Теории управления человеческими ресурсами
| Управленческая школа | Представители | Содержание идей | |||
| Классическое направление (начало ХХ в.) | |||||
| Школа научного управления | Ф. Тейлор, Г. Эмерсон, Г. Форд, Ф. и Л. Гилбреты | Работник – один из факторов производства. Научная организация труда работников. Разработка принципов рационализации трудовых операций | |||
| Административная школа | А. Файоль, Дж. Муни, А Рейли, Л. Гулик, Л. Урвик | Работник – главный ресурс организации. Разработка вопросов планирования, координации трудовой функции, контроллинга | |||
| Школа бюрократической организации | М. Вебер, М. Крозье, Р. Мертон, Э. Доунс, А. Гоулднер | Работник – инструмент достижения управленческих результатов. Способы достижения целей – ответственность работников, четкие должностные инструкции, бюрократические правила и процедуры | |||
| Гуманистическое направление (с 20–30-х гг. ХХ в.) | |||||
| Школа человеческих отношений | Г. Мюнстерберг, М. Фоллет, Э. Мэйо, Ф. Ротлисбергер и Ч. Барнард | Работник – особый ресурс предприятия. Идеи социального развития работника в организации, менеджмент как процесс взаимодействия людей и изучения межличностных отношений | |||
| Бихевиористская школа | Конец 1950-х гг. А. Маслоу, Д. Макгрегор, Ф. Герцберг, Р. Лайкерт, К. Арджирис | Работник – уникальный ресурс организации. Проблемы морально-психологического стимулирования и мотивации отдельного работника
| |||
| Управление человеческими ресурсами (с последней четверти ХХ в.) | |||||
| Школа управления человеческими ресурсами | М. Армстронг, Е. Лоулер, Дж. Пфеффер, М. Хьюзелид, С. Вуд | Работник – инвестиционный ресурс организации, особая экономическая ценность. Затраты на персонал, как инвестиции, приносящие прибыль. Разработка программ длительной занятости работника. Формирование агентских отношений между работником и нанимателем | |||
Таким образом, произошла трансформация парадигмальной роли человеческого ресурса в производстве. Если ранее труд (человеческий ресурс) рассматривался как традиционный фактор производства наравне с другими материальными факторами (оборудование, материалы), а значит и задача минимизации затрат сводилась к экономии прежде всего заработной платы, то в настоящее время работник – это источник благосостояния фирмы, ключевой нематериальный ресурс. Изменение роли человеческого ресурса в производстве повлекло за собой и изменение общего подхода к экономическому развитию, заключающемуся в том, что человек – это не средство накопления богатства или достижения цели роста благосостояния, а цель развития производства и роста благосостояния.
|
|
|
Современный этап развития теории управления характеризуется большим вниманием к вопросам развития, эффективного использования человеческих ресурсов на основе изучения потребностей и мотивов поведения индивидов, направленного на решение задач инновационного развития экономики.
Поздравления - лекция завершена
Дата добавления: 2021-02-10; просмотров: 1691; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!