Задания 29. Какие методы психологии применены в следующих примерах?

Стр 1 из 2Следующая ⇒

ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ПСИХОЛОГИЯ»

Вариант 2

Инструкция: вставьте пропущенное слово

1. Психология – это наука, изучающая … человека и закономерности ее развития.

2. Ведущим видом деятельности младшего школьника является …

3. Процесс осознания себя, своих потребностей, мотивов, своих качеств называется ….

Инструкция: выберите один правильный ответ

4. Что входит в понятие «Психика»:

1. психические процессы личности;

2. психические состояния личности;

3. психические свойства личности;

4. все ответы верны.

5. Основной задачей психологии является:

1. коррекция социальных норм поведения
2. изучение законов психической деятельности
3. разработка проблем истории психологии
4. совершенствование методов исследования

Основной предпосылкой возникновения сознания явилось:

1. развитие мозга;

2. развитие сознания;

3. появление речи;

4. нет верного ответа.

7. О каком методе, применяемом в психологии, идет речь «метод познания, с помощью которого в контролируемых и управляемых условиях исследуются психологические явления»:

1. наблюдение;

2. эксперимент;

3. беседа;

4.тест.

8. Психические состояния:
1. это то, что присуще человеку на протяжении всей жизни или на достаточно большом промежутке времени (темперамент, характер, способности, стойкие особенности психических процессов у индивида);
2. более продолжительные по сравнению с другими психическими явлениями процессы (могут продолжаться в течение нескольких часов, дней или даже недель), более сложные по структуре и образованию;
3. элементарные психические явления, длящиеся от доли секунды до десятков минут и порождающие те или иные продукты или результаты.

9. Восприятие – это:
1. целостное отражение предметов и явлений объективного мира при их непосредственном воздействии в данный момент на органы чувств;
2. наименьшая величина различий между раздражителями, когда разница между ними улавливается.
3. функциональное состояние органов чувств, зависящее от чувствительности анализаторов соответствующего типа.

Ведущим видом деятельности младшего школьника является

1. игра

2. предметная деятельность

3. учебная деятельность

4. интимно-личностное общение

11. Учет педагогом особенностей темперамента детей – это …

1. маскировка темперамента

2. индивидуальный подход

3. профессиональный отбор

4. индивидуальный стиль деятельности

12. Согласно концепции Г.Айзенка, эмоционально неустойчивый интроверт—это:
1. холерик
2. меланхолик
3. сангвиник
4. флегматик

N. – представитель сангвинического типа темперамента. Какую из черт характера сформировать у него легче?

1. дисциплинированность
2. общительность
3. отзывчивость
4. трудолюбие

14. Обращенностью на окружающий мир характеризуется тип личности:
1. интропунитивный
2. интровертированный
3. экстравертированный
4. экстрапунитивный

15. Стремление личности к достижению целей той степени сложности, на которую она считает себя способной, проявляется как:
1. установка
2. притязание
3. мировоззрение
4. личностный смысл

16. Аккуратность, бережливость, щедрость — это:
1. черты, характеризующие отношение личности к вещам
2. черты, проявляющиеся по отношению к другим
3. система отношений человека к самому себе
4. черты, проявляющие отношение к деятельности

17. Сильное эмоциональное состояние взрывного характера, влияющее на всю личность, характеризующееся бурным протеканием, изменением сознания и нарушением волевого контроля – это …

1. аффект
2. страсть
3. фрустрация
4. стресс

18. Личностные качества, предопределенные, главным образом, социальными факторами – это:
1. инстинкты
2. механическая память
3. ценностные ориентации
4. музыкальный слух

19. По мнению Л.С. Выготского, воспитание становится активным процессом с трех сторон:

1. среда между ребенком и воспитателем активна;

2. ребенок активен (он выполняет самостоятельное действие);

3. воспитатель активен (он наблюдает и помогает);

4. все ответы правильные.

20. Каждому возрастному периоду (по Д.Б. Эльконину) соответствует определенная….., в русле которой идет развитие и формирование личности ребенка, его познавательных возможностей, характерных именно для этого периода:

1. психологическая структура;
2. ведущая деятельность;
3. система новообразований;
4. критическая ситуация.

21. Направленность личности – это:
1.) волеизъявление и требование одного человека, направленное на безусловное подчинение и выполнение поставленной задачи другим человеком;
2. система устойчивых побуждений человека, определяющая его социальную активность, избирательность отношений к различным явлениям, к той или иной социально полезной или, напротив, антиобщественной деятельности.

22. Возрастные новообразования – это:
1. переломные моменты развития, отделяющие один возрастной этап от другого;
2. стремление изменить умения и навыки в соответствии с изменившимися условиями;
3. возрастная изменчивость психических явлений;
4. психические и социальные изменения, которые определяют сознание и деятельность человека определенного возраста.

23. Структура психологической готовности ребенка к школе включает компоненты:
1. интеллектуальный;
2. личностный;
3. мотивационный;
4. все ответы верные.

24. Термин «личность» в психологии определяется как:

1. сильный, волевой человек, достигший, общественного признания
2. человек, достигший высокий уровень зрелости
3. психически здоровый человек, занимающийся общественно полезной деятельностью
4. социальное качество, приобретаемое индивидом в предметной деятельности и общении

25. Своеобразие психики и личности индивида, её уникальность, неповторимость, проявляющаяся в свойствах темперамента, чертах характера, эмоциональной и интеллектуальной сферах, потребностях и способностях, называется:

1. человеком
2. личностью
3. индивидуальностью
4. субъектом деятельности

26. Новообразование в развитии процесса деятельности младшего школьника это…

1. соподчинение мотивов

2. развитие рефлексии деятельности

3. развитие внутреннего плана действия

27. Системное социальное качество, приобретаемое индивидом в деятельности и общении, обозначается понятием:

1. личность
2. темперамент
3. задатки
4. мотивация

28. Соотнесите типы темпераментов и их характеристики:

1: Сангвиник

2: Флегматик

3: Холерик

4: Меланхолик