Слушание и анализ музыкального произведения
Конспект открытого интегрированного урока
музыки и изобразительного искусства.
Тема урока «Ночной пейзаж»
1. Организация начала урока.
(Музыкальное приветствие)
- Добрый день, дорогие ребята и уважаемые гости! Мы рады вас приветствовать. Сегодня будет необычный урок-интегрированный (интегрированный – это объединяющий несколько направлений в одно целое). А проведём его мы: учитель изобразительного искусства Кудинова Марианна Николаевна и учитель музыки Дёмина Алла Ивановна.
- Ребята, я сегодня, получила звуковой файл, давайте его прослушаем, возможно, он поможет определить тему нашего урока.
Введение в тему урока. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности.
(Учащиеся прослушивают звуковой файл «Звуки ночной природы»)
- Какие звуки вы услышали?
(во время прочтения стихотворения Афанасия Фета звучит музыка ночной природы)
Какая ночь! Как воздух чист,
Как серебристый дремлет лист,
Как тень черна прибрежных ив,
Как безмятежно спит залив,
Как не вздохнёт нигде волна,
Как тишиною грудь полна!
– Ребята, какие чувства вы испытываете и какие образы создаются в вашем воображении? (Ответ: Это пейзажная зарисовка, передаёт чувство умиротворения, тишины, созерцательности, покоя. Образ ночи, дремлющего мира)
(Включаем экран)
– Обратите внимание теперь на доску, в каком жанре изобразительного искусства картина выполнена? (Ответ: пейзаж)
|
|
|
- Можно ли говорить об общем эмоциональном настроении? Какое оно на ваш взгляд? (Ответ: Они передают спокойствие, созерцательное настроение. Все пейзажи ночные)
– Подумайте, какая тема объединяет все эти произведения? (Ответ: Ночные пейзажи).
- Так как бы вы определили тему нашего урока? (Ответ: «Ночной пейзаж»)
-Замечательно. Запишите тему в тетрадь.
(Записывают тему урока в тетрадь)
Введение в тему урока. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности.
-Итак, тема нашего урока «Ночной пейзаж». На каждом уроке мы должны узнавать что-то новое. Чтобы узнать что-то новое, необходимо поставить вопросы: «Что мы хотим знать?», «Чему мы сегодня будем учиться?»
- Ребята, поставьте учебную задачу на сегодняшний урок. (Ответ: - узнать, как изображали ночной пейзаж художники, поэты и композиторы. -будем учиться изображать образ ночи различными средствами искусства.)
-Мы предлагаем вам сегодня работать в парах, совместная деятельность это – (ответ учащихся: сотрудничество)
- Для успешного сотрудничества необходимы условия. Подумайте какие и запишите на карточках лежащих у вас на столе 2-3 качества .
(Учащиеся обдумывают и записывают)
|
|
|
- Ребята, ночь это особенное время суток: она наполнена тишиной, в которой много мелодий, умиротворённая или тревожная, ясная и таинственная.
(Учитель обращает внимание учащихся на картину «Ночь над Днепром»)
- Что вы видите на картине? (ночь)
- Что позволяет сделать такие выводы (луна, тёмное небо, и т.д.)
- Какое настроение передаёт пейзаж (спокойствие, величие, таинство)
- Видите, художник для каждого из вас создал ночь наполненную неповторимым вашим личным смыслом. Художник работал в стиле реализма, что это значит? (реальный, правдивый т.е. как в жизни). Реализм очень близок всем для понимания и ваш восторг понятен.
- Ребята мы с вами посмотрели работу художника Архипа Куинджи, вы теперь знаете, что он работал в стиле реализма. Для того чтобы понять секреты мастерства художника этой информации конечно недостаточно, давайте отправим исследователей в фонд нашей библиотеки и будем ждать от них сообщений.
(Команда отправляется в библиотеку.)
Вокально-хоровая работа.
-Ребята, как вы думаете, а какой по характеру и настроению должна быть песня о ночи? (Ответ: Тихая, добрая, умиротворенная и красивая) Мы на прошлом уроке выучили такую песню, которая называется «Звёздная река». Давайте её исполним! Но вначале нам необходимо подготовить голос к пению- распеться.
|
|
|
(Вокально-хоровая работа. Распевания: «Я пою, хорошо пою», «Рано я встаю, песенку пою»)
- Чтобы создался в песне образ тишины и покоя, как необходимо нам исполнить песню? (Ответ: напевно, певуче, легато) Для создания ночной атмосферы нашу песню украсят помощники-музыканты. (треугольники и маракасы)
(Исполнение песни «Звёздная река» с движениями)
- Молодцы, ребята, вы справились с задачей в песне передать образ ночной тишины и покоя. А знаете ли вы, что слово «ночной» в переводе с латинского языка значит Ноктюрн.
– Найдите определение ноктюрна в учебнике на стр. 104 и запишите себе в тетрадь.
(Записывают в тетрадь термин Ноктюрн)
- Ноктюрная лирика в литературе, музыки, живописи имеет широкий образно-эмоциональный диапазон: от романтической сумрачной балладной фантастики до кроткой, ласковой колыбельной; от сосредоточенных раздумий в бессонную ночь до признаний под кровом ночи.
Слушание и анализ музыкального произведения
- Ребята сегодня мы послушаем музыкальное произведение, фамилию композитора и название произведения которого говорить пока не стану. После прослушивания вам необходимо проанализировать: какими средствами выразительности воспользовался композитор, чтобы передать картину ночи и выразить свои чувства.
|
|
|
(Слушают Ноктюрн А. П. Бородина
Определяют характер произведения с помощью карточки- «Эмоциональные термины»)
- Какими средствами выразительности композитор подчёркивает жанр ноктюрна? Что усиливает пейзажность Бородина? (Ответ: темп-медленный, неторопливый; мелодия –мелодичная, певучая, наполненная красотой, тихой задумчивостью, меняется её настроение: то спокойное, то взволнованное, то почти тревожное струнно-смычковых инструментах. Она звучит то в верхнем, то в нижнем регистрах)
- Тембры каких музыкальных инструментов вы слышали? (Ответ: струнно-смычковых инструментах: скрипка, альт, виолончель)
-Мы с вами послушали жемчужину русской классики камерной музыки 19 века –
третью часть-Ноктюрна из Квартета №2.
- Вспомните, что такое квартет? (Ответ: Квартет называется произведение, предназначенное для четырёх исполнителей)
-Это произведение сочинил замечательный русский композитор Александр Порфирьевич Бородин -одно из поздних произведений, работал над ним в течении 2 лет.
Это сочинение посвящено жене композитора Екатерине Сергеевне Бородиной, к которой испытывал самые нежные, трогательные и страстные чувства.
-Ребята, давайте послушаем интересные факты из жизни композитора, которые подготовили знатоки музыки.
(Выступление учеников знатоков музыки о русском композиторе Бородине-2-3 мин.)
Творческая работа.
(Вернулась группа исследователей творчества А. Куинджи.
Группа выступает с сообщением. (2-3 мин)
-Ребята, давайте посмотрим на работы А. Куинджи «Ночь над Днепром», «Ночное»,
« …Ущелье».
- Как вы думаете за счёт чего достигается эффект «свечения» «лунного света»?
(Ответы: художник использует контрасты. Тёплого и холодного цветов. Контрасты тонов, насыщенного и ненасыщенного, тёмного и светлого)
- Давайте озвучим понятие контраст (противоположный, значительно разнящийся).
- Теперь примените знания законов живописи и созданное музыкой и литературой вдохновение для выполнения вашего «Ночного пейзажа». Работайте в сотрудничестве.
- Ребята, выполняя работу в цвете вы начинаете работать с …? (фона)
- Раздаточный материал на партах поможет вам в работе.
- Приступайте к работе в цвете. Активнее работайте на палитре, ищите нужный вам цвет.
- Прислушайтесь к музыке, она послужит вам вдохновением.
(Выполняют коллективную работу, в сопровождении музыки А. Бородина «Ноктюрн»)
Контроль усвоения знаний.
-Ребята завершённые работы вывешиваем на доску, для просмотра.
(вешают работы на магниты)
- Посмотрите, ваши работы перекликаются с работами художника, назовите мне его имя? ( Куинджи)
-Скажите вы нашли «лунный цвет»? (да)
- Какие знания помогли достичь успеха? (контрасты)
- Посмотрите, достигли ли вы успеха, вы видите «ночной пейзаж»? (отвечают - ночной пейзаж)
- Скажите, произведение, какого композитора вас вдохновляло? (А. Бородин)
- Как называется это произведение? (ноктюрн)
- Откройте ваши карточки и проверьте ваши тезисы успешного сотрудничества.
-Вы слушали друг друга? (да)
-Вы были дружелюбными?
- Вы помогали друг другу? и т.д.
- Мы двигаемся к завершению нашего урока, и чтобы проверить знания полученные на уроке, вам предлагается выполнить тестовое задание, которое лежит у каждого на парте.
(Ученики выполняют задание)
- Кто выполнил задание, обменяйтесь своими работами с соседом по парте и проверьте работы своих товарищей, сверяя с доской. Если все ответы верны, ставим оценку «5», если один неправильный ответ – оценка «4».
Домашнее задание
- Ребята, откройте свои дневники и запишите домашнее задание к следующему уроку. Мы предлагаем вам выбрать по душе одно задание из трёх:
1. Используя Интернет, составь коллекцию картин русских художников, созвучных Ноктюрну А. Бородина.
2. Послушай музыкальное произведение «Ноктюрн» №4 до-диес минор П. Чайковского, создайте стихотворение, рисунок или песню, отражающие впечатления от прослушанной музыки.
3. Оформить афишу урока «Ночной пейзаж»
Дата добавления: 2021-02-10; просмотров: 53; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!