Выпускник получит возможность

• научиться вычислять периметр  многоугольника, площадь фигуры, составленной из прямоугольников..

РАБОТА С ИНФОРМАЦИЕЙ

Выпускник научится:

• читать несложные готовые таблицы;

• заполнять несложные готовые таблицы; читать несложные готовые столбчатые диаграммы

Выпускник получит возможность научиться:

• читать несложные готовые круговые диаграммы;

• достраивать    несложную       готовую столбчатую диаграмму;

• сравнивать и обобщать информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм;понимать простейшие выражения, содержащие логические связки и слова («…и…», «если…  то…»,«верно/неверно,    что…»,      «каждый», «все», «некоторые», «не»);составлять, записывать и выполнять инструкцию (простой алгоритм), план поиска информации;

• распознавать одну и ту же информацию, представленную в разной форме (таблицы и диаграммы);

• планировать несложные исследования, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц и диаграмм;

• интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные,делать выводы и прогнозы).

СОДЕРЖАНИЕ ПРЕДМЕТА

№	Наименование разделов и тем	Всего часов
1.	Числа от 1 до 1000.	14
2.	Числа, которые больше 1000.	111
3.	Итоговое повторение	11
	Итого	136

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Числа от 1 до 1000 (14 ч)Счёт предметов. Образование, название и запись чисел от 0 до 1 000 000. Десятичные единицы счёта. Разряды и классы. Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.

Измерение величин. Единицы измерения величин: массы (грамм, килограмм, центнер, тонна); вместимости (литр), времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век). Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин. Доля величины (половина, треть, четверть, десятая, сотая, тысячная).

Числа, которые больше 1000 (111 часов.) Сложение, вычитание, умножение и деление. Знаки действий. Названия компонентов и результатов арифметических действий. Таблица сложения. Таблица умножения. Взаимосвязь арифметических действий (сложения и вычитания, сложения и умножения, умножения и деления). Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Деление с остатком. Свойства сложения, вычитания и умножения: переместительное и сочетательное свойства сложения и умножения, распределительное свойство умножения относительно сложения и вычитания. Числовые выражения. Порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения. Использование свойств арифметических действий и правил о порядке выполнения действий в числовых выражениях. Алгоритмы письменного сложения и вычитания многозначных чисел, умножения и деления многозначных чисел на однозначное, двузначное и трёхзначное число. Способы проверки правильности вычислений (обратные действия, взаимосвязь компонентов и результатов действий, прикидка результата, проверка вычислений на калькуляторе).

Элементы алгебраической пропедевтики. Выражения с одной переменной вида a ± 28, 8 ∙ b, c : 2; с двумя переменными вида: a + b, а – b, a ∙ b, c : d (d ≠ 0), вычисление их значений при заданных значениях входящих в них букв. Использование буквенных выражений при формировании обобщений, при рассмотрении умножения 1 и 0 (1 ∙ а = а, 0 ∙ с = 0 и др.). Уравнение. Решение уравнений (подбором значения неизвестного, на основе соотношений между целым и частью, на основе взаимосвязей между компонентами и результатами арифметических действий).

Задача. Структура задачи. Решение текстовых задач арифметическим способом. Планирование хода решения задач.

Текстовые задачи, раскрывающие смысл арифметических действий (сложение, вычитание, умножение и деление). Текстовые задачи, содержащие отношения «больше на (в) …», «меньше на (в) …». Текстовые задачи, содержащие зависимости, характеризующие процесс движения (скорость, время, пройденный путь), расчёт стоимости товара (цена, количество, общая стоимость товара), расход материала при изготовлении предметов (расход на один предмет, количество предметов, общий расход) и др. Задачи на определение начала, конца и продолжительности события. Задачи на нахождение доли целого и целого по его доле.

Решение задач разными способами.

Представление текста задачи в виде рисунка, схематического рисунка, схематического чертежа, краткой записи, в таблице, на диаграмме.

       Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше — ниже, слева — справа, за — перед, между, вверху — внизу, ближе — дальше и др.).

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (прямая, кривая), отрезок, луч, угол, ломаная; многоугольник (треугольник, четырёхугольник, прямоугольник, квадрат, пятиугольник и т. д.).

Свойства сторон прямоугольника.

Виды треугольников по углам: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный. Виды треугольников по соотношению длин сторон: разносторонний, равнобедренный (равносторонний).

Окружность (круг). Центр, радиус окружности (круга).

Использование чертёжных инструментов (линейка, угольник, циркуль) для выполнения построений.

Геометрические формы в окружающем мире. Распознавание и называние геометрических тел: куб, пирамида, шар.

Геометрические величины и их измерение. Длина. Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр). Соотношения между единицами длины. Перевод одних единиц длины в другие. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины. Периметр. Вычисление периметра многоугольника, в том числе периметра прямоугольника (квадрата).

Площадь. Площадь геометрической фигуры. Единицы площади (квадратный миллиметр, квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр, квадратный километр). Точное и приближённое (с помощью палетки) измерение площади геометрической фигуры. Вычисление площади прямоугольника (квадрата).

Сбор и представление информации, связанной со счётом (пересчётом), измерением величин; анализ и представление информации в разных формах: таблицы, столбчатой диаграммы. Чтение и заполнение таблиц, чтение и построение столбчатых диаграмм.

Интерпретация данных таблицы и столбчатой диаграммы.

Составление конечной последовательности (цепочки) предметов, чисел, числовых выражений, геометрических фигур и др. по заданному правилу. Составление, запись и выполнение простого алгоритма (плана) поиска информации.

Построение простейших логических высказываний с помощью логических связок и слов («верно/неверно, что …», «если …, то …», «все», «каждый» и др.).

Итоговое повторение (11 часов)
ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

• Фронтальная.

Фронтальной формой организации учебной деятельности учащихся называют такой вид деятельности учителя и учащихся на уроке, когда все ученики одновременно выполняют одинаковую, общую для всех работу, всем классом обсуждают, сравнивают и обобщают её результаты. Может быть реализована в виде проблемного, информационного и объяснительно-иллюстративного изложения и сопровождаться репродуктивными и творческими заданиями. Формы организации познавательной деятельности с учащимися (ФОПД):

Индивидуальная работа учащихся на уроке подразумевает отдельную самостоятельную работу учащегося, подобранную в соответствии с уровнем его подготовки:

• работа по карточкам;
• работа у доски;
• заполнение таблиц;
•  работа с учебниками
•  наблюдение за речью окружающих, сбор соответствующего речевого материала с последующим его использованием по заданию учителя и т.д.;
• анализ языковых единиц с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;
• работа с различными информационными источниками: учебно-научными текстами, справочной литературой, средствами массовой информации (в том числе представленных в электронном виде)

Фронтальная работа:

• беседа;

• обсуждение;
• сравнение;
• диктант и т. д.

Групповая форма:

• деление класса на группы, которые получают либо одинаковое, либо дифференцированное задание и выполняют его совместно;
• количественный состав групп зависит прежде всего от величины класса (примерно от трех до шести человек);
• при этом члены группы должны выбираться учителем таким образом, чтобы в каждой находились ученики разного уровня подготовки. Это увеличивает возможную помощь слабым учащимся.

Только сочетание этих форм приносит ожидаемые положительные результаты.

· Проектная и учебно-исследовательская деятельность в процессе изучения предмета:

Одним из путей повышения мотивации и эффективности учебной деятельности на уроках окружающего мира является включение обучающихся в учебно-исследовательскую и проектную деятельность^..

Цель учебно-исследовательской и проектной деятельности: интеллектуальное и личностное развитие обучающихся, рост их компетентности в выбранной для исследования или проекта сфере.

· Основными направлениями учебно-исследовательской и проектной деятельности на уроках окружающего мира в соответствии с ООП ООО являются исследовательское и творческое. Основная специфика исследовательских учебных проектов состоит в том, что научное исследование осуществляется через актуализацию темы, выдвижение гипотезы с последующей проверкой и обсуждение полученных результатов.                                                                                                                                                                                                         Внеклассная работа.

Самостоятельная работа учащихся по изучению нового материала, отработке учебных навыков и навыков практического применения приобретенных знаний; выполнение индивидуальных заданий творческого характера.

 

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ урока	Тема урока.	Количество часов	Дата
1.	Повторение. Нумерация чисел.	1
2.	Порядок действий в числовых выражениях. Сложение и вычитание.	1
3.	Нахождение суммы нескольких слагаемых. .	1
4.	Алгоритм письменного вычитания трёхзначных чисел.	1
5.	Умножение трёхзначного числа на однозначное.	1
6.	Свойства умножения. Математический диктант	1
7.	Алгоритм письменного деления.	1
8.	Приёмы письменного деления.	1
9.	Приёмы письменного деления.	1
10.	Приёмы письменного деления. Проверочная работа № 1	1
11.	Диаграммы.	1
12.	Что узнали. Чему научились. Закрепление.	1
13.	Контрольная работа по теме № 1 «Числа от 1 до 1000. Четыре арифметических действия: сложение, вычитание, умножение и деление».	1
14.	Анализ контрольной работы. Закрепление пройденного. Чтение многозначных чисел.	1
15.	Запись многозначных чисел.	1
16.	Разрядные слагаемые.	1
17.	Сравнение чисел.  Математический диктант.	1
18.	Увеличение и уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз.	1
19.	Закрепление изученного. Проверочная работа № 2	1
20.	Класс миллионов. Класс миллиардов.	1
21.	Странички для любознательных. Что узнали. Чему научились.	1
22.	Контрольная работа №2 по теме «Числа, которые больше 1000. Нумерация.	1
23.	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Закрепление изученного. Наши проекты.	1
24.	Величины. Единицы длины. Километр.	1
25.	Единицы длины. Закрепление изученного.	1
26.	Единицы площади. Квадратный километр, квадратный миллиметр. Математический диктант	1
27.	Таблица единицы площади. Математический диктант	1
28.	Измерение площади с помощью палетки.	1
29.	Единицы массы. Тонна, центнер.	1
30.	Единицы времени. Определение времени по часам.	1
31.	Определениние начала, конца и продолжительности события. Секунда.	1
32.	Век. Таблица единицы времени.	1
33.	Что узнали. Чему научились. Закрепление пройденного. Игры в «Слова» и «Города».	1
34.	Контрольная работа № 3 по теме «Величины».	1
35.	Анализ контрольной работы. Устные приёмы вычислений.	1
36.	Сложение и вычитание. Устные и письменные приёмы вычислений.	1
37.	Нахождение неизвестного слагаемого.	1
38.	Нахождение неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого.	1
39.	Нахождение нескольких долей целого.	1
40.	Решение задач.	1
41.	Решение задач. Проверочная работа №3	1
42.	Сложение и вычитание величин. Математический диктант	1
43.	Контрольная работа № 4 по теме «Сложение и вычитание»	1
44.	Анализ контрольной работы. Решение задач.	1
45.	Что узнали. Чему научились. Закрепление пройденного.	1
46.	Странички для любознательных. Задачи – расчёты. Закрепление пройденного. Выигрышные стратегии в игре «Камешки».	1
47.	Умножение и деление. Свойства умножения.	1
48.	Письменные приёмы умножения.	1
49.	Письменные приёмы умножения.	1
50.	Умножение чисел, запись которых оканчивается нулями.	1
51.	Нахождение неизвестно го множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя. Проверочная работа №4	1
52.	Деление с числами 0 и 1. Математический диктант	1
53.	Письменные приёмы деления.	1
54.	Письменные приёмы деления.	1
55.	Задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз, выраженные в косвенной форме.	1
56.	Закрепление изученного. Решение задач. Выявление и построение выигрышных стратегий в играх.	1
57.	Контрольная работа №5 по теме «Умножение и деление на однозначное число».	й
58.	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Что узнали. Чему научились.	1
59.	Закрепление пройденного Проверим себя и оценим свои достижения.	1
60.	Закрепление изученного. Математический диктант	1
61.	Умножение и деление на однозначное число закреплеие	1
62.	Скорость. Единицы скорости. Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием. Решение задач.	1
63.	Решение задач на движение.	1
64.	Решение задач на движение.	1
65.	Решение задач на движение. Проверочная работа №5	1
66.	Странички для любознательных.	1
67.	Работа над ошибками. Умножение числа на произведение.	1
68.	Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями. Математический диктант	1
69.	Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями.	1
70.	Письменное умножение двух чисел, оканчивающиеся нулями. Проверочная работа № 6	1
71.	Решение задач.	1
72.	Перестановка и группировка множителей.	1
73.	Что узнали. Чему научились. Закрепление пройденного. .	1
74.	Контрольная работа № 6	1
75.	Анализ контрольной работы. Закрепление изученного.	1
76.	Деление числа на произведение.	1
77.	Деление числа на произведение.	1
78.	Деление с остатком на 10, 100, 1000.	1
79.	Решение задач. Математический диктант	1
80.	Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.	1
81.	Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.	1
82.	Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями. Исследуем позиции на дереве игры.	1
83.	Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.	1
84.	Контрольная работа № 7 по теме «Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями».	1
85.	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Закрепление изученного.	1
86.	Решение задач.	1
87.	Что узнали. Чему научились. Математический диктант	1
88.	Закрепление пройденного	1
89.	Наши проекты.	1
90.	Умножение на двузначное и трёхзначное число. Умножение числа на сумму.	1
91.	Умножение числа на сумму.	1
92.	Письменное умножение на двузначное число. Математически диктант	1
93.	Письменное умножение на двузначное число. Проверочная работа №7	1
94.	Решение задач.	1
95.	Решение задач.	1
96.	Письменное умножение на трёхзначное число. Дерево вычисления значения арифметического выражения.	1
97.	Письменное умножение на трёхзначное число.	1
98.	Контрольная работа № 8 по теме «Умножение на двузначное число».	1
99.	Анализ контрольной работы. Письменное деление на двузначное число.	1
100.	Что узнали. Чему научились. Робот. Цепочка выполнения программы.	1
101.	Закрепление изученного.	1
102.	Закрепить изученные приёмы умножения; совершенствовать вычислительные навыки.	1
103.	Письменное деление с остатком на двузначное число.	1
104.	Алгоритм письменного деления на двузначное число.	1
105.	Письменное деление на двузначное число. Дерево выполнения программ.	1
106.	Письменное деление на двузначное число.	1
107.	Закрепление изученного. Проверочная работа № 8	1
108.	Закрепление изученного. Решение задач.	1
109.	Закрепление изученного.	1
110.	Письменное деление на двузначное число. Закрепление.	1
111.	Закрепление изученного. Решение задач. Математический диктант	1
112.	Закрепление изученного. Решение задач.	1
113.	Контрольная работа № 9 по теме «Деление на двузначное число».	1
114.	Анализ контрольной работы. Письменное деление на трёхзначное число.	1
115.	Письменное деление на трёхзначное число.	1
116.	Письменное деление на трёхзначное число.	1
117.	Закрепление изученного. Шифрование.	1
118.	Деление с остатком. Проверочная работа №9	1
119.	Деление на трёхзначное число. Закрепление.	1
120.	Что узнали. Чему научились.	1
121.	Что узнали. Чему научились. Построение метода деления пополам.	1
122.	Контрольная работа № 10 по теме «Деление на трёхзначное число».	1
123.	Анализ контрольной работы. Подготовка к олимпиаде.	1
124.	Нумерация. Математический диктант	1
125.	Выражения и уравнения.	1
126.	Арифметические действия: сложение и вычитание.	1
127.	Арифметические действия: умножение и деление.	1
128.	Промежуточная аттестация. Итоговая  диагностическая  работа	1
129.	Анализ контрольной работы. Правила о порядке выполнения действий.	1
130.	Величины.	1
131.	Геометрические фигуры.	1
132.	Решение задач.	1
133-134	Решение задач.	2
135-136	Обобщающий урок. Игра «В поисках клада».	2

 

---

Дата добавления: 2021-02-10; просмотров: 58; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!