Нормативно-правовые основы методического обеспечения образовательного процесса
Теоретические основы методической работы воспитателя детей дошкольного возраста
План:
1. ОК и ПК, практический опыт, умения и знания, осваиваемые в рамках ПМ. 05 Методическое обеспечение образовательного процесса и МДК 05.01 Теоретические и прикладные аспекты методической работы воспитателя детей дошкольного возраста.
Задание: скопировать и распечатать для Портфолио.
2. Преемственность с общепрофессиональными дисциплинами и МДК по ПМ. 01, ПМ. 02, ПМ. 03, ПМ. 04. Особенности освоения ТОДО и ОППИ и их взаимосвязь с МДК 05.01.
Задание: сравнить дидактические единицы.
3. Знакомство с регламентирующей документацией: ФГОС СПО 44.02.01 Дошкольное образование; Рабочая программа по МДК. 05. 01; Рабочие программы по Учебной и Производственной практикам по ПМ. 05; Комплекс контрольно-оценочных средств по ПМ. 05.
Задание: скачать в электронное портфолио и ознакомиться.
4. Понятия «методическая работа».
В литературе встречается немало определений понятия «методическая работа». По мнению А.И. Васильевой, методическая работа в ДОО – комплексный и творческий процесс, в котором осуществляется практическое обучение воспитателей методам и приёмам работы с детьми.
К.Ю. Белая считает, что методическая работа – это целостная система деятельности, направленная на обеспечение наиболее эффективного качества реализации стратегических задач ДОО.
В книге «Управление современной школой» под редакцией М.М. Поташника (М., 1992) дается определение: «Методическая работа представляет собой целостную, основанную на достижениях науки, передового опыта и конкретном анализе затруднений педагогов, систему взаимосвязанных мер, действий и мероприятий, направленных на всестороннее повышение профессионального мастерства каждого учителя и воспитателя, на обобщение и развитие творческого потенциала педагогического коллектива в целом, а в конечном счете – на достижение оптимальных результатов образования, воспитания и развития конкретных детей».
Методическая работа включает следующие направления: методическое сопровождение (взаимодействие сопровождаемого и сопровождающего в вопросах выявления, информационного поиска и конструирования путей решения актуальных для педагогического работника проблем профессиональной деятельности) и методическое обеспечение (совместный поиск (создание), экспертиза и отбор, апробация и внедрение в практику более эффективных моделей, методик, технологий развития воспитанников).
Методическое обеспечение образовательного процесса и его нормативно-правовые основы
Методическое обеспечение педагогов – это: необходимая информация, учебно-методические комплексы, т. е. разнообразные методические средства, оснащающие и способствующие более эффективной реализации профессиональной педагогической деятельности;
это процесс, направленный на создание разнообразных видов методической продукции (программы, методические разработки, дидактические пособия), включающий, помимо методического оснащения такие компоненты, как: совместная продуктивная работа методиста и педагога (коллектива);
апробация и внедрение в практику более эффективных моделей, методик, технологий;
информирование, просвещение и обучение кадров.
Методическое обеспечение образовательного процесса:
1. Понятие и сущность методического обеспечения образовательного процесса.
2. Основные средства обучения, включаемые в методическое обеспечение образовательного процесса.
3. Содержание учебно-методического обеспечения образовательного процесса.
Понятие и сущность методического обеспечения образовательного процесса.
Методическое обеспечение образовательного процесса – это совокупность всей учебно-методической документации, которая представлена в виде систематизированного описания образовательного процесса, реализуемого впоследствии на практике.
Основные средства обучения, включаемые в методическое обеспечение образовательного процесса. К основным средствам обучения, которые обязательно должны быть включены с комплекс методического обучения образовательного процесса, относятся: учебно-методическая литература, представленная: учебниками, учебными пособиями, конспектами, справочниками, альбомами, методическими пособиями и т.д. Учебно-методическая литература может быть представлена как печатными изданиями, так и в виде электронных носителей.
Учебно-наглядные пособия, которые представлены в виде плакатов, схем, рисунков, фотографий, чертежей, графиков, таблиц и диаграмм. Могут быть в печатном виде, а также средствами мультимедиа. Натуральные средства, которые представлены макетами или непосредственно реальными приборами, механизмами, инструментами, моделями и образцами.
Технические средства обучения, представленные аудиовизуальными средствами (магнитофоны, проигрыватель, телевизоры, Интернет и т.п.) и техническими средствами программирования.
Основную ответственность за создание и внедрение методического обеспечения в образовательный процесс, а также за его содержание несет воспитатель-разработчик. Все материалы, которые педагог предполагает включить в методическое обеспечение образовательного процесса, предварительно проходят обсуждение на заседании педагогического совета.
Нормативно-правовые основы методического обеспечения образовательного процесса
1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
2. Конвенция о правах ребенка.
3. СанПин 2.4.1.3049-13.
4. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования
5. «Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования» (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 30.08.2013 г. № 1014)
10. ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» № 124-ФЗ от 24.07.1998г (с последующими изменениями и дополнениями)
Положение о Педагогическом совете
Локальные акты, регламентирующие методическую работу:
Положение о рабочей группе по созданию ООП в соответствии с ФГОС ДО
Положение об основной образовательной программе в соответствии с ФГОС ДО
Положение о рабочей программе педагога ДОО
Положение «О рабочей группе по подготовке введения и реализации ФГОС ДО»
Положение о внутренней системе оценки качества образования
Данный перечень не является исчерпывающим. Более того, многие из перечисленных актов не являются обязательными.
Решить тест «Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования».
1. В каком документе утвержден Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования?
а) Федеральный закон № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
б) Приказ МО и науки РФ от 17.10.2013 № 1155;
в) Устав ДОО;
г) Приказ МО и науки РБ от 20.09.2013 № 1082.
2. На основании каких документов разработан ФГОС ДО?
а) Конвенции ООН о правах ребенка;
б) Закона об образовании РФ;
в) Типового положения о дошкольном образовательном учреждении;
г) Конституции РФ.
3. В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования отражены…
а) требования к структуре образовательной программы ДО и ее объему;
б) требования к условиям реализации программы;
в) требования к результатам освоения программы;
г) все, перечисленное выше.
4. Назовите основные направления развития ребёнка (образовательные области) в содержании ФГОС ДО?
а) Познавательное развитие; Речевое развитие;
б) Художественно-эстетическое:
в) Физическое;
г) Социально-коммуникативное.
5. Укажите части образовательной программы дошкольного образования (далее – Программа):
а) аннотация программы;
б) пояснительная записка;
в) обязательная часть;
г) часть, формируемая участниками образовательных отношений
6. Образовательная программа ДОО разрабатывается и утверждается…
а) Министерством образования России;
б) региональными органами образования;
в) коллективами авторов в научных институтах;
г) дошкольной образовательной организацией.
7. Объём обязательной части Программы составляет:
а) не менее 60%;
б) не менее 80%;
в) более 60%;
г) не менее 40%.
8. В части Программы, формируемой участниками образовательных отношений, могут быть представлены:
а) парциальные образовательные программы;
б) санитарно-гигиенические и оздоровительные мероприятия;
в) методики дошкольного образования;
г) формы организации образовательной работы.
9. Обязательная часть Программы включает в себя:
а) целевой раздел;
б) раздел самостоятельной деятельности;
в) раздел содержательный;
г) раздел совместной деятельности педагога и детей.
10. Часть Программы, формируемая участниками образовательных отношений, должна содержать следующие разделы:
а) Планируемые результаты;
б) Раздел целевой;
в) Пояснительная записка;
г) Содержательный раздел.
11. Какие качества ребенка исследуются в процессе мониторинга
а) интеллектуальные качества;
б) физические качества;
в) интегративные качества;
г) личностные качества.
12. Целевые ориентиры – это:
а) основа объективной оценки соответствия, установленным требованиям образовательной деятельности и подготовки детей;
б) социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка на этапе завершения уровня ДО;
в) показатель качества профессиональной деятельности педагогов ДО.
г) личностное отношение педагога к ребенку.
13. Развитие детей в ДОО реализуется в таких видах деятельности, как…
а) общение;
б) игра;
в) познавательно-исследовательская деятельность;
г) все ответы верны.
14. На достижение каких целей направлен ФГОС ДО:
а) сохранение единства образовательного пространства Российской Федерации относительно уровня дошкольного образования;
б) обеспечение государственных гарантий уровня и качества дошкольного образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации образовательных программ дошкольного образования, их структуре и результатам их освоения;
в) обеспечение единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста;
г) обеспечение государством равенства возможностей для каждого ребенка в получении качественного дошкольного образования.
15. «Что изменится с введением стандарта в дошкольных образовательных организациях? »
а) введение стандарта дошкольного образования позволит предъявить единые требования к системе дошкольного образования и обеспечить преемственность его с начальным общим образованием;
б) представит гарантии качественного дошкольного образования каждому ребенку;
в) предоставит право выбора родителям (законным представителям) формы получения предшкольной подготовки;
г) все, перечисленное выше.
Уровни выполнения тестового задания:
низкий - до 35% правильных ответов (слабое знание содержания материала) ;
средний – 36 – 70% правильных ответов (частичное владение содержанием материала) ;
высокий – 71 – 100% правильных ответов (уверенное владение содержанием материала) .
Дата добавления: 2021-02-10; просмотров: 70; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!