Строение индивидуальной деятельности человека.
Структура деятельности.
Любая деятельность имеет иерархическое строение, структуру:
û Первый уровень (верхний) – деятельность в целом.
û Второй уровень – действие.
û Третий уровень в строении деятельности – операции.
û Четвертый уровень (нижний) – психофизиологические функции – средства и способ реализации любой деятельности. Они являются специальным предметом изучения психофизиологии.
Эти четыре уровня объединятся в два слоя: верхний, первый слой объединяют уровень деятельности и действий – потребностно-мотивационный слой. Второй, нижний слой включает взаимодействие действия, операций и психофизиологических функций. Анализ этого слоя позволяет определить, как протекает деятельность, техническую сторону процесса. Это – операционально-технический слой.
Мотивационно-потребностный слой.
Мотив – предмет потребности; то, ради чего осуществляется деятельность. Мотив деятельности имеет несколько функций:
· Направляющая
· Побуждающая, или стимулирующая.
Любая деятельность полимотивирована. Здесь можно выделить несколько мотивов, участвующих в нормальном протекании деятельности. Мотивы находятся в самоподчинении.
Иерархия мотивов:
Смыслообразующие мотивы, главные мотивы
 |
Мотивы нижележащие, мотивы-стимулы
|
|
|
Мотивы-стимулы не осуществляют направляющую функцию, выполняя только побуждающую функцию. Они участвуют в регуляции деятельности, подпитывая и стимулируя ее. Если мотив переходит на другой уровень, то меняется деятельность.
Иерархия мотивов есть ключ к пониманию личности. Первый параметр определения личности по Леонтьеву: широта мотивационной сферы. В процессе социализации ребенок знакомится с различными видами деятельности. Второй параметр: степень иерархизации мотивов в сфере личности. Третий параметр: мотивационная сфера человека находится в постоянном движении. Она динамична, что связано с развитием личности. Мотивы могут осознаваться, а могут и не осознаваться, но в любом случае они отправляют, реализуют свои функции, направляя и побуждая деятельность.
Деятельность представляет собой последовательность действий, каждое из которых может дробиться на действия более низкого порядка. Опыт относительно состава последовательности действий обычно передается в ходе обучения в форме правил, советов, инструкций, программ.
Операционально-технический слой.
Операции характеризуют техническую сторону выполнения действий. Характер используемых операций зависит от условий, в которых совершается действие. Условия – это и внешние обстоятельства, и внутренние средства. Цель, данная в определенных условиях – задача.
|
|
|
Операции мало осознаются или не осознаются вообще. Это автоматические действия и навыки. Иногда операции превращаются в действие (когда нарушаются обычные условия осуществления операции). Например, ручка стала плохо писать – контроль сознания.
Формирование «внутренней» деятельности -> Интериоризация – «врастание» внешних структур деятельности во внутренний план.
Функция внутренней деятельности - подготовка внешнего действия. Экономит человеческие усилия, давая возможность выбрать нужное действие. Дает человек возможность избежать грубых ошибок. В отличие от внешней деятельности, действия происходят с образами, и получается мысленный результат.
Это просто так оставлю в билете:
Позднее (1940 г.) Леонтьев в диссертации представил 4-х стадийную схему развития психики. Выделение стадий по двум критериям:
1. Характер отражения (как отражает);
2. Как животное действует, ведёт себя.
I. Стадия элементарной сенсорной психики. Присуща всем беспозвоночным и рыбам. Стадия на которой деятельность животных отвечает тому или иному отдельному воздействующему свойству (или совокупности отд-х св-в) в силу существенной связи с теми воздействиями, от которых зависит осуществление осн-х биологич-х ф-ций жив-х. Соответственно отражение действительности, связанное с таким строением деятельности имеет форму чувствительности к отдельным воздействующим св-вам (или совокупности св-в), форму элементарного ощущения.
|
|
|
II. Перцептивная психика. Позвоночные, низшие рыбы, человекообразные обезьяны. Способность отражения внешней объективной действительности уже не в форме отдельных элементарных ощущений, вызываемых отдельными св-ми или совокупностью, но в форме отражения вещей. Животное может действовать с учётом пространственного расположения объектов +способность переносить полученные навыки в др. ситуации, на основе отражения сходства объектов(не перебор вариантов, а сразу инсайт.)
III. Стадия интеллекта. Отражение хар-ся тем, что животное может отражать не только объект, но связи и отношения м/у ними. Человекообразные обезьяны (данные Келлера, шимпанзе и задачи для них). Животные на этой стадии способны переносить навыки и новые ситуации на основе сходства ситуации.
|
|
|
IV. Стадия сознания. Человек. Отражение, восприятие опосредуется эталонами, знаками. В восприятии играет осн. роль опыт предыдущих поколений, следовательно отражение включает в себя момент произвольности и опосредовательности.
Современные данные показывают, что у насекомых и рыб перцептивная психика.
Дата добавления: 2021-03-18; просмотров: 289; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!