Общение как социально-психологический феномен, ее роль в социально-психологическом развитии личности.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
«ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Психолого-педагогический факультет
Кафедра психологии и социальной педагогики
РЕФЕРАТ
По дисциплине: «Социальная психология»
На тему: «Общение как социально-психологический феномен»
Выполнил:
Студент 3 курса
Психолого-педагогического факультета
заочной формы обучения
Дегтярев М.А.
Г. Орехово-Зуево, 2020 г.
СОДЕРЖАНИЕ
Введение…………………………………………………………………...………………….3
Виды общения и их функции…………………………………….…………………………..4
Общение как социально-психологический феномен, ее роль в социально-психологическом развитии личности……………………………………………………….6
Заключение………………………………………………………………………………...…9
Список литературы……………………………………………………………………….…10
ВВЕДЕНИЕ
Общение - это уникальное социально-психологическое явление, присущи всем живым существам. Но в отличие от животных, которым в качестве общения между собой свойственны различные звуки, предупреждающие об опасностях, угрозах, или наоборот - о приветствии, сострадании, помощи и так далее, человек, наделен таким видом общения, как речь. В результате этого, человек - единственный в живой природе, способный передавать весь спектр своих эмоций и ощущений в полном его объёме так, как этого не могут сделать ни один другой вид из живых существ, живущих на планете.
|
|
|
Таким образом, общение человека с человеком - это некий, сложный, многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми, порождаемый потребностями совместной деятельности и включающий в себя обмен информацией, выработку единой стратегии взаимодействия, восприятие и понимание другого человека. Социально-психологический феномен общения, дает возможность человеку контактировать друг с другом, обогащаясь новыми знаниями, возможностью осознания своей значимости в жизни, в деятельности, ведь к этому изначально стремится человек.
Без общения невозможно представить жизнь человека, поскольку оно, необходимо в совместной деятельности взаимодействия человека с человеком, его позитивному развитию и становлению в обществе.
Виды общения и их функции.
Виды общения определяются в зависимости от содержания, целей и средств общения человека с человеком.
По содержанию, общение делится на следующие виды:
1) Материальное общение. Оно направлено на обмен предметами и продуктами деятельности. Здесь участники, занятые индивидуальной деятельностью, обмениваются ее продуктами, которые сами по себе являются средством удовлетворения их насущных потребностей;
|
|
|
2) Когнитивное общение. Это общение предполагает обмен знаниями, что очень важно в жизни человека, в его социально-психологическом развитии;
3) Кондиционное общение. Это общение предполагает собой обмен психическими или физиологическими состояниями, здесь человек на человека оказывает такое влияние, которое рассчитано на то, чтобы привести того или иного человека в определенное психическое состояние (успокоить, настроить собеседника, поднять настроение или испортить его). Таким образом, оказать в конечном счете определенное воздействие на самочувствие одного человека на другого;
4) Мотивационное общение. Это общение такого вида, которое предусматривает обмен побуждениями, целями, интересами, мотивами, потребностями. Влияние одного человека на другого может ассоциироваться со способностью подчинять людей своей воле;
5) Деятельностное общение. Этот вид общения содержит в себе обмен действиями, операциями, умениями и навыками.
Далее, выделяют общение, которое подразумевает в себя цели общения. Они делятся на:
|
|
|
1) Биологическое общение. Оно связано с удовлетворением основных органических потребностей, это общение, которое необходимо для поддержания, сохранения и развития организма (потребность в воздухе, воде, пище, сне, отдыхе, движении и тому подобное);
2) Социальное общение. Оно направлено на расширение и укрепление межличностных контактов (потребность в труде, общении и тому подобное). Межличностные контакты смогут принести обоюдную пользу людям только тогда, когда обе стороны будут поступать так, чтобы их поступки в конечном счете и привели к ожидаемому положительному результату.
Третья группа общения, подразумевает средства общения, они делятся на:
1) Непосредственное и опосредованное общение. С помощью естественных органов, данных живому существу природой, в данном случае - человеку (руки, голова, туловище), осуществляется непосредственное общение, а опосредованное общение связано с использованием специальных средств и орудий для организации общения и обмена информацией: это природные предметы (след на земле, палка, брошенный камень и так далее), это могут быть и культурные предметы (радио, телевидение, записи символов на различных носителях и другие);
|
|
|
2) Прямое и косвенное общение. Прямое и косвенное общение тоже имеет немаловажное значение в социально-психологическом развитии личности. Прямое общение опирается на личные контакты и непосредственное восприятие друг другом общающихся сторон в самом акте общения (беседы людей друг с другом, их общение в тех случаях, когда они видят и непосредственно реагируют на действия друг друга). Косвенное общение - это такое общение, осуществляемое через посредников, которыми могут выступать другие люди (переговоры между конфликтующими сторонами, например, в какой-либо группе или семье):
3) Вербальное и невербальное общение. Еще один вид общения, который важен для человека и присущ только человеку - это вербальное общение, которое тесно связано с невербальным общением: общение при помощи мимики, жестов, через прямые сенсорные или телесные контакты, невербальное общение не предполагает использование речи. Вербальное же общение - предполагает, к примеру, усвоение языка. Эта форма общения богаче всех других форм, хотя и не может полностью заменить другие формы и виды общения.
В жизни человека общение не может существовать как обособленный процесс или же самостоятельная форма активности. Общение обязательно включено в индивидуальную или групповую практическую деятельность, которая немыслима без этого социально-психологического феномена.
Какой бы вид общения мы ни взяли, ясно одно - все виды имеют свое значение в социально-психологическом развитии личности. Ведь общение и деятельность человека тесно связаны друг с другом, хотя и существуют между ними различия.
Общение как социально-психологический феномен, ее роль в социально-психологическом развитии личности.
В социальной психологии, общение является одним из важнейших, поскольку порождает такие феномены, как обмен информацией, восприятие людьми друг друга, руководство и лидерство, сплоченность и конфликтность, симпатия и антипатия и тому подобное. Общение, как сложный многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми, - это высшее благо, данное человеку.
Общение является непременным условием любых форм социальной и индивидуальной жизни человека, общества, в котором живет человек. Благодаря ему, повторюсь, оказалась возможной совместная деятельность людей по овладению природой и удовлетворению индивидуальных потребностей. В процессе общения формируются образцы и модели поведения человека, в результате чего, складывается тот фундамент, который формируется в нем и остается с ним. Мышление, способность к анализу, оценка и самооценка, образ мира и самого себя формируются у индивида в ходе общения. Внимательно прислушавшись к своей внутренней жизни, любой из нас наверняка обнаружит непрекращающийся процесс внутренней коммуникации - внутренние диалоги самого разного характера, споры, критику, оправдание. Словно какая-то часть наших бесед с другими из повседневной жизни перешла во внутренний план и вплелась в структуру личности. Общение необходимо всем.
Основным или естественным способом существования личности является ее связь с другими личностями, сосуществование с ними, а не изоляцией от окружающих и жизнью, исключительно для самого себя.
С самого своего появления на свет человек имеет возможность общаться, если бы этого не было, то человек никогда бы не стал культурно и нравственно развитой личностью, лишившись общения, человек теряет многое. На ранних этапах человеческой жизни (онтогенеза) для развития ребенка очень большое значение имеет общение со взрослыми. Именно в это время все свои социальные и психологические качества ребенок приобретает почти исключительно через общение, потому что вплоть до начала школьного обучения, а вернее до наступления подросткового возраста, ребенок лишен способности к самообразованию и самовоспитанию.
Психическое развитие маленького человека, ребенка, начинается с общения, это и есть его первый вид социальной активности, который возникает в онтогенезе, благодаря этому ребенок получает необходимую для его индивидуального развития информацию. А уже позже, где-то на втором, третьем году жизни ребенка появляется и предметная деятельность, которая тоже является условием и средством социального и психологического развития личности.
Именно в общении, в начале через прямое подражание, потом через словесные инструкции, приобретается основной жизненный опыт ребенка. Взрослые, с которыми общается ребенок, являются носителями этого опыта, и именно через общение, а никаким другим путем этот опыт не может быть приобретен для благоприятного развития личности. Здесь все важно для ребенка: и интенсивность общения, и разнообразие содержания, целей и средств общения, потому что все это очень значимо в социальном и психологическом развитии личности ребенка. Все виды общения приносят неоценимую пользу человеку. Немаловажную роль в развитии личности играет и материальное общение, потому что благодаря ему человек получает необходимые для нормальной жизни предметы материальной и духовной культуры, а они в свою очередь выступают в качестве условия индивидуального развития личности. Фактором интеллектуального развития личности является когнитивное общение, когда обе стороны в общении обмениваются информацией, взаимно обогащаясь знаниями. Состояние готовности к научению, формулировку установок, необходимых для оптимизации других видов общения дает кондиционное общение, именно оно косвенно способствует индивидуальному и интеллектуальному развитию личности.
Значимую роль в социально-психологическом развитии личности оказывает и мотивационное общение, которое служит источником дополнительной энергии для человека, так же как приобретенные в результате мотивационного общения новые интересы, мотивы и цели деятельности увеличивают психоэнергетический потенциал личности, который и способствуют его социальному развитию.
Межличностный обмен - деятельностное общение, в результате которого через обмен действиями, операциями, умениями и навыками происходит развитие личности, так как совершенствуется и обогащается ее собственная деятельность.
Биологический и социальный вид общения, играют важную роль в развитии личности, ведь первое служит самосохранению организма в качестве важнейшего условия поддержания и развития его жизненных функций, а второе, - обслуживает общественные потребности людей и, кроме того, является фактором, который способствует развитию форм общественной жизни (групп, коллективов, и тому подобное). А невербальное общение дает возможность развития личности еще до того, как ребенок научился говорить, оно еще способствует развитию и совершенствованию коммуникативных возможностей человека, помогая ему тем самым становиться более способным к межличностным контактам и открывать для себя более широкие возможности в собственном развитии. Значение вербального общения вообще неоценимо и в психологическом, и в социальном развитии личности.
Все виды общения, безусловно, имеют свое исключительное значение в развитии личности, и в их ряду достойное место занимают непосредственное и опосредованное общение, так как - непосредственное общение необходимо человеку для того, чтобы обучаться и воспитываться в результате широкого использования на практике данных ему с рождения, самых простых и эффективных средств научения: условнорефлекторного, викарного и вербального. Опосредованное общение помогает усвоению средств общения и совершенствованию на базе их способности к самообразованию и самовоспитанию человека, а также к сознательному управлению самим общением
Подводя итоги, из всего сказанного в этом пункте, следует вывод, что роль общения в социально-психологическом развитии личности, безусловно велика, так как оно формирует самого человека, его оценку и самооценку в обществе и свое интеллектуальное «Я».
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Общение является чрезвычайно сложным феноменом в жизни индивида и человечества в целом, оно охватывает большое количество взаимосвязей, межличностных отношений, осуществляется в различных формах и с помощью различных средств, которые являются неотъемлемым фактором культуры и постоянно совершенствуются и обогащаются.
Тема “Общение как социально-психологический феномен”, является интересной, важной и актуальной, так как одной из важнейших особенностей общения является создание условий, способствующих социально-психологическому развитию личности.
Общение, это действительно феноменальный процесс, без которого невозможна жизнь человека. Общение дает человеку то, что необходимо в его жизни - ведь вступая в отношения с другими людьми, каждый из нас устанавливает определенные отношения и с самим собой. Способность людей помогать друг другу в трудных ситуациях и в процессе личностного роста тесно связана с их умением поддерживать конструктивные отношения с собой. Кроме того - общение, какой бы вид мы ни взяли, способствует разностороннему интеллектуальному развитию личности. Только общаясь, человек способен утвердиться в обществе. Человек постепенно, идя по жизни, накапливает культуру общения, развивается психологически.
Из перечисленного всего, можно подвести итог и дать конечное и простое определение термину «общение»:
Общение - это весь спектр связей и взаимодействий людей в процессе духовного и материального производства, способ формирования, развития, реализации и регуляции социальных отношений и психологических особенностей отдельного человека, которое осуществляется через прямые или косвенные контакты, в которые вступают личности и группы.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Мелибруда Е. Я - Ты - Мы : Психологические возможности улучшения общения: Пер. с польск. / Вступ. ст. и общ. ред. А.А.Бодалева и А.Б.Добровича. -М.: Прогресс, 1986. -256 с.
2. Немов Р.С. Психология: Учебник для студентов высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. - 4-е изд. -М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. -Кн. 1: Общие основы психологии. -688 с.
3. Петровский А.В. Быть личностью. -М.: Педагогика, 1990. -112 с.
4. Андреева Г. М. Социальная Психология. Москва : Аспект пресс, 1998.
5. Парыгин Б. Д. Основы социально-психологической теории. - М., 1971.
Дата добавления: 2021-02-10; просмотров: 589; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!