Давайте поговорим о 1-ой части.
Без кого бы не было этой части? (Матросов, мальчиков, капитана)
Без чего бы не было этой части? (моря, корабля, берегов Африки, ветра, вечера, палубы, якоря).
У меня на доске записаны 3 слова
Цель
Действие Задайте вопрос о мальчиках, используя эти слова.
Результат
-Где происходили действия во второй части? (в открытом море).
-Кто были действующие лица? (мальчики, отец).
-Что они делали? (плавали в открытом море)
-что делал отец? (любовался на своего сына).
Давайте поговорим о 2-ой части.
Кто был действующими лицами? (мальчики, артиллерист, матросы, акула).
-что делали мальчики? (плавали, смеялись, кричали).
-что делал артиллерист? (кричал мальчикам об акуле).
-почему они ничего не слышали? (смеялись, кричали).
Кто, по вашему главный герой этой части? (мальчики).
Какая цель была у мальчиков? (поплавать в открытом море).
Какие действия они предприняли для этого? (веселились, кричали. Плавали наперегонки).
К какому результату это привело? (они не услышали об опасности, что появилась акула).
С какой проблемой столкнулись мальчики? (как спастись от акулы?
Что стали делать мальчики?
Давайте составим противоречие:
Если поплыть в разные + можно спастись от акулы
стороны - не хватит сил (потратят много сил) устанут
Если не поплыть - не спасёшься от акулы
в разные стороны + не потратишь много сил ( не потратят много сил)
Давайте теперь составим само противоречие.
Надо спастись от акулы и не потратить много сил.
А теперь составим противоречие от имени мальчиков
Если мы поплывём в разные стороны, то…….(спасёмся от акулы)
Если мы не поплывём в разные стороны, то…….(не спасёмся от акулы)
Работа с копилкой характера
Выберите те черты характера, которые подходят для наших мальчиков.
А меняется ли настроение в течении рассказа у наших героев?
Давайте посмотрим на таблицу и поговорим о настроении и заполним таблицу
| Было | стало | Что изменилось? |
| Весёлые Радостные беззаботные | Испуганные беззащитные | настроение |
| Спокойное любопытное | Испуганное В шоке, в страхе | настроение |
Переходим к 3-й части.
-Где происходили действия в третьей части? (на палубе, корабле и в море)
-Кто действующие лица? (отец, мальчики. Матросы)
- Кто главный герой? (отец. Артиллерист)
Цель отца? (спасти мальчиков)
-Какие действия он предпринимает? (он зажигает фитиль и выстреливает из пушки)
-Какой получил результат? (спас мальчиков и они остались живы)
-Как вы думаете, что ожидали матросы, которые были на палубе? («Мы замерли от страха и ждали, что будет) выстрелит или нет?
-Как вы думаете, был ли выбор у отца-артиллериста? (нет)
-Почему его не было? (акула была близко)
Это был единственный выход, при котором он мог достичь своей цели.
Давайте попробуем составить противоречие.
Если выстрелит из + спасёт мальчиков
пушки - погибнет акула
Если не выстрелит, то – не спасёт мальчиков
Из пушки + не погибнет акула
Значит:
Артиллерист должен выстрелить из пушки и спасти мальчиков. А акула должна остаться живой.
Как вы думаете, когда артиллерист увидел акулу возле мальчиков, он понимал опасность положения (да).
-что он понимал? (мальчики могут погибнуть)
-у него было право выбора? (нет)
Работа в группах
Выберите черты характера артиллериста из собранной копилки.
(Решительный, ответственный, мудрый, умный, смелый)
-Какую одну черту характера заметили – смелость.
Только в одном случае смелость привела к сложившейся ситуации, а в другом случае. Помогла спасти мальчиков.
Заполнение таблицы настроения
Скажите, каким жизненным правилом пользуется отец-артиллерист (принимать быстро решение, делать правильный выбор)
Давайте подумаем, всегда ли герои произведений видят суть проблемы? (нет)
К чему могут привести их действия? (к неправильным поступкам)
-Какая цель была у Л.Н.Толстого? (делать правильный выбор, принимать правильные решения, не делать глупых поступков, дать совет другим)
Мы с вами на прошлом уроке отвечали на вопросы:
Оком? О чём? Это произведение.
Ответьте теперь на эти вопросы, начиная со слов
О том, кто (спасает мальчиков и принимает правильное и быстрое решение).
Дети отвечают на вопросы, сравнивая их с предыдущими ответами на прошлом уроке.
- Совпали ли ответы? (делают выводы)
На этом наш урок закончен.
Спасибо за работу на уроке!
Дата добавления: 2021-02-10; просмотров: 43; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!