Сложение и вычитание (48 часов)
Операции сложения и вычитания. Взаимосвязь операций сложения и вычитания
Изменение результатов сложения и вычитания в зависимости от изменения компонент. Свойства сложения и вычитания. Приёмы рациональных вычислений. Сложение и вычитание двузначных чисел, оканчивающихся нулями.
Сложение и вычитание чисел от 1 до 100 (письменные вычисления) (22 часа)
Письменные приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 100.Алгоритмы сложения и вычитания.
Умножение и деление (18 часов)
Нахождение суммы нескольких одинаковых слагаемых и представление числа в виде суммы одинаковых слагаемых. Операция умножения. Переместительное свойство умножения.Операция деления. Взаимосвязь операций умножения и деления.
Табличное умножение и деление (21 час)
Таблица умножения и деления однозначных чисел. Итоговое повторение «Что узнали, чему научились во 2 классе»(11часов)
Формы организации образовательного процесса
- Фронтальная.
Фронтальной формой организации учебной деятельности учащихся называют такой вид деятельности учителя и учащихся на уроке, когда все ученики одновременно выполняют одинаковую, общую для всех работу, всем классом обсуждают, сравнивают и обобщают её результаты. Может быть реализована в виде проблемного, информационного и объяснительно-иллюстративного изложения и сопровождаться репродуктивными и творческими заданиями.
|
|
|
- Групповая
- однородная групповая работа предполагает выполнение небольшими группами учащихся одинакового для всех задания;
- дифференцированная - выполнение различных заданий разными группами. В ходе работы членам группы разрешается совместное обсуждение хода и результатов работы, обращение за советом друг к другу.
Формы групповой учебной работы:
«Мозговой штурм» , «Мозаика» , групповой опрос, смотр знаний
- Парная
Виды парной учебной работы:
объясни товарищу;
ответь товарищу;
составь задание для друга;
устная и письменная взаимопроверка;
выполните задание вместе;
обсудите решение и т. д.
практические работы.
- Индивидуальная
- Индивидуальная
Характеризуется тем, что деятельность ученика по выполнению общих для всего класса заданий осуществляется без контакта с другими школьниками, но в едином для всех темпе.
- Индивидуализированная
Предполагает учебно-познавательную деятельность учащихся при выполнении специфических заданий. Именно она позволяет регулировать темп продвижения в учении каждого школьника сообразно его подготовке и возможностям. Помогает выстроить индивидуальную траекторию обучения каждого учащегося. Способствует воспитанию самостоятельности учащихся, организованности, настойчивости в достижении цели. Предполагает, что каждый ученик получает для самостоятельного выполнения задание, специально для него подобранное в соответствии с его подготовкой и учебными возможностями. В качестве таких заданий может быть работа с учебником, решение задач, примеров; написание рефератов, докладов; проведение всевозможных наблюдений и т.д.
|
|
|
· Внеклассная работа.
- Самостоятельная работа учащихся по изучению нового материала, отработке учебных навыков и навыков практического применения приобретенных знаний; выполнение индивидуальных заданий творческого характера.
Календарно-тематическое планирование
| № | Тема урока | Кол-во часов | Дата |
| 1-2 | Повторение: числа от 1до 20 | 2 | |
| 3-4 | Счет десятками. Образование и запись чисел от 20 до 100 | 2 | |
| 5 | Поместное значение цифр в записи числа | 1 | |
| 6 | Однозначные и двузначные числа. Математический диктант. | 1 | |
| 7-8 | Миллиметр. | 2 | |
| 9 | Входная контрольная работа № 1 | 1 | |
| 10 | Работа над ошибками. Число 100 | 1 | |
| 11 | Метр. Таблица единиц длины | 1 | |
| 12 | Сложение и вычитание вида 35 + 5, 35 – 35, 35 - 30 | 1 | |
| 13 | Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых | 1 | |
| 14-15 | Рубль. Копейка | 2 | |
| 16 | Числа от 1 до 20. Закрепление. | 1 | |
| 17 | Задачи, обратные данной | 1 | |
| 18 | Сумма и разность отрезков | 1 | |
| 19-21 | Решение задач на нахождение неизвестного слагаемого | 3 | |
| 22 | Час. Минута. Определение времени по часам | 1 | |
| 23-24 | Длина ломаной. | 2 | |
| 25 | Порядок действий в числовых выражениях. Скобки. Математический диктант. | 1 | |
| 26-27 | Числовые выражения. Сравнение числовых выражений | 2 | |
| 28 | Периметр многоугольника | 1 | |
| 29 | Свойства сложения | 1 | |
| 30 | Итоговая контрольная работа №2 | 1 | |
| 31-32 | Работа над ошибками. Применение переместительного и сочетательного свойств сложения для рационализации вычислений | 2 | |
| 33-36 | Повторение по теме «Свойства сложения» | 4 | |
| 37 | Подготовка к изучению устных приемов сложения и вычитания | 1 | |
| 38 | Приемы вычислений для случаев вида 36 + 2, 36 + 20, | 1 | |
| 39 | Приемы вычислений для случаев вида 36 – 2, 36 – 20. Математический диктант. | 1 | |
| 40-41 | Приемы вычислений для случаев вида 26 + 4, 30 – 7 | 2 | |
| 42 | Приемы вычислений для случаев вида 60 – 24 | 1 | |
| 43-45 | Решение текстовых задач. Запись решения выражением | 3 | |
| 46-49 | Приемы вычислений для случаев вида 26 + 7, 35 – 7. Математический диктант. | 4 | |
| 50 | Проверочная работа № 1 по теме «Устные приемы сложения и вычитания» | 1 | |
| 51 | Работа над ошибками. Устные приемы сложения и вычитания | 1 | |
| 52-54 | Буквенные выражения | 3 | |
| 55-57 | Уравнение. Решение уравнений подбором неизвестного числа | 3 | |
| 58-59 | Проверка сложения. Проверка вычитания | 2 | |
| 60 | Итоговая контрольная работа № 3 по теме «Приемы вычисления буквенных выражений и уравнений» | 1 | |
| 61 | Работа над ошибками. Решение уравнений. | 1 | |
| 62-64 | Закрепление изученного по теме «Решение уравнений способом подбора» | 3 | |
| 65 | Письменные вычисления. Сложение вида45 + 23 | 1 | |
| 66 | Письменные вычисления. Вычитание вида 57 – 26 | 1 | |
| 67-68 | Проверка сложения и вычитания | 2 | |
| 69-70 | Угол. Виды углов: прямой, острый, тупой | 2 | |
| 71-72 | Письменные вычисления. Сложение вида 37 + 48, 37 + 53 | 2 | |
| 73-74 | Прямоугольник | 2 | |
| 75-76 | Сложение вида 87 + 13. Математический диктант. | 2 | |
| 77 | Письменные вычисления: сложение вида 32 + 8, вычитание вида 40 – 8 | 1 | |
| 78 | Вычитание вида 50 – 24 | 1 | |
| 79 | Закрепление изученного. Проверочная работа № 2 по теме «Приёмы сложения и вычитания» | 1 | |
| 80 | Работа над ошибками Вычитание вида 52 – 24 | 1 | |
| 81-82 | Письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел | 2 | |
| 83-84 | Свойство противоположных сторон прямоугольника | 2 | |
| 85-86 | Квадрат. | 2 | |
| 87-88 | Конкретный смысл действия умножение | 2 | |
| 89 | Прием умножения с использованием сложения | 1 | |
| 90 | Задачи, раскрывающие смысл действия умножения | 1 | |
| 91 | Периметр прямоугольника | 1 | |
| 92 | Приемы умножения единицы и нуля | 1 | |
| 93-94 | Названия компонентов и результата действия умножения | 2 | |
| 95-96 | Переместительное свойство умножения. Математический диктант. | 2 | |
| 97 | Конкретный смысл действия деление | 1 | |
| 98-99 | Задачи, раскрывающие смысл действия деления | 2 | |
| 100-101 | Название чисел при делении | 2 | |
| 102 | Итоговая контрольная работа № 4 по теме « Умножение и деление» | 1 | |
| 103-104 | Работа над ошибками. Закрепление по теме «Умножение и деление». | 2 | |
| 105 | Связь между компонентами и результатом действия умножения | 1 | |
| 106 | Прием деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения | 1 | |
| 107 | Приемы умножения и деления на 10. Математический диктант. | 1 | |
| 108 | Решение задач, в том числе задачи с величинами: цена, количество, стоимость | 1 | |
| 109-110 | Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого | 2 | |
| 111-112 | Табличное умножение и деление. Умножение числа 2 и на 2 | 2 | |
| 113 | Приемы умножения числа 2 | 1 | |
| 114-116 | Деление на 2 | 3 | |
| 117 | Проверочная работа № 3 по теме «Умножение и деление на 2» | 1 | |
| 118 | Работа над ошибками. Умножение и деление на 2 | 1 | |
| 119-120 | Умножение числа 3 и на 3 | 2 | |
| 121-123 | Деление на 3. | 3 | |
| 124-125 | Закрепление «Что узнали. Чему научились» . Математический диктант | 2 | |
| 126 | Повторение «Числа от 1 до 100 и число 0». | 1 | |
| 127-128 | Повторение Числовые и буквенные выражения. Уравнение. | 2 | |
| 129 | Итоговая контрольная работа за год № 5 | 1 | |
| 130 | Работа над ошибками. Сложение и вычитание | 1 | |
| 131-133 | Повторение. Свойства сложения. Решение задач. Математический диктант. | 3 | |
| 134-135 | Повторение. Сложение и вычитание в пределах 100 | 2 | |
| 136 | Повторение. Единицы длины. Геометрические фигуры | 1 |
|
|
|
Дата добавления: 2021-02-10; просмотров: 37; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!