Тема 8. Монополия. Монополистическая конкуренция. Олигополия
Тема 1. Введение в экономику
Домашнее задание
Задание 1.Заполнить письменно таблицу:
Развитие предмета экономики во времени
| № | Название направления /школы | Время существования (век) | Исторические события, сопровождающие формирование направления | Имена основных представителей | Что являлось предметом их изучения | Основные методы , которыми пользовались для изучения |
| 1 | Античная (древнегреческая) школа | V-IV в до н.э | Экономические воззрения. | Ксенофонт V-IVв до н.э Платон V-IVв до н.э Аристотель IVв до н.э | Проблема разделения труда, модель государственного устройства, два свойства товара-потребительная и меновая стоимость. | Анализ капитала. Система хозяйства. |
| 2 | Меркантилизм ранний | XVI | Источником общественного богатства является торговля. | У. Стаффорд (1554-1612) | Удержание денег в стране. | Он сводился к разработке административных методов удержания денег в стране. |
| 3 | Меркантилизм поздний | XVI-XVII | Основное внимание меркантилистов приковано к изучению сферы обращения | Томас Манн (15571-1641) Антуан Монкретьен | Развитие внешней торговли. | Развивать производство экспортных товаров, добивались превышения вывоза над ввозом. |
| 4 | Физиократия | XVIII | Они продвигали интересы землевладельцев, утверждая, что самый надежный источник прибыли — сельское хозяйство. | Ф.Кенэ (1694-1774) Ж. Тюрго (1727-1781) | "Экономические таблицы" | Поделили общество на 3 класса: 1. Земледельцы; 2. Землепользователи; 3. "бесплодный" класс остальных граждан. |
| 5 | Классическая политэкономия | XVIII-XIX | "Исследование о природе и причинах богатства народов"; "Начало полит.экономии и налогового обложения" | У. Петти (1623-1687) А. Смит (1723-1790) Д.Рикардо (1772-1823) | Обьектом исследования стало материальное производство. | Положили начало трудовой теории стоимости. |
| 6 | Марксизм | XIX | Двойственный характер труда, теория издержек и цены производства, закон стоимости и закон денежного обращения. | К. Маркс (1818-1883) Ф.Энгельс (1820-1895) | "Капитал", дан глубокий анализ системы экономических отношений капитализма. | Была создана концепция общественно-экономических формаций, сменяющая одна другую в ходе исторического процесса. |
| 7 | Маржинализм | XIX вт.пол | Проблема предельной полезности и сформулировали закон убывающей предельной полезности. | К. Менгер (1840-1921) Ф.Виззер (1851-1926) Е.Бем-Баверк (1851-1914) А Маршалл (1842-1924) | Анализ спроса и предложения; максимальная полезность. Потребительский выбор. | Были введены графические методы исследования и анализа экономических явлений. |
| 8 | Неоклассический синтез | XX | Возникла на базе кембриджской школы маржинализма. | М. Фридмен А.Лаффер Р. Лукас Фридрих фон Хайек Л. Эрхард | Защищают тезис об устойчивости капиталистического хозяйства. | Концепция экономики предложения; Концепция рациональных ожиданий, неолиберализм; концепция социального рыночного хозяйства. |
| 9 | Кейнсеанство | XX | Маржиналисты не сумели объяснить природу экономических кризисов, мировых войн, революций и других социальных потрясений, появилось кейнсеанство. | Дж. Кейнс (1883-1946) | "Общая теория занятости, процента и денег". Об активном вмешательстве государства в рыночную экономику. | Разработал макроэкономический подход к анализу экономических явлений и процессов. Национальный доход, инвестиции, потребление, сбережения. |
| 10 | Институционализм | Вт.пол XXв | Изучение экономических и социально-экономических отношений. | Дж-Кеннет Гэлбрейт 1908 | "Новое индустриальное общество" | Относят семью, предприятие , общественную организацию, государство. |
Задание 2. Решите тест
|
|
|
|
|
|
1. Концепция, основным содержанием которой является теория прибавочной стоимости, деление капитала на постоянный и переменный, выявление функций денег, а также максимизация роли государства в экономике, соответствует школе:
|
|
|
А). Марксизма.
б). Кейнсианство.
в). Либерализм и монетаризм.
2. Концепция, согласно которой, ценность зависит от полезности товаров и услуг, способных удовлетворить потребности субъектов, относится к школе:
а). .Меркантилизма.
Б). .Маржинализма.
в). .Институционализма.
3. Изучение и объяснение сущности происходящих в обществе процессов, характеристика отдельных экономических явлений – это функция:
а). .Прогностическая.
б). .Критическая.
В). .Научно-познавательная
4.Разложение системы на отдельные составные части и изучение каждой из них в отдельности – это:
а). .Метод синтез.
Б). .Метод анализ
в). .Метод научной абстракции.
5.Обеспечение перехода от изучения единичных факторов к общим выводам и положениям – это:
а). .Дедукция.
Б). .Индукция
в). .Экономико-математическое моделирование.
Тема 8. Монополия. Монополистическая конкуренция. Олигополия
Домашнее задание
Задание1. Решите тест
1 Конкурентная фирма получит максимальную прибыль, если будет производить объем при котором:
а) средние издержки выше рыночной цены;
|
|
|
б) предельные издержки ниже рыночной цены;
в) предельные издержки равны рыночной цене.
2 . Примером естественной монополии является:
Дата добавления: 2021-02-10; просмотров: 345; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!