые, яркие, сочные. Когда она улыбалась, ее темные, как вишни, зрачки расширялись, вспыхивая невыразимо приятным светом, улыбка весело обнажала белые крепкие зубы, и, несмотря на множество морщин в темной коже щек, все лицо казалось молодым к светлым. Очень портил его этот рыхлый нос с раздутыми ноздрями и красный на конце. Она нюхала табак из черной табакерки, украшенной серебром. Вся она – темная, но светлая изнутри – через глаза – неугасимым, веселым; и теплым светом. Она сутулая, почти горбатая, очень полная, а двигалась легко и ловко, точно большая кошка, – она и мягкая такая же, как этот ласковый зверь.
До нее как будто спал я, спрятанный в темноте, но явилась она, разбудила, вывела на свет, связала все вокруг меня в непрерывную нить, сплела все в разноцветные кружева и сразу стала на всю жизнь другом, самым близким сердцу моему, самым понятным и дорогим человеком, – это ее бескорыстная любовь к миру обогатила меня, насытив крепкой силой любви к миру».
|
|
|
Это портрет бабушки Алеши – Акулины Ивановны, ставшей на долгие годы другом своему внуку, открывшей ему многие свои представления о людях, о Боге, о мире, о добре, о милосердии. Ее любовь к людям была действенной, Акулина Ивановна стремилась помочь им. А главное – она видела в жизни красоту, радовалась ей и учила этому Алешу.
Какие художественные средства вы можете отметить в этом описании?
Выпишите сравнения, эпитеты.
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
В этом описании М. Горький использует также инверсию (перестановкой слов) – «говорила она», «портил его... нос», «до нее как будто спал я» и т. п.
Рассмотрите иллюстрацию «Бабушка Акулина Ивановна» художника Б.А. Дехтерёва. Ответьте письменно на вопросы:
Какое впечатление производит на вас иллюстрация?
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
|
|
|
Какие детали портрета (описание лица, одежды, позы, выражения лица) выделяет автор? С какой целью, по вашему мнению, это сделано художником?
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Какова, по-вашему, главная мысль данной иллюстрации?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ответы на данные вопросы пришлите на проверку.
II глава повести.
Ответьте устно на вопросы.
– «Теперь, оживляя прошлое я сам с трудом верю, что все было именно так… много хочется оспорить, опровергнуть…». Во что автор верил с трудом и что хотелось бы опровергнуть?
Дядья требовали раздела имущества. Ссора и драка во время обеда за столом. История с наперстком. Отношение братьев Якова и Михаила к матери Алексея. (Мать… умела говорить краткие слова… «Моя мать – самая сильная!») История со скатертью (Саша дяди Якова – серьезный мальчик; он всегда держался на виду у взрослых, со всеми ласковый, готовый всем и всячески услужить. Взрослые хвалили его за ум, за послушание, но дедушка говорил: «Экой, подхалим!» Именно Саша и посоветовал Алеше взять белую праздничную скатерть. «Саша визжал… противно: «Не буду-у… Ведь я же сказал про скатерть…»)
|
|
|
Что изменилось в Алексее после наказания?
Почему ему стало грустно, когда он услышал разговор матери и бабушки?
Что повлияло на изменение отношения к деду?
Таким образом, автор показывает духовное взросление героя, его понимание сложностей и противоречий жизни.
Почему, глядя на Цыганка, Алеша вспоминал бабушкины сказки про Ивана-царевича, про Иванушку-дурачка?
Таким образом, искрящаяся, яркая, радостная, внешность Цыганка, его «шелковый, ласковый смех», добрые, простые слова, скромные, самоотверженные поступки – все близко Алеше, вызывает те же чувства, что и любимые, добрые герои бабушкиных сказок. Посещение Цыганка – для него «самое яркое впечатление этих дней».
Вывод.Алеша, живший в семье в атмосфере добра, любви, заботы стал понимать, что есть и другие стороны жизни, которые влияют на человека и его жизнь; рядом с жестокостью, грубостью живут бескорыстная любовь бабушки к миру, душевная щедрость Цыганка, мудрая рассудительность и терпимость к людям Григория Ивановича.
Домашнее задание: на стр. 167 учебника помещены вопросы повышенного уровня сложности (три треугольника). Выберите один из вопросов и ответьте на него письменно.
При оценивании будет учитываться:
- полнота ответа;
- объем (5-7 предложений);
- отсутствие речевых ошибок.
Дата добавления: 2021-03-18; просмотров: 85; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!