Подведем итоги нашего занятия
21.01.2021, 13.00-14.45
Группа 11, Модуль 1
Театральная студия «Коломбина»
Тема: «Знакомство с основными правилами исполнительского искусства»
Цель занятия: овладение начальными навыками публичных выступлений, ораторского искусства.
Задачи:
– развивать у учащихся особенный стиль, манеру выступления на сцене;
– развивать пластичность тела;
– формировать способности к импровизации;
– развивать навыки актерского мастерства через работу над собой;
– развивать способности управлять своим телом и голосом.
Ожидаемый результат: развивать индивидуальные способности учащихся к публичным выступлениям.
Методы обучения: словесный метод, метод практической работы, метод игры.
Форма организации занятия: индивидуальная
Оборудование: компьютер.
Здравствуйте, ребята!
Сегодня мы поговорим с вами о Исполнительских искусствах — один из видов художественно-творческой деятельности.
Что же это такое?
К исполнительным искусствам относят творческую деятельность: актеров и режиссеров, воплощающих на сцене, эстраде, цирковом манеже, радио, кино, телевидении произведения писателей и драматургов; чтецов; музыкантов, певцов, дирижеров, воспроизводящих творения композиторов; танцоров, исполняющих замыслы хореографов, композиторов.
Самым большим этапом истории искусства живого слова является устное народное творчество. Психологически оно характеризуется нерасчлененностью авторского и исполнительского искусства. Все сказки, легенды, были и даже частушки, дошедшие до наших времён являются этим народным творчеством.
|
|
|
* Приведите примеры названий такого искусства.
* Можете спеть 1-2 частушки?
Певцов, которые действительно установили новый стиль исполнения и внесли вклад в развитие оперы как вида исполнительского искусства, в истории оперы насчитывается немного. И легендарный русский бас Федор Иванович Шаляпин был одним из величайших среди великих. Вы когда-нибудь слышали его исполнение?
А на нашем занятии сегодня вы сможете сами поучаствовать в исполнительском искусстве в качестве чтеца, переводящего в живую речь литературные произведения.
Прочитайте и продекламируйте два этих стихотворения. Прочувствуйте характер героя, его особенности и внутренний мир, для лучшей передачи смысла слов.
Ваши видео я буду ждать на электронную почту selena7730@mail.ru
* * *
Кар - кричит ворона, - Кража
- Караул! грабеж! пропажа!
Вор прокрался утром рано!
Брошь украл он из кармана!
карандаш! Картонку! Пробку!
|
|
|
И красивую коробку!
- Тише, тише, не кричи,
не кричи, ты, помолчи
жить не можешь без обмана,
у тебя ведь нет кармана...
- Как! - воскликнула ворона
и моргнула удивленно -
- Что ж вы раньше не сказали?
Караул! Карман украли!
Б.В. Заходер «Никто»
Завелся озорник у нас.
Горюет вся семья.
В квартире от его проказ
Буквально нет житья!
Никто с ним, правда, не знаком,
Но знают все зато,
Что виноват всегда во всем
Лишь он один - НИКТО!
Кто, например, залез в буфет,
Конфеты там нашел
И все бумажки от конфет
Кто побросал под стол?
Кто на обоях рисовал?
Кто разорвал пальто?
Кто в папин стол свой нос совал?
НИКТО, НИКТО, НИКТО!
- НИКТО - ужасный сорванец!
Сказала строго мать. -
Его должны мы наконец
Примерно наказать!
НИКТО сегодня не пойдет
Ни в гости, ни в кино!
Смеетесь вы?
А нам с сестрой
Ни капли не смешно!
Подведем итоги нашего занятия
Скажите, какое задание далось с трудом, а какое с легкостью? Возникали у вас какие-нибудь сложности при выполнении этих упражнений? Присылайте свои видео с выполненными упражнениями, а также ваши вопросы на электронную почту selena7730@mail.ru
Дата добавления: 2021-02-10; просмотров: 50; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!