Какие виды внеурочной деятельности предусмотрены в начальной школе?»
-Виды внеурочной деятельности:
v Игровая деятельность
v Познавательная деятельность
v Проблемно – ценностное общение
v Досугово – развлекательная деятельность
v Художественное творчество
v Социальное творчество
v Трудовая деятельность
v Спортивно-оздоровительная деятельность
v Туристско-краеведческая деятельность
2. Календарно- тематическое планирование внеурочной деятельности «Умники и умницы. Развитие познавательных способностей» (34 часа)
| № п/п | Тема занятия | Количество часов | Основные виды деятельности обучающихся | ||||
| 1 семестр (5ч) | |||||||
| 1 | Выявление уровня развития внимания, восприятия, воображения, памяти и мышления. | 1 3.09 | - четко ориентироваться в пространстве; - владеть навыками слуховых, зрительных, осязательных ощущений, различать звуки речи; - правильно определять временные промежутки, различать предметы по цвету, форме, размеру; - внимательно слушать учителя; запоминать и воспроизводить изучаемый материал; - правильно строить предложения; использовать в речи изученные слова и выражения; находить и выделять признаки предметов; -узнавать предметы, явления по их признакам; - давать описание предметов, явлений по их признакам; -выделять черты сходства и отличия; -выявлять закономерности; -решать несложные логические задачи; -владеть элементарными навыками анализа, синтеза, сравнения, классификации, обобщения.
- четко ориентироваться в пространстве; - владеть навыками слуховых, осязательных ощущений, различать звуки речи; - правильно определять временные промежутки, различать предметы по цвету, форме, размеру; - внимательно слушать учителя; запоминать и воспроизводить изучаемый материал; - правильно строить предложения; использовать в речи изученные слова и выражения; находить и выделять признаки предметов; -узнавать предметы, явления по их признакам; - давать описание предметов, явлений по их признакам; -выделять черты сходства и отличия; -выявлять закономерности; -решать несложные логические задачи; -владеть элементарными навыками анализа, синтеза, сравнения, классификации, обобщения. - четко ориентироваться в пространстве; - владеть навыками слуховых, осязательных ощущений, различать звуки речи; - правильно определять временные промежутки, различать предметы по цвету, форме, размеру; - внимательно слушать учителя; запоминать и воспроизводить изучаемый материал; - правильно строить предложения; использовать в речи изученные слова и выражения; находить и выделять признаки предметов;
-узнавать предметы, явления по их признакам; - давать описание предметов, явлений по их признакам; -выделять черты сходства и отличия; | ||||
| 2 | Развитие концентрации внимания. Совершенствование мыслительных операций. | 1 10.09 | |||||
| 3 | Тренировка внимания. Совершенствование мыслительных операций. | 1 17.09 |
| ||||
| 4 | Тренировка слуховой памяти. Развитие аналитических способностей и способности рассуждать. | 1 24.09 | |||||
| 5 | Тренировка зрительной памяти. Совершенствование мыслительных операций. Развитие аналитических способностей и способности рассуждать. | 1 1.10 | |||||
| 2 семестр (5ч) | |||||||
| 6 | Развитие логического мышления. Обучение поиску закономерностей. | 1 15/10 | |||||
| 7 | Совершенствование воображения. Развитие наглядно-образного мышления. Ребусы. | 1 22/10 | |||||
| 8 | Развитие быстроты реакции. Развитие аналитических способностей и способности рассуждать. | 29/10 1 | |||||
| 9 | Развитие концентрации внимания. Совершенствование мыслительных операций. Развитие аналитических способностей. | 1 5/11 | |||||
| 10 | Тренировка внимания. Совершенствование мыслительных операций. Развитие аналитических способностей и способности рассуждать. | 1 12/11 | |||||
|
|
|
День 15-16.
Проведение анализа воспитательного дела:
Задачи: развивать творческие способности детей, формировать организаторские навыки, создать благоприятные условия для дружного детского коллектива, формировать у детей художественный вкус.
Данные задачи ставились учителем перед проведением воспитательного дела. По моему мнению, педагог справился со всеми задачами.
· Учитель полностью реализовала воспитательный потенциал урока;
· Полностью обеспечила вовлечение учащихся в активную познавательную деятельность – на мероприятии детей знакомили с тем, как Новый год встречали в других странах.
· Педагог оценила всех своих учащихся –
С Новым годом всех, друзья
Поздравляю лично.
Счастья вам желаю я.
Учиться всем отлично!
· Во время воспитательного дела полностью доминировало положительное эмоциональное состояние – «Беспроигрышная лотерея», игра «Снежная скульптура», игра от Дедушки Мороза «Новогодние перевертыши» и многое другое, что поднимало ребятам настроение.
· Данное воспитательное дело способствует воспитанию эстетической культуры – ребята не только играли и веселились, но и осознавали и оценивали, то, чем они занимаются.
|
|
|
Воспитательное дело:
1)Тема занятия: «На пороге Новый год»
2)Цель: создание атмосферы сотрудничества и формирование коллектива.
Задачи: развивать творческие способности детей, формировать организаторские навыки, создать благоприятные условия для дружного детского коллектива, формировать у детей художественный вкус.
3)Во время мероприятия были задействованы все учащиеся, были приглашены: Дед Мороз, Снегурочка, скоморохи. Класс был оформлен под новый год. Стояла ёлка, поток украшен дождём, на окнах снежинки. Из технических средств учитель пользовался: ноутбуком, проектором, интерактивной доской.
4)-Содержание занятия полностью соответствовало поставленным целям.
-На данном мероприятии ребята не только веселились, но и осознавали и оценивали, то, чем они занимаются.
-Ребята полностью увлеклись данным мероприятием. Учащиеся рассказывали стихи, отвечали на вопросы, пели песни.
5)Педагог, проводящий данное мероприятие, полностью контактировала с классом, за все время была с ними открытой, если ребята недопонимали какие-нибудь задания, то педагог сразу шла на помощь.
6)Без сомнения, после каждого занятия и мероприятия у ребят останутся нужные знания и опыт, полученный в процессе, ведь запоминается нужная информация тогда, когда тебе это было интересно.
День 17-18.
3.Краткий творческий отчет – размышления по итогам практики:
Я для себя поняла, что к каждому ребёнку требуется индивидуальный подход. Занятия должны быть интересными, чтобы лучше донести до ребят нужную информацию. Учителю обязательно нужно общаться с родителями учащихся.
Практика научила меня – работать с документацией, выделять основные задачи учителя, анализировать уроки учителя, анализировать результаты своей работы.
Было трудно – к сожалению, из-за эпидемиологической обстановки в мире, мы провели на практике слишком мало времени. Поэтому было трудно заполнять документацию, ведь за время посещения школы, мы не смогли узнать достаточно нужной информации, но Кристина Сергеевна Саликова не отказывала нам в помощи, и мы смогли справиться.
В этой школе особенно ценно, что вас встретят с открытой душой и всегда помогут.
Чтобы в этой школе было ещё приятнее учиться и учить, нужно иметь доброе сердце и много работать.
Хочу сказать, что эта практика принесла мне много положительных эмоций. После посещения школы я получила более точное представление о деятельности педагога. Отметила для себя способы общения с детьми, способы контроля за ними, поощрение и наказания, методики, которыми пользуется учитель, и конечно, получила ценный опыт в работе с детьми.
При подготовке к практике необходимо – любовь к детям, своевременная подготовка к занятиям в школе, понимание ответственности за здоровье детей.
Дата добавления: 2021-02-10; просмотров: 58; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!