Комплексный тест для самоконтроля по дисциплине
ГРАФИК ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ «ГОСУДАРСТВЕННАЯ МОЛОДЕЖНАЯ ПОЛИТИКА»
| № | дата | время | Место проведения | тема | Базовые термины | ||
| 1 | 06.09 | 17.00-19.00 | Ленинградский 40 Кафедра педагогики | Цели и задачи дисциплины; характеристика РФ (форма правления, АТУ, политический режим) | - форма правления - политический режим - административно-территориальное устройство - класс - страта - общество - индивид - индивидуальность - личность | ||
| 2 | 13.09 | 17.00-19.30 | Наб. Северной Двины 85/86 АГД | Методологические основы государственного регулирования в области молодежной политики. | - политика - государство - теории происхождения государства - молодежь - генезис молодежи как социальной страты - история развития молодежной политики в РФ | ||
| 3 | 16.09 | 17.00-20.00 | Ленинградский 40 Кафедра педагогики | Нормативно-правовое обеспечение реализации государственной молодежной политики в РФ. | 1.Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года. 2.Стратегия государственной молодежной политики в Российской Федерации. 3.Концепция развития кадрового потенциала молодежи. 4.Федеральная целевая программа «Молодежь России на 2011-2015 годы». 5.Программы развития системы государственной поддержки талантливой и инициативной молодежи. 6.ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПРОГРАММА Архангельской области «Патриотическое воспитание, развитие физической культуры, спорта, туризма и повышение эффективности реализации молодежной политики в Архангельской области (2014 – 2020 годы)» | ||
| 4 | 20.09 | 17.00-19.00 | Наб. Северной Двины 85/86 АГД | Практикум
Просмотр и обсуждение теледебатов на тему «Реализация государственной молодежной политики в России». · Участники теледебатов представители политических партий: «Яблоко» и «Единая Россия» | |||
| 5 | 23.09 | 17.00-20.30 | Ленинградский 40 Кафедра педагогики | Тема: «Актуальные модели молодежной политики» 1. Практикум: «Институты молодежной политики и особенности их функционирования в Северо-Западном регионе РФ. Практическая реализация государственной молодежной политики в Архангельской области». См. Карта 1 2. Примеры реализации государственной политики в области молодежи на Западе и в России (доклады). | |||
| 6 | 27.09 | 17.00-20.30 | Ленинградский 40 Кафедра педагогики | 1.Круглый стол «Государственная молодежная политики в современной России: цели и механизмы реализации» (возможно в режиме вебинария) 2.Защита проектов (по выбору); итоговый тест | |||
Примерные темы проектов:
|
|
|
1. Основные направления деятельности работников сферы молодежной политики в области историко-патриотического просвещения.
2. Технологии формирования толерантности в молодежной среде.
3. Роль и место органов по делам молодежи в формировании гражданской ответственности, правового самосознания российской молодежи.
4. Противодействие молодежному экстремизму.
5. Технологии работы с талантливой молодежью.
Карта 1
Лабораторная работа «Государственная молодежная политика в РФ: генезис, стратегия, проблемы реализации».
· Необходимо подготовить проблемный материал опираясь на Internet- ресурсы (см. карту-схему подготовки).
1. Обоснуйте методологические основы внедрения и реализации педагогических инноваций в систему высшего образования РФ.
|
| 1 | 2 | |||||||||||||||||
| Зайдите на сайт Правительство Архангельской области http://www.dvinaland.ru/ | Зайдите на сайт Молодежный информационный портал Архангельской области http://www.molarh.ru/ | ||||||||||||||||||
| Работая на сайтах: | |||||||||||||||||||
| В рубрике ВЛАСТЬ зайдите НА СТРАНИЦУ Министерства по делам молодежи и спорту Архангельской области Ответьте на следующие вопросы: | В рубрике ГЛАВНАЯ СТРАНИЧКА зайдите в раздел ДОКУМЕНТЫ Ответьте на следующие вопросы: | ||||||||||||||||||
| 1 | В чем заключается функционал, основные направления и приоритеты деятельности Министерства | КТО регламентирует и регулирует молодежную политику в Архангельской области (орган власти) | |||||||||||||||||
| 2 | Выявите критерии оценки КАЧЕСТВА деятельности МИНИСТЕРСТВА | Перечислите базовые документы устанавливающие приоритетные направления деятельности в области молодежной политики в регионе
| |||||||||||||||||
| 3 | Заполните таблицу (работая в разделе Подведомственные учреждения):
| ||||||||||||||||||
| 4 | - | В рубрике МОЛОДЕЖНОЕ САМОУПРАВЛЕНИЕ Обоснуйте следующие понятия: · Молодежное правительство Архангельской области · Интерспай · Команда 29 | |||||||||||||||||
| 3 | На основе изученного материала попытайтесь обосновать модель ключевых компетенций для ПОЛИТИКА, отвечающего за реализацию государственной молодежной политики на ФЕДЕРАЛЬНОМ и РЕГИОНАЛЬНОМ уровне. Защитите пирамиду качеств. | ||||||||||||||||||
2. Зайдите на сайт Федерального координационного центра развития кадрового потенциала молодежной политики: http://dmp.mgopu.ru. Работая на сайте представьте:
o Структуру государственного регулирования в области молодежной политики: N1+N2 … + ….+ …+ .. = ….. Количество N.. и плюсов определяете, исходя из специфики федеративного устройства РФ.
o Работая в рубрике ПУБЛИКАЦИИ на основе изучения раздела «ТЕХНОЛОГИИ РЕАЛИЗАЦИИ МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ И РАБОТЫ С МОЛОДЕЖЬЮ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ» напишите проблемное эссе (до 3 стр.)
3. Перечень источников.
Рекомендации по отбору методологической базы:
Молодежь в условиях современного общества. Проблемы современной молодежи
· Зубкова Т.С., Тимошина Н.В. Организация и содержание работы по социальной защите женщин, детей и семьи. – М., 2004.
· Молодежь и общество на рубеже веков - М., 1999.
· Положение молодежи в Российской Федерации и государственная молодежная политика. – М., 1998.
· Чупров В.И., Зубок Ю.А., Певцова Е.А. Права молодежи в России: состояние и проблемы реализации. – М., 2007.
Проблемы, механизмы и факторы социализации молодежи в условиях современного общества
· Белинская Е.П., Стефаненко Т.Г. Этническая социализация подростка. – М., 2000.
· Голованова Н.Ф. Социализация и воспитание ребенка. – СПб., 2004.
· Кон И.С. Социализация и воспитание молодежи. – М., 1989.
· Мардахаев Л.В. Социальная педагогика. – М., 2005.
· Мудрик А.В. Психология и воспитание. – М., 2006.
· Фельдштейн Д.И. Социальное развитие ребенка в пространстве-времени детства. – М., 1998.
Современная законодательная база в решении целей и задач государственной молодежной политики
· Варывдин В.А., Клемантович И.П. Управление системой социальной защиты детства. – М., 2005.
· Государственная молодежная политика в законодательстве Российской Федерации. – М., 2000.
· Ковалева А.И., Луков В.А. Социология молодежи: Теоретические вопросы. – М., 1999.
Опыт и проблемы реализации молодежной политики на региональном и муниципальном уровнях
· Холостова Е.И. Социальная политика. – М., 2003.
· Шакурова М.В. Методика и технология работы социального педагога. – М., 2005.
· Чупров В.И., Зубок Ю.А., Певцова Е.А. Права молодежи в России: состояние и проблемы реализации. – М., 2007.
Молодежь в современном обществе
· Зубкова Т.С., Тимошина Н.В. Организация и содержание работы по социальной защите женщин, детей и семьи. – М., 2004.
· Зубок Ю.А. Проблемы риска в социологии молодежи. – М., 2003.
· Ковалева А.И., Луков В.А. Социология молодежи: Теоретические вопросы. – М., 1999.
· Максименко А.А. Стратегии экономического поведения российской молодежи. – Кострома, 2006.
· Сергеев В.К. Молодежь и город: лицом к лицу. – М., 2002.
Государственная молодежная политика и пути ее реализации
· Положение молодежи в РФ и государственная политика. (Госуд. доклад). М., 1998.
· Социология молодежи / Под ред. В.Т.Лисовского. СПб.: СПбГУ, 1996.
· Технологии разработки и совершенствования молодежных социальных проектов и программ по формированию здорового образа жизни в студенческой среде/ Под ред. И.Н. Гурвича. – СПб., 2005.
· Чупров В.И., Зубок Ю.А., Певцова Е.А. Права молодежи в России: состояние и проблемы реализации. – М., 2007.
· Холостова Е.И. Социальная политика. – М., 2003.
| Нормативно-правовой инструментарий по дисциплине Нормативно-правовая база, обеспечивающая права молодежи включает три уровня Первый уровень – международные правовые акт В их числе: · Всеобщая декларация прав человека (1948), · Конвенция о защите прав и основных свобод человека (1950), · Международный пакт о гражданских и политических правах (1966), · Международный пакт об экономических, социальных и культурных правах (1966), · Женевская декларация прав ребенка (1924), · Декларация прав ребенка (1959), · Конвенция ООН о правах ребенка(1989), · Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей (1990), · Минимальные стандартные правила ООН, касающиеся отправления правосудия в отношении несовершеннолетних (1985) (Пекинские правила). Второй уровень - федеральные нормативные правовые акты, действующие на всей территории РФ, в том числе 1. Конвенция ООН о правах ребенка. 2. Конституция Российской Федерации. 3. Семейный кодекс Российской Федерации. 4. Уголовный кодекс Российской Федерации. Федеральные законы и подзаконные акты РФ 1.«Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации». 2. «Об образовании». «О высшем и послевузовском образовании» 3. «Об утверждении Федеральной программы развития образования». 4. «О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений». 5. «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних». 6. «О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» 7. Указ президента РФ от 14.09.1995 г. № 942 «Об утверждении основных направлений государственной социальной политики по улучшению положения детей в Российской Федерации до 2000г. (Национального плана действий в интересах детей)» Постановления Правительства РФ. Государственные программы: 1. Национальная доктрина образования в Российской Федерации, утвержденная Постановлением Правительства РФ от 4 октября 2000 г. № 751. Федеральные целевые программы: 1. «Молодежь России (2001-2005 годы)». Утверждена Постановлением Правительства Российской Федерации от 27 декабря 2000 г. № 1015. 2. «Дети России» на 2003-2006 годы. Утверждена Постановлением Правительства Российской Федерации от 3 октября 2002 г. № 732. Межведомственные программы: 1. Программа развития воспитания в системе образования России на 1999-2001 годы. Утверждена приказом Министерства образования России от 18.10.99 № 574. 2. Межведомственная программа развития воспитания в системе образования России на 2002-2004 годы. Утверждена приказом Министерства образования России от 25.01.02 № 193. 3. Межведомственная программа развития дополнительного образования детей на 2001-2005 годы. Приказ Министерства образования России от 25.01.02 № 193. Приказы и распоряжения Министерства образования РФ Направленные на поддержку реализации целевых федеральных программ «Молодежь России»: 1. Приказ «О проведении всероссийских и межрегиональных образовательно-оздоровительных лагерей для детей, находящихся в трудной жизненной ситуации» (от 10.08.01 №2938). 2. Приказ о подведении итогов конкурса программ и проектов по реализации подпрограммы «Развитие массового молодежного спорта» федеральной целевой программы «Молодежь России (2001-2005 годы)» в 2001 г. (от 22.08.01 № 3001). 3. Приказ о подведении итогов конкурса программ и проектов по реализации подпрограмм «Формирование условий для гражданского становления, патриотического, духовно-нравственного воспитания молодежи», «Увековечение памяти защитников Отечества» федеральной целевой программы «Молодежь России (2001-2005 годы)» в 2001 г. (от 22.08.01 №3002). 4. Приказ о проведении Всероссийского конкурса вариативных программ и пилотных проектов отдыха, оздоровления и занятости подростков и молодежи по реализации подпрограммы «Развитие молодежного, детского и семейного отдыха» и конкурса проектов и программ фестивалей молодежного художественного творчества по реализации подпрограммы «Развитие художественного творчества молодежи» в рамках федеральной целевой программы «Молодежь России (2001-2005 годы)» (от 30.08.02 № 3186). 5. Приказ о подведении итогов Всероссийского конкурса вариативных программ и пилотных проектов отдыха, оздоровления и занятости подростков и молодежи по реализации подпрограммы «Развитие молодежного, детского и семейного отдыха» и конкурса проектов и программ фестивалей молодежного художественного творчества по реализации подпрограммы «Развитие художественного творчества молодежи» в рамках федеральной целевой программы «Молодежь России (2001-2005 годы)» (от28.02.03 № 716). 6. Письмо Департамента по молодежной политике от 12.02.02 № 15-58-24/15-01-28 «О проведении конкурсов в рамках программы «Молодежь России» в 2002 году». «Дети России»: Приказы Министерства образования РФ: 1. «Об экстренных мерах по решению проблем детской беспризорности и безнадзорности» № 237 от 29.01.02. 2. «О создании оперативного штаба по профилактике детской беспризорности и безнадзорности» № 238 от 29.01.02. 3. «Об организации работы по выполнению Постановления Правительства РФ «О дополнительных мерах по усилению профилактики беспризорности и безнадзорности несовершеннолетних на 2002 год» № 1490 от 18.04.02. 4. «Об организации повышения квалификации работников образовательных учреждений по вопросам профилактики злоупотребления психоактивными веществами в образовательной среде в 7 федеральных округах» № 1762 от 15.02.02. 5. «О внесении изменений и дополнений в федеральный закон «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» и другие законодательные акты РФ» № 3347 от 19.08.03. 6. «О реализации решения коллегии Министерства образования Российской Федерации «О деятельности органов управления образованием субъектов Российской Федерации по профилактике беспризорности и безнадзорности несовершеннолетних» № 2946 от 08.07.03. 7. «Об организации работы по реализации подпрограммы «Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» федеральной целевой программы «Дети России» на 2003-2006 годы» № 108.6 от 20.03.03. Письма Министерства образования РФ: 1. «О рекомендациях межрегионального практического семинара «Организация воспитательной работы с подростками группы риска в условиях ППМС-центра» № 29/2193-6 от 19.06.02. 2. «О проведении Всероссийской конференции «Профилактика злоупотребления психоактивными веществами несовершеннолетними и молодежью» № 728/26-5 от 14.05.03. 3. «О мерах по усилению профилактики суицидов среди детей и подростков» от 29.05.03. |
Комплексный тест для самоконтроля по дисциплине
| Дидактические единицы ГОС | Раздел дисциплины | Номер задания АПИ |
| Молодежь как поло-возрастная группа. Медико-биологическая, психоло-гическая, демографическая, этнографическая и социо-культурная характеристика | Молодежь в условиях современного общества | 2, 6, 15, 19 |
| Проблемы социализации молодежи в наши дни | Проблемы социализации современ-ной молодежи в процессе профессиональной ориентации. Молодежные инициативы как источник социализации. Сущность и особенности социальной работы в различных сферах жизнедеятельности молодежи. Формирование и развитие системы учреждений социального обслуживания для молодежи | 1, 3, 4, 5, 8, 9, 11, 13, 14, 16, 17, 20 |
| Законодательные основы решения проблем моло-дежи | Государственная молодежная политика в системе социальной работы. Современная законодательная база в решении целей и задач государ-ственной молодежной политики. | 10, 12, 18 |
| Сравнительная характе-ристика политики государ-ства и общества в отношении к молодежи в России и за рубежом | Нормативно-правовая база, обеспе-чивающая права молодежи в России и за рубежом | 7 |
Критерии оценки академических достижений:
«Отлично» - от 16 до 20 правильно выполненных заданий
«Хорошо» - от 10 до 15 правильно выполненных заданий
«Удовлетворительно» - до 10 правильно выполненных заданий
«Неудовлетворительно» - до 5 правильно выполненных заданий
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЗАЧЕТНОГО ТЕСТА:
«ЗАЧТЕНО» - 15 правильно выполненных заданий
Указания: Все задания имеют четыре варианта ответа, из которых правильный только один. Номер выбранного Вами ответа обведите кружком в бланке для ответов.
Текст задания 1. Сущность социализации состоит в …
Варианты ответа:
1) сочетании адаптации и дезадаптации человека в социуме
2) сочетании приспособления и обособления человека в условиях конкретного общества
3) сочетании индивидуализации и дифференциации человека в социуме
4) сочетании приспособления и примыкания к социуму
Текст задания 2. Совокупность специфических социально-психологических признаков (норм, ценностей, вкусов), влияющих на стиль жизни и мышления определенных групп людей и позволяющих им осознать и утвердить себя в качестве «мы», отличного от «они» - это из следующих понятий ….
Варианты ответа:
1) экокультура
2) субкультура
3) социокультура
4) этнокультура
Текст задания 3. Центр социально-психологической помощи молодежи, консультативный центр для подростков и молодежи, приют для подростков, центр ресоциализации молодежи, центр информации для молодежи – это …
Варианты ответа:
1) комплекс организаций, решающих социальные проблемы молодежи
2) комплекс социальных служб в системе социальных органов по делам молодежи
3) институциональная система социальных учреждений для молодежи
4) социальные организации по направлениям социальной работы с молодежью
Текст задания 4. Стилизованный механизм социализации действует в условиях …
Варианты ответа:
1) субкультуры
2) общения со сверстниками
3) религии
4) культуры
Текст задания 5. Семья в первые три года после заключения брака (в случае рождения детей — без ограничения продолжительности брака) при условии, что ни один из супругов не достиг 30-летнего возраста – это …
Варианты ответа:
1) нуклеарная семья
2) семья, на этапе адаптации
3) студенческая семья
4) молодая семья
Текст задания 6. Отклонения от нормы связанные со здоровьем (наследственными факторами или внешними обстоятельствами: экологической обстановкой, снижением уровня жизни, др.); и определяются медицинскими показателями – относятся к одному из перечисленных типов…
Варианты ответа:
1) физические отклонения
2) психические отклонения
3) социальные отклонения
4) комплексные отклонения
Текст задания 7. Международные стандарты в области формирования государственной молодежной политики отражены в документе …
Варианты ответа:
1) ФП «Формирование и развитие системы социальных служб для молодежи»
2) “Всемирная программа действий, касающаяся молодежи, до 2000 года и последующий период”
3) ФЗ «О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений»
4) ФП «Молодежь России»
Текст задания 8. Выделяются виды социализации, в процессе которых молодежью усваиваются разные социальные роли:
Варианты ответа:
1)стихийная, относительно направляемая, социально контролируемая, самоуправляемая
2) дотрудовая, трудовая, послетрудовая
3) полоролевая, семейно-бытовая, профессионально-трудовая, субкультурно-групповая
4) идентификация, индивидуализация, персонализация
Текст задания 9. Средства массовой коммуникации выполняют социализирующие функции:
Варианты ответа:
1)социально-нравственную, социально-эстетическую, социально эмоциональную
2) рекреативную, релаксационную, нормативную
3) объективную, субъективную
4) коммуникативную, нравственную, ценностную
Текст задания 10. В системе социальной работы с молодежью действуют практико-ориентированные подходы в поддержке инициатив:
Варианты ответа:
1) личностно-ориентированный и деятельностный
2) общегосударственный, локальный
3) федеральный, региональный, муниципальный
4) территориальный и институциональный
Текст задания 11. Самостоятельное и осознанное нахождение смыслов выполняемой работы и всей жизнедеятельности в конкретной культурно-исторической (социально-экономической) ситуации – это сущность …
Варианты ответа:
1) профессиональный отбор,
2) профессиональный план,
3) профессиональный выбор,
4) профессиональное самоопределение
Текст задания 12. Субъектами государственной молодежной политики являются
Варианты ответа:
1) неформальные молодежные организации
2) общественные организации
3) молодые граждане в возрасте до 30 лет
4) социальные группы
Текст задания 13. Специалист, организующий профессиональную ориентацию, содействующий трудоустройству и профессиональной адаптации молодежи – это содержание одной из специализаций социального работника:
Варианты ответа:
1) социальный работник, специализирующийся на проблемах занятости молодежи
2) социальный работник – специалист по работе с семьей
3) социальный работник – эколог
4) социальный работник – специалист по организации культурного досуга
Текст задания 14. Своеобразное культурное течение, включающее в себя большое количество молодых людей, существующее на протяжении нескольких десятилетий, часто имеющее международный характер – это определение, которое характеризует …
Варианты ответа:
1) неформальные молодежные организации
2) творческий коллектив в досуговом учреждении
3) общественное движение
4) контркультурные организации
Текст задания 15. Как жертва процесса социализации человек может стать …
Варианты ответа:
1) правонарушителем
2) субъектом
3) объектом
4) диссидентом, конформистом
Текст задания 16. Организованный социальный процесс восстановления социального статуса, утраченных или несформированных социальных навыков дезадаптированных несовершеннолетних, переориентация их социальных установок в новые позитивные отношения и виды деятельности – обозначается следующим понятием …
Варианты ответа:
1) социальная коррекция
2) социальная реабилитация
3) ресоциализация
4) социальная профилактика
Текст задания 17. В данном виде учреждения системы социальной защиты населения социальный педагог «помогает в решении проблем жизненного старта и других молодежных проблем, в соответствии с особенностями молодежной субкультуры» …
Варианты ответа:
1) социальные службы для молодежи
2) центры социальной помощи семье и детям
3) социальные приюты
4) социальные центры
Текст задания 18. Федеральный уровень государственной молодежной политики выражается в документе…
Варианты ответа:
1) «Закон о молодежи»
2) ФП «Молодежь России»
3) ФЗ «Об образовании»
4) ПП «Дети России»: «Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»
Текст задания 19. Идентификация личности – это …
Варианты ответа:
1) процесс влияния на другого человека, группу
2) процесс неосознаваемого отождествления человеком себя с другим человеком, группой, образцом
3) процесс установления межличностных связей с социально значимыми лицами
4) процесс накопления и реализации социального опыта
Текст задания 20. Процесс воздействия индивидов, социальных групп, институтов или общностей друг на друга в ходе решения социальных проблем – это …
Варианты ответа:
1) социальное посредничество
2) социальная экспертиза
3) социальное управление
4) социальное взаимодействие
Ключи правильных ответов
| Номер задания в тесте | Ключи правильных ответов | Номер задания в тесте | Ключи правильных ответов |
| 1 | 2 | 11 | 4 |
| 2 | 1 | 12 | 3 |
| 3 | 2 | 13 | 1 |
| 4 | 1 | 14 | 1 |
| 5 | 4 | 15 | 4 |
| 6 | 1 | 16 | 3 |
| 7 | 2 | 17 | 1 |
| 8 | 3 | 18 | 2 |
| 9 | 2 | 19 | 2 |
| 10 | 2 | 20 | 4 |
Дата добавления: 2020-12-12; просмотров: 745; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!