В) степень развития основных качеств умственной деятельности (умения
ВАРИАНТ 1
1. Учителя –мастера педагогического труда отличает (2 ответа)…
Знание психологии детей +
Любовь преподаваемому предмету+
Завышенная оценка
Профессиональная деформация
2.Что является системообразующей характеристикой педагогической деятельности:
а) мотив;
б) результат;
в) цель; +
г) педагогическое действие.
3.Какая функция закрепилась за учителями с момента возникновения педагогической профессии:
а) образовательная;
б) развивающая;
в) технологическая;
г) воспитательная.+
4.Кто из педагогов утверждал, что педагогическая профессия «превосходна, как никакая другая под солнцем»;
а) И.Г. Песталоцци;
б) Я.А. Коменский;+
в) А.Ф. Дистервег;
г) И.Ф. Гербарт.
5.Кем определяется цель педагогической деятельности:
а) педагогическим коллективом;
б) администрацией образовательного учреждения;
в) обществом;+
г) конкретным педагогом.
6.С именем какого педагога связано оформление педагогики в научную систему:
а) Дж. Локка;
б) Я.А. Коменского;+
в) М. Монтеня;.
г) Ж.Ж. Руссо.
7.Кто из педагогов принес русской педагогике мировую славу:
а) Л.Н. Толстой;
б) Н.И. Пирогов;
в) К.Д. Ушинский;+
г) А.С. Макаренко.
8. Формирование базовой культуры личности относится к ________ педагогическим задачам.
А) оперативным
Б)стратегическим+
В) дидактическим
Г) тактическим
9. Движущими силами процесса воспитания являются...
(ПРОТИВОРЕЧИЯ)
10. Какой вид дошкольного учреждения осуществляет физическое и психическое развитие, коррекцию и оздоровление всех детей:
а) детский сад компенсирующего вида
б) детский сад присмотра и оздоровления
+в) детский сад комбинированного вида
г) центр развития ребенка
11.Какая функция педагогики предполагает изучение передового и новаторского педагогического опыта:
а) практическая;
б) теоретическая;+
в) технологическая;
г) диагностическая.
12.Естественно- научной базой педагогики являются:
а) психологические науки
б) философские науки
в) экономические науки
г) биологические науки+
13.В каких учреждениях воспитываются дети-сироты до трех лет:
а) в интернатах
б) в домах ребенка+
в) в детских домах
г) в приютах
14. Знакомство с ценностями общества и формами поведения, обеспечиваемое индивиду в семье, характеризует __________ социализацию.
а) первичную+
б) повторную
в) дифференциальную
г) контролируемую
15. Что изучает тифлопедагогика:
а) обучение и воспитание слепых и слабовидящих; +
б) обучение и воспитание глухих и слабовидящих;
в)обучение и воспитание умственно отсталых и детей с задержками умственного развития;
г) обучение и воспитание детей с нарушениями речи.
16.Специально организованная деятельность педагогов и воспитанников для реализации целей образования в условиях педагогического процесса – это:
а) образование;
б) обучение;
в) воспитание; +
г) педагогическая технология.
17.Чем определяются результаты образования:
а) степенью присвоения ценностей, рождающихся в педагогическом процессе; +
б) развитием личности посредством организации усвоения научных знаний и способов деятельности;
в) усвоением содержания образования;
г) взаимными изменениями в поведении, деятельности и отношениях педагогов и воспитанников.
18.Ожидаемый результат деятельности, направленной на формирование личности человека – это:
а) мотив;
б) цель; +
в) средство;
г) результат.
19. Что является определяющим фактором целеполагания в воспитании и обучении:
а) требования родителей;
б) возможности учителей и воспитателей;
в) уровень развития педагогической науки и практики;
г) идеология, политика государства. +
20. Какие цели воспитания выделяют:
а) общие и индивидуальные;
б) реальные и мнимые; +
в) общие и конкретные;
г) близкие и далекие.
ВАРИАНТ 2
1. Какой вид готовности предполагает подготовку детей к изучению основных предметов в школе:
а) психологическая
б) нравственно-волевая
в) специальная +
г) интеллектуальная
2. Форма организации обучения, позволяющая проводить наблюдения, а также изучение различных предметов, явлений и процессов в естественных условиях, называется…
(ЭКСКУРСИЕЙ)
3.Основные положения, определяющие содержание, формы и методы учебного процесса в соответствии с его целями и закономерностями -это:
а) правила
б) законы
в) принципы +
г) методы
4.К какому принципу обучения относятся данное правило: обеспечение правильного восприятия изучаемых объектов на основе выделения их существенных сторон:
а) доступности
б) наглядности
в) научности +
г) прочности
5.Какое правило способствует реализации принципа связи теории с практикой:
а) осуществление межпредметных связей
б) то, что дети видят, будит мысль и лучше запоминается
в) использовать увлекательные факты, сведения, пример
г) показ области применения теоретических знаний +
6.Какой принцип обучения предполагает преподавание и усвоение знаний в определенном порядке, системе:
а) воспитывающего обучения
б) прочности
в) систематичности и последовательности +
г) сознательности и активности
7.Какой принцип предполагает соответствие содержания образования уровню развития современной науки и техники, опыту, накопленному мировой цивилизацией:
а) наглядности
б) научности +
в) доступности
г) развивающего обучения
8.Какой принцип воспитания предполагает оптимальное сочетание коллективных, групповых и индивидуальных форм организации педагогического процесса:
а) эстетизации детской жизни
б) уважения к личности ребенка в сочетании с разумной требовательностью к нему
в) опоры на положительное в человеке
г) воспитания детей в коллективе +
9.Что предполагает принцип согласованности требований школы, семьи и общественности:
а) тесное взаимодействие в учебно-воспитательном процессе всех педагогических систем+
б) систематическое ознакомление воспитанников с текущими событиями
в) формирование у воспитанников эстетического отношения к действительности
г) стимулирование активности, самостоятельности и инициативы
10. К методам проблемного обучения не относится метод …
а) репродуктивный+
б) проблемного изложения
в) эвристический
г) исследовательский
11. Укрепление здоровья , обеспечение высокой работоспособности являются задачами ……..воспитания
а) Физического+
б) Трудового
В) Нравственного
Г) Гражданского
12.Какой социальный институт является ведущей подсистемой в российской системе образования:
а) дошкольное учреждение
б) общеобразовательная школа+
в) средние специальные учебные заведения
г) высшие учебные заведения
13. Формирование интеллектуальной культуры, познавательных мотивов, мышления и мировоззрения личности составляет сущность............воспитания личности
а) Умственного+
б) Нравственного
в) Мировоззренческого
г) Гражданского
14.Образовательные учреждения, в основе деятельности которых лежат нетрадиционные подходы, идеи, являются:
а) дополнительными
б) частными
в) альтернативными
г) авторскими+
15.Действие законодательства в области образования распространяется:
а) на государственные образовательные учреждения
б) на все образовательные учреждения+
в) на муниципальные образовательные учреждения
г) на негосударственные образовательные учреждения
16.Какой тип образовательных учреждений предназначается для детей с отклонениями в развитии:
а) общеобразовательные учреждения
б) учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
в) учреждения дополнительного образования
г) специальные образовательные учреждения+
17. В связи с чем у одаренных детей возникают трудности социализации:
а) сверхранимостью, уязвимостью, повышенной чувствительностью
б) завышенными личными стандартами, постоянным чувством неудовлетворенности+
в) так как они попадают в другую возрастную категорию, «перескакивая» через классы
г) нестандартным поведением, неприязнью к школе(достаточно часто)
18.Какие пути работы с одаренными детьми существуют в современной отечественной практике:
а) обучение в массовой школе, в обычных классах
б) обучение в специальных классах, с более быстрым и высоким уровнем обучения или в гимназиях и лицеях+
в) по специальной модели обучения одаренных детей: свободный класс, три вида обогащения учебной программы
г) обучение в разноуровневых классах
19. К наглядным методам обучения относятся (2 ответа)…
а)Демонстрация+
б) Иллюстрация+
в) Рассказ
г) Объяснение
20.Что является системообразующим фактором педагогического процесса:
а) средства взаимодействия
б) методы педагогической деятельности
в) цель+
г) организационные формы
ВАРИНТ 3
1.Педагогическая ситуация, соотнесенная с целью деятельности и условиями ее осуществления, - это:
а) педагогическое взаимодействие
б) педагогическая задача+
в) педагогические средства
г) результат деятельности
2.Как называется организационная форма обучения, при которой учитель управляет учебно-познавательной деятельностью всего класса (группы), работающего над единой задачей:
а) индивидуальная
б) групповая
в) фронтальная+
г) лекционно-семинарская
3.Как называется организационная форма обучения, при которой учащийся выполняет самостоятельное задание, данное педагогом с учетом учебных возможностей:
а) индивидуальная
б) индивидуализированная+
в) индивидуализированно-групповая
г) бригадно-лабораторная
4.Какой тип урока позволяет педагогу выявить уровень сформированности знаний, умений и навыков учащихся в определенной области, установить недостатки в овладении учебным материалом:
а) урок закрепления знаний
б) обобщающий урок
в) комбинированный урок
г) урок проверки+
5.Что является основной формой организации обучения в школе:
а) домашняя работа
б) урок+
в) семинарское занятие
г) практическое занятие
6.Какие формы организации обучения относятся к вспомогательным:
а) консультации, учебные конференции
б) лекции, практикумы
в) факультативы, кружки+
г) экскурсии, семинары-диспуты
7. Какой вид готовности предполагает подготовку детей к изучению основных предметов в школе:
а) психологическая
б) нравственно-волевая
в) специальная+
г) интеллектуальная
8.Способ осуществления деятельности, который ведет к достижению поставленной цели:
а) средство
б) принцип
в) метод+
г) прием
9.Нормативное предписание или указание на то, как следует действовать наиболее оптимальным образом, чтобы осуществить соответствующий методу прием:
а) способ
б) правило+
в) принцип
г) закон
10.К методам обучения по характеру познавательной деятельности учащихся не относятся:
а) исследовательские
б) репродуктивные+
в) практические
г) эвристические
11.Основные положения, определяющие содержание, формы и методы учебного процесса в соответствии с его целями и закономерностями - это:
а) правила
б) законы
в) принципы+
г) методы
12.Что необходимо учитывать при определении педагогических возможностей методов обучения:
а) изолированное влияние каждого метода на результат обучения
б) абсолютная польза конкретного метода во всех ситуациях
в) соответствие методов обучения целям образования+
г) независимость методов от условий протекания процесса обучения
13.Наглядные пособия, демонстрационные устройства, технические средства и др. - это …
а) методы обучения
б) формы обучения
в) содержание обучения
г) средства обучения+
14. Способы профессионального взаимодействия педагога и учащегося с целью решения образовательно-воспитательных задач – это:
а) правила воспитания
б) закономерности воспитания
в) методы воспитания+
г) требования к воспитанию
15. Какой характер носят методические приемы по отношению к методу:
а) конкретный, уточняющий
б) частный, подчиненный+
в) расширяющий, обобщающий
г) имеющий самостоятельную педагогическую задачу
16. Какие методы относятся к методам формирования сознания личности:
а) соревнование, педагогическое требование
б) психологические опросники, педагогическое наблюдение
в) дискуссия, лекция+
г) поручение, упражнение
17. Какой метод основан на подражательности:
а) беседа
б) приучение
в) поощрение
г) пример+
18. Как называют специально организованные педагогические условия, позволяющие проявить систему сложившихся в коллективе воспитательных отношений:
а) поручение
б) педагогическое требование
в) диспут
г) воспитывающие ситуации+
19. Какие методы относятся к группе методов стимулирования и мотивации деятельности и поведения личности:
а) пример, требование
б) общественное мнение, приучение
в) ситуации переживания успеха, поощрение+
г) включение учащихся в общение
20. Отношение учащихся к предмету его деятельности, направленность на эту деятельность – это:
а) чувства
б) мотивы+
в) эмоции
г) цели
ВАРИАНТ 4
1. Какие мотивы учения определяют школьные достижения и действуют при определенных обстоятельствах:
а) реальные и мнимые+
б) внешние и внутренние
в) осознанные и неосознанные
г) социальные и познавательные
2. Какой метод изучения мотивов требует в организации изучения индивидуальной мотивации с помощью специальных методик и приглашением экспертов:
а) наблюдение
б) анкетирование
в) беседа
г) экспертная оценка+
3. Какие стимулы воспитания и обучения необходимо находить и применять учителю:
а) однообразие и монотонность
б) перерыв в обучении
в) учет интересов и склонностей+
г) требование внимания и сосредоточенности
4. Какую технологию обучения характеризует определение: «ориентация учебного процесса на потенциальные возможности человека и на их реализацию»:
а) программированное обучение
б) развивающее обучение+
в) модульное обучение
г) проблемное обучение
5. Какой принцип не относится к принципам системы Л.В. Занкова:
а) обучение на высоком уровне трудности
б) ведущая роль теоретических знаний
в) развития+
г) осознания процесса учения
6. Кто является авторами концепции поэтапного формирования умственных действий:
а) В.В. Давыдов, Д.Б. Эльконин
б) П.Я. Гальперин, Н.Ф. Талызина+
в) А.М. Матюшкин, М.И. Махмутов
г) З.И. Калмыкова, Л.М. Фридман
7. Чем вызвано появление дифференциации и индивидуализации обучения:
а) акселерацией учащихся
б) необходимостью развития самостоятельности
в) невозможностью обеспечить полноценное развитие каждого ученика в условиях классно-урочной системы+
г) потребностью в формировании творческой личности
8.Какая технология обучения создает условия для индивидуализации и дифференциации обучения:
а)технология модульного обучения
б) технология разноуровневого обучения+
в) технология компьютерного обучения
г)технология развивающего обучения
9. К словесным методам обучения относятся…
а) демонстрация
б) рассказ+
в) упражнение
г) поощрение
10. Какие формы организации необходимо использовать в работе с одаренными детьми
а) нестандартные уроки, компьютерные уроки, межпредметные уроки
б) предметные кружки, факультативы, домашняя самостоятельная работа
в)творческие задания, предметные олимпиады, интеллектуальные марафоны+
г) курсы по выбору, учебные беседы, конференции
11. Отклонение от нормы в поведении ребенка, обусловленное целенаправленного обучения и воспитания со стороны родителей и педагогов – это:
а) беспризорность
б) педагогическая запущенность+
в) социальная запущенность
г)безнадзорность детей
12.Каковы основные параметры оценочной деятельности педагога, которые оцениваются отметкой:
а)качество усвоения предметных знаний – умений – навыков, их
соответствие требованиям государственного образовательного стандарта
б) степень сформированности учебной деятельности учащегося
в) степень развития основных качеств умственной деятельности (умения
Дата добавления: 2021-02-10; просмотров: 1331; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!