СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ

СОДЕОЖАНИЕ

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 4

2. СТРУКТУРА ИНДИВИДУАЛЬНОГО ПРОЕКТА 5

3. ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ 8

4. СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ 16

5. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 17

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Методические указания выполнены в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 г.№ 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», федеральными государственными образовательными стандартами среднего профессионального образования, федеральным государственным образовательным стандартом среднего общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012г. № 413 (в ред. Приказа Минобрнауки России от 29.12.2014 N 1645), Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 июня 2013 г. №464, Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (Письмо Минобрнауки России от 17.03.2015 г. № 06-259), уставом техникума и регулирует порядок организации выполнения индивидуального проекта обучающимися техникума при реализации основной образовательной программы среднего общего образования (далее – общеобразовательная подготовка) в рамках программы подготовки специалистов среднего звена (далее – ППССЗ) или программы подготовки квалифицированных рабочих и служащих (далее – ППКРС).

Методические указания предназначены для оказания практической помощи обучающимся при выполнении индивидуального проекта в рамках одной или нескольких профильных общеобразовательных учебных дисциплин в структуре учебного плана основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования в любой избранной области деятельности (учебно-познавательной, практической, учебно-исследовательской, конструкторской, социальной, художественно-творческой, иной).

Указания составлены с учётом Системы стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу (далее – СИБИД):

ГОСТ 7.80-2000. СИБИД. Библиографическая запись. Заголовок. Общие требования и правила составления.

ГОСТ 7.32-2001. СИБИД. Отчет о научно-исследовательской работе. Структура и правила оформления.

ГОСТ 7.82-2001. СИБИД. Библиографическое описание электронных ресурсов. Общие требования и правила составления.

ГОСТ 7.1-2003. СИБИД. Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления.

ГОСТ Р 7.0.5-2008. СИБИД. Библиографическая ссылка. Общие требования и правила составления.

ГОСТ Р 7.0.12-2011. СИБИД. Библиографическая запись. Сокращение слов и словосочетаний. Общие требования и правила.

Выполнение индивидуального проекта рассматривается как вид самостоятельной работы под руководством преподавателя по выбранной теме в рамках одной или нескольких профильных общеобразовательных учебных дисциплин в структуре учебного плана и реализуется в пределах времени, отведенного на ее (их) изучение.

Индивидуальные проекты предусмотрены учебными планами основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования по специальностям среднего профессионального образования базовой подготовки:

40.02.01 Право и организация социального обеспечения:

по ПД.01 Математика: алгебра и начала математического анализа; геометрия;
по ПД.02 Экономика;
по ПД.03 Право.

46.02.01 Документационное обеспечение управления и архивоведения:

по ПД.01 Математика: алгебра и начала математического анализа; геометрия;
по ПД.02 Экономика;
по ПД.03 Право.

21. 02.05 Земельно-имущественные отношения:

по ПД.01 Математика: алгебра и начала математического анализа; геометрия;
по ПД.02 Информатика;
по ПД.03 Физика.

Выполнение обучающимися индивидуального проекта проводится с целью создания условий для формирования исследовательских умений обучающихся, развития их творческих способностей и логического мышления.

Индивидуальный проект выполняется обучающимися в течение освоения среднего общего образования в рамках внеаудиторной деятельности и должен быть представлен в виде завершённого учебного исследования или разработанного проекта: информационного, творческого, социального, прикладного, инновационного, конструкторского, инженерного.

2. СТРУКТУРА ИНДИВИДУАЛЬНОГО ПРОЕКТА

Структура индивидуального проекта в качестве обязательных составных элементов включает в себя:

Титульный лист

Содержание

Введение

Основную часть

Заключение

Список использованных источников и литературы

Приложения

Титульный лист является первой страницей индивидуального проекта. На нем указываются полное наименование образовательного учреждения; наименование работы (индивидуальный проект);тип проекта; наименование темы; номер группы, специальность (профессия); сведения об авторе и руководителе проекта (должность, ученая степень, фамилия и инициалы); город и год выполнения проекта. Оформляется титульный лист по установленному образцу (ПРИЛОЖЕНИЕ 1).

Содержание располагается после титульного листа, оформляется по окончании работы. Оно включает в себя: введение, наименование всех разделов и подразделов, заключение, список использованных источников и литературы с указанием страниц всех частей работы, в той последовательности, в которой они расположены.

Заголовок СОДЕРЖАНИЕ печатается заглавными буквами в центре строки. (ПРИЛОЖЕНИЕ 2).

Введение включает в себя:

обоснование актуальности и значимости выбранной темы индивидуального проекта;
цель и задачи индивидуального проекта;
объект и предмет индивидуального проекта.

В тексте введения отмеченные выше термины выделяются полужирным начертанием.

Актуальность темы исследования представляет собой степень ее важности и востребованности для решения конкретной проблемы, вопроса или задачи, возникшей перед автором исследования. Освещение актуальности не должно быть многословным, для индивидуального проекта достаточно полстраницы машинописного текста, чтобы показать значимость выделенной проблемы и необходимость ее разрешения.

Цель индивидуального проекта определяет главное направление решения поставленной проблемы и желаемый конечный результат – выявление и обобщение закономерностей: изучение динамики процесса, рассмотрение и анализ действующего законодательства и т.д. Исходя из развития цели работы, определяются задачи индивидуального проекта. Это те исследовательские действия, которые необходимо выполнить для достижения поставленной в работе цели: решения проблемы или проверки сформулированной гипотезы исследования.

Объект исследования - это процесс или явление, порождающее проблемную ситуацию, избранную для изучения. Это может быть организационный, управленческий, правотворческий процесс и т.п. Предмет изучения – это планируемые к исследованию конкретные свойства объекта: его новые характеристики, отношения, прогнозирование, совершенствование, развитие, диагностика, различные условия и факторы. Объект и предмет исследования соотносятся между собой как целое и часть, общее и частное. При таком определении связи между ними предмет - это то, что находится в границах объекта. Именно предмет исследования определяет тему индивидуального проекта.

Основная часть работы (если она предполагает наличие практического компонента), как правило, содержит два раздела: теоретический и опытно-экспериментальный (практический). Каждый раздел обычно включает в себя несколько подразделов.

В первом разделе раскрывается теоретическая сторона исследуемого объекта на основе анализа имеющейся литературы. Содержание раздела должно продемонстрировать знание обучающимся действующего законодательства по рассматриваемому вопросу.

Во втором разделе, связанным с предметом исследования, должны быть раскрыты вопросы методики исследования, технологические решения, описаны и проанализированы результаты наблюдений или проведенного эксперимента.

Если работа носит реферативный характер, то она, как правило, содержит три раздела:

в первом разделе рассматривается история вопроса, фундаментальные понятия исследуемой темы и их характеристика;

во втором и третьем разделах раскрывается уровень разработанности проблемы в теории и практике посредством сравнительного анализа нормативных актов и научно- методической литературы.

Заключение содержит анализ того, как решены поставленные задачи исследования (если что-то не удалось, то - почему); перечень результатов исследования; их содержательный смысл, степень новизны, общие выводы о проделанной работе; предложения, личные впечатления, возможные направления дальнейшей работы.

Введение и заключение на части не делятся.

Список, использованных при написании индивидуального проекта источников и литературы, является обязательным атрибутом любого исследования. Он должен содержать библиографическое описание всех источников информации, использованных при выполнении индивидуального проекта, и составлен в соответствии с установленными требованиями (ПРИЛОЖЕНИЕ 3). Включает в себя не менее 10 источников.

Приложения добавляют в индивидуальный проект, если необходимо использовать дополнительные данные, подтверждающие и наглядно иллюстрирующие материалы исследования, и располагают их в конце работы.

По форме приложения представляют собой текст или иллюстративные документы в виде таблиц, схем, графиков, чертежей, диаграмм, фотодокументов и других наглядных материалов вспомогательного характера, не вошедших в основной текст, но используемых автором.

Не допускается включение в приложение текстов общедоступных нормативно-правовых актов, типовых учредительных документов и т.п.

ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ

Общий объём индивидуального проекта, представляющего собой письменную работу, должен составлять 15-20 стандартных страниц, включая список источников. Объём введения – не более 1,5 страниц текста. Для приложений может быть дополнительно отведено не более 10 страниц.

Печать производится на одной стороне листа белой бумаги формата А4 (210×297 мм). Качество напечатанного текста и оформления иллюстраций, таблиц, распечаток с персонального компьютера должно удовлетворять требованию их чёткого воспроизведения.

Стиль оформления основного текста должен содержать следующие установки:

шрифт - «TimesNewRoman», размер - 14, цвет - чёрный;
перенос автоматический;
выравнивание - по ширине;
абзацный отступ - 1,25 см;
интервал между словами - 1 знак;
межстрочный интервал - 1,5;
поля: левое - 30 мм; правое - 10 мм, верхнее - 20 мм; нижнее - 20 мм;
основные элементы работы выделяются полужирным начертанием.

Каждый структурный элемент работы начинается с новой страницы. Страницы нумеруются арабскими цифрами. Номер страницы ставится в центре нижней части листа без точки.

Титульный лист включается в общую нумерацию, но номер на нём не ставится, второй лист - СОДЕРЖАНИЕ также не нумеруется. Таким образом, нумерация начинается с третьей страницы цифрой 3 и заканчивается на последней странице работы, включая список использованных источников и литературы (без приложений).

Основную часть работы принято делить на разделы и подразделы. При этом необходимо, чтобы каждый подраздел содержал законченную информацию.

Разделы следует нумеровать римскими цифрами и располагать с новой страницы. Они имеют порядковую нумерацию в пределах всего текста, за исключением приложений. Пример – I, II, III и т.д.

Номер подраздела включает номер раздела и порядковый номер подраздела, разделенные точкой, и изображается арабскими цифрами. Пример – 1.1, 1.2, 1.3 и т.д.

Заголовки разделов центрируются и печатаются заглавными буквами. Заголовки подразделов также центрируются, но печатаются строчными буквами, кроме первой заглавной. Все заголовки выделяются полужирным начертанием.

Переносы слов в заголовках не допускаются. Точку в конце заголовка не ставят. Если заголовок состоит из двух предложений, их разделяют точкой.

Расстояние между заголовками раздела и подраздела, заголовком и текстом равно одна пустой строке.

При этом следует иметь в виду, что не допускается расположение заголовка подраздела в конце одной страницы, а его содержание на следующей. В этом случае, заголовок переносится на начало следующей страницы.

Нумерация и наименование заголовков составных частей работы в тексте и содержании должны быть идентичными.

При выполнении работы не допускается сокращение слов, кроме общепринятых, например, см. (смотри), г. (год или город), руб. (рублей), т.д. (так далее), т.п. (тому подобное) и др. (другие).

Общепринятые буквенные аббревиатуры (ООН, РФ, УСЗН, ПФР, ГОСТ и т.д.) достаточно распространенные в обиходе не требуют расшифровки в тексте. Если специальные аббревиатуры специфичны и малоизвестны, то при первом упоминании в тексте пишется полное название, после него в скобках приводится аббревиатура и далее используется только аббревиатурная форма.

Пример - Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края «Армавирский юридический техникум» (далее – ГБПОУ КК АЮТ).

Таблицы и рисунки могут располагаться непосредственно по тексту работы (желательно на одном развороте) или даются в приложении. Они должны иметь заголовок, выполненный строчными буквами, начиная с первой заглавной. Каждый вид иллюстрации (схемы, диаграммы, графики, фотографии и т.п.) именуется рисунком, сопровождается надписью и нумеруется арабскими цифрами:

надпись Рис. 1 (устанавливается автоматически) располагается под рисунком в середине, 10 кегль.
надпись Таблица 1 располагается справа над заголовком таблицы, 14 кегль, название таблицы 14 кегль, выравнивание текста по центру

При переносе части таблицы на другой лист заголовок не переносится и заменяется надписью Продолжение табл.1.

Заголовки столбцов и строк таблицы следует писать с заглавной буквы в единственном числе, а подзаголовки столбцов - со строчной буквы, если они составляют одно предложение с заголовком, или с заглавной, если они имеют самостоятельное значение. Точки в конце заголовков и подзаголовков столбцов и строк не ставят. Допускается применять в таблице размер шрифта меньший, чем в тексте и одинарный межстрочный интервал без абзацного отступа.

В тексте индивидуального проекта должны быть ссылки на все таблицы и иллюстрации: (табл.2, рис.1.)

Неотъемлемую часть текстового материала составляют цитаты. Приводиться они должны корректно. Автор индивидуального проекта несет ответственность за их точность. Цитаты тщательно сверяются с первоисточником. Следует обратить внимание на их органичное вхождение в содержание текста. Материал, используемый в курсовой работе из других литературных источников, должен быть переработан, связан с темой индивидуального проекта и изложен своими словами.

Каждая цитата заключается в кавычки и сопровождается ссылкой на источник. Обычно, в индивидуальном проекте используют подстрочные ссылки, вынесенные из текста в нижнюю часть страницы (в сноску).

Знак сноски ставят непосредственно после того слова, числа, символа или предложения, к которому дается пояснение и выполняют надстрочно арабскими цифрами. Сноски оформляются шрифтом - «Times New Roman», размер - 10, цвет – чёрный, межстрочный интервал – 1. (при печати на компьютере сноски устанавливают автоматически). Нумерация сносок ведется арабскими цифрами в порядке их приведения в тексте для данной страницы документа..

Пример –¹Рачкова И.Г. Документоведение. Курс лекций [Текст]: / И.Г. Рачкова - Армавир.: ГБОУ СПО АЮТ, 2010 – С.185

В ссылке на электронные ресурсы при наличии его библиографических сведений в списке использованных источников допускается указывать только его электронный адрес с аббревиатурой URL (Uniform Resource Locator – унифицированный указатель ресурса).

______________

Пример – ¹URL: http://www.aut.armavir.ru

Сноску к таблице располагают в конце таблицы под линией, обозначающей окончание таблицы.

При повторе ссылок на один и тот же источник различают первичные и повторные библиографические ссылки:

в первичных - библиографические сведения приводятся впервые в данном документе;

в повторных - ранее указанные библиографические сведения повторяют в сокращенной форме.

Пример:

____________

первичная – ¹Басаков М.И. Делопроизводство [Текст]: / М.И.Басаков, - М.: Дашков Ик, 2012 – С. 347

____________

повторная – ²Басаков М.И. Делопроизводство[Текст]: С.194.

При записи подряд нескольких ссылок на один документ в повторной ссылке приводят слова: Там же и номер страницы, на которую она дается.

Пример – ³Там же – С.108

В индивидуальном проекте могут быть использованы архивные документы, библиографические ссылки на которые позволяют определять местонахождение документа, хранящегося в определенном архивохранилище, личном архиве, музее, библиотеке и т. д., и, таким образом, идентифицировать их.

В качестве поисковых данных архивного документа указывают:

название архивохранилища;
номер фонда, описи (при наличии), порядковый номер дела по описи и т.п.;
название фонда;
местоположение объекта ссылки в идентифицирующем документе (номера листов дела).

Все элементы поисковых данных документа разделяют точками:

ОР РНБ. Ф. 316.Д. 161.Л. 1.
РО ИРЛИ. Ф. 568. Оп. 1. № 196. Л. 18-19 об.

Название архивохранилища приводят в виде аббревиатуры, при этом расшифровка аббревиатуры может содержаться в списке сокращений, прилагаемом к тексту работы. Если список сокращений отсутствует, а аббревиатура архивохранилища не является общепринятой, название архивохранилища указывают полностью с сокращением отдельных слов и словосочетаний.

_______________

Пример -¹ОАД РНБ или Отд. арх. документов РНБ;

²НА РТ (Нац. арх. Республики Татарстан).

Обозначение и номер фонда приводят после названия архивохранилища. Указывают все элементы поисковых данных, принятые в конкретном архивохранилище, необходимые для идентификации документа (например, номер и название части фонда, номер картона, годы, если они являются элементом поисковых данных, и т.п.). В качестве обозначения архивного фонда, описи, порядкового номера дела (единицы хранения), зафиксированного в архивной описи, используют сокращения: «ф.» (фонд), «оп.» (опись), «д.» (дело), «ед. хр.» (единица хранения), «№» (номер), «об.» (оборот) - в зависимости от того, какие обозначения приняты в данном архивохранилище.

__________________

Пример - ¹ОР РНБ. Ф. 416. Оп. 1. Д. 26. Л. 1-4.

²ОР РГБ. Ф. 573. Оп. 1. Картон 5. Д. 14. Л. 18.

³ОАД РНБ. Ф. 1. Оп. 1. 1856г. Ед. хр. 21.

После номера фонда в круглых скобках может быть указано его название. Если номер фонда отсутствует, после названия архивохранилища приводят название фонда, как правило, в именительном падеже, за исключением случаев, когда это противоречит грамматическим нормам языка или не соответствует названию конкретного фонда, принятому в архивохранилище.________________

Пример - ¹ОР РНБ. Ф. 316 (Научно-исследовательский институт книговедения)

При использовании в тексте курсовой работы формул, следует соблюдать следующие правила.

Наиболее значимые формулы, а также длинные и громоздкие, содержащие много математических действий, располагают на отдельных строках. Выше и ниже каждой формулы должно быть оставлено по одной пустой строке.

Если формула не умещается в одну строку, то она переносится на следующую строку после знака равенства (=) или знаков математических действий: плюс (+), минус (-), умножения (´), деления (:), причем этот знак в начале следующей строки повторяют.

Порядковые номера формул обозначаются арабскими цифрами в круглых скобках у правого края страницы и являются сквозными. Нумеровать следует наиболее важные формулы, на которые имеются ссылки в последующем тексте. Пояснение значений символов и числовых коэффициентов следует приводить непосредственно под формулой, в той же последовательности, в которой они даны в формуле.

Пример:

(1)

где С - стоимость недвижимости;

ЧД - ожидаемый доход от оцениваемой недвижимости;

К - норма дохода или прибыли.

Промежуточные формулы, не имеющие самостоятельного значения или приводимые лишь для вывода основных формул, обычно не нумеруются.

Для экономии места несколько коротких однотипных формул, выделенных из текста, можно помещать на одной строке. Небольшие и несложные формулы, не имеющие самостоятельного значения, размещают внутри строк текста. Формула включается в предложение как равноправный элемент, поэтому в конце формул и в тексте перед ними знаки препинания ставят в соответствии с правилами пунктуации.

При ссылках на какую-либо формулу в тексте ее номер ставят в той же графической форме, что и после формулы, т.е. арабскими цифрами в круглых скобках.

Пример – «из формулы (5) следует …».

Порядок написания математических уравнений такой же, как и формул. Допускается выполнение формул и уравнений рукописным способом черной пастой.

Документы в списке использованных источников и литературы располагаются в алфавитном порядке (относительно фамилии автора или заголовка соответствующей источнику библиографической записи). При этом независимо от алфавитного порядка принято использовать следующий порядок расположения источников:

- нормативные акты;

официальные материалы (резолюции – рекомендации международных организаций и конференций, официальные доклады, официальные отчеты и др.);
Конституция РФ;
федеральные законы (в очередности от последнего года принятия к предыдущим);
указы Президента РФ (в той же последовательности);
постановления Правительства РФ (в той же очередности);
иные нормативные правовые акты;

- научная литература;

- печатная периодика;

- источники на электронных носителях локального доступа;

- Интернет – источники (ПРИЛОЖЕНИЕ 3).

В каждом разделе сначала идут источники на русском языке, а потом - на иностранных языках (так же в алфавитном порядке).

Нормативные акты располагаются по их юридической силе, в нисходящем порядке, внутри группы равной юридической силы в хронологическом порядке по дате издания.

Для всего списка применяется сквозная нумерация (ПРИЛОЖЕНИЕ 4).

После списка использованных источников и литературы могут следовать приложения. Каждое приложение должно начинаться с новой страницы с указанием в правом вернем углу листа слова ПРИЛОЖЕНИЕ и иметь тематический заголовок, который печатается на следующей строке с заглавной буквы и центрируется.

При наличии в работе более одного приложения их следует пронумеровать арабскими цифрами. Приложения располагают и нумеруют в порядке появления ссылок на них в тексте.

Текст приложения может быть разделен на пункты, которые нумеруются в пределах данного приложения (1.1, 1.2 и т.д.).

Работа оформляется в соответствии с данными требованиями, тщательно вычитывается и сдается без ошибок и опечаток для проверки преподавателем.

Актуальность и практическая значимость темы

Актуальность работы автором не обосновывается. Цель и задачи сформулированы не точно или не полностью либо они есть, но не согласуются с содержанием работы.

Актуальность либо вообще не сформулирована, либо сформулирована в общих чертах - не выявлена или не аргументирована тема исследования (не обоснована ссылками на источники).

Нечетко сформулированы цель, задачи, объект и предмет исследования, используемые в работе.

Автор обосновывает актуальность направления исследования в целом, а не собственной темы.

Сформулированные цель, задачи, предмет и объект исследования более или менее отражают основные аспекты изучаемой темы.

Актуальность выбранной темы исследования обоснована анализом состояния действительности.

Четко сформулированы цель, задачи, предмет и объект исследования, используемые в работе

Соответствие содержания проекта теме

Тема работы и её содержание плохо согласуются между собой.

Тема и содержание работы не всегда согласуются между собой. Некоторые части работы не связаны с её целью и задачами.

Содержание как работы в целом, так и её частей связано с темой работы, могут иметься небольшие отклонения. Логика изложения, в общем, присутствует – одно положение вытекает из другого.

Содержание, как целой работы, так и её частей связано с темой работы. Формулировки конкретно отображают направленность работы, присутствует обоснование вопросов, рассматриваемых в рамках данной темы.

Степень самостоятельности и глубины исследования темы

Большая часть работы списана из одного источника, либо заимствована из сети Интернет. Авторский текст почти отсутствует или присутствует только авторский текст. Преподаватель – руководитель ничего не знает о процессе написания студентом работы.

Самостоятельные выводы либо отсутствуют, либо изложены формально. Автор недостаточно хорошо ориентируется в данной теме, путается в изложении содержания работы. Слишком большие отрывки (более 2-х абзацев) переписаны из источников.

Автор по ходу работы делает свои выводы, но они слишком расплывчаты или не связаны с содержанием разделов (подразделов).

Автор не всегда обоснованно и конкретно выражает свое мнение по поводу основных аспектов содержания работы.

Автор делает самостоятельные выводы по результатам исследования выбранной темы. Четко, обоснованно и конкретно выражает свое мнение по поводу основных аспектов содержания работы. Достаточно свободно ориентируется в терминологии, используемой в индивидуальном проекте

Сроки

Работа сдана с опозданием (более 3-х дней задержки).

Работа сдана в срок либо с опозданием не более 3-х дней.

Работа сдана в срок (не менее 10 дней до её защиты)

Соблюдение требований к оформлению проекта

Много нарушений правил оформления и низкая культура ссылок.

Индивидуальный проект не во всём соответствует предъявляемым требованиям.

Есть некоторые недочеты в оформлении работы, в оформлении ссылок.

Соблюдены все правила оформления работы.

Объем исследованной литературы и других источников информации

Изучено менее пяти источников.

Автор совсем не ориентируется в тематике, не может назвать и кратко изложить содержание используемой литературы.

Изучено менее десяти источников. Автор слабо ориентируется в тематике, путается в содержании используемой литературы.

Изучено не менее пяти источников. Автор ориентируется в тематике, может перечислить и кратко изложить содержание используемой литературы.

В работе использовано не менее десяти источников.

Автор легко ориентируется в тематике, может перечислить и кратко изложить содержание используемой литературы.

Защита индивидуального проекта
(при наличии)

Автор совсем не ориентируется в терминологии работы.

Автор, в целом, владеет содержанием работы, но затрудняется в ответах на вопросы преподавателя, допускает неточности и ошибки при толковании основных положений и результатов работы, не имеет собственной точки зрения на результаты исследования. Показал слабую ориентировку в тех понятиях и терминах, которые использует в своей работе.

Автор достаточно уверенно владеет содержанием работы, в основном отвечает на поставленные вопросы, но допускает незначительные неточности в ответах. Уместно использует наглядный материал, владеет терминологией, хорошей логикой изложения.

Автор уверенно владеет содержанием работы, показывает свою точку зрения, опираясь на соответствующие теоретические положения, грамотно и содержательно отвечает на поставленные вопросы.

Уместно использует наглядный материал: презентации, схемы, таблицы и др.

Показал четкое владение терминологией и логикой изложения.

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ

Литература

1. Алексеев Н.Г. О целях обучения школьников исследовательскойдеятельности //VII юношеские чтения им. В.И. Вернадского: Сб.методических материалов. - М., 2015. – С. 5

2. Алексеев А.Г., Леонтович А.В., Обухов А.С., Фомина Л.Ф. Концепция развития исследовательской деятельности учащихся// Журнал «Исследовательская работа школьников» №1, 2015. С.24-34.

3. Бреховских Л.М. Как делаются открытия //Методический сборник «Развитие исследовательской деятельности учащихся» М., 2014 С.5-29

4. Григорьян И.С. Исследовательская работа учащихся в лицее //Исследовательская деятельность учащихся в современном образовательном пространстве: Сборник статей /Под общей редакцией к. пс. Н. А.С. Обухова. М.: НИИ школьных технологий, 2015.

5. Долгушина Н. Организация исследовательской деятельности младших школьников. // Начальная школа №10/2015, С.8-12

6. Евдокимов А.К. Этапы становления молодого исследователя. Новые возможности организации студенческой научно-исследовательской работы//Труды Научно-методического семинара «Наука в школе» -М.: НТА «АПФН», 2015. т.1, С.82-82

7. Зеленцова Н.Ф. Методика организации научных исследований в профильных школах МГТУ им. Н.Э.Баумана. проблемы организации и совершенствования научно-исследовательской работы в школе// Труды

Научно-методического семинара «Наука в школе» -М.: НТА «АПФН»,2015. т.1,С.88-96

Интернет-ресурсы

1. Образовательные ресурсы Интернет (аннотированный каталог) –

http://www.gnpbu.ru/web_resyrs/Katalog.htm

2. Фундаментальная электронная библиотека - http://feb-web.ru/

ЛИСТ РЕГИСТРАЦИИ ИЗМЕНЕНИЙ

№ п/п	Содержание изменения	Реквизиты документа об утверждении изменения	Дата введения изменения
1	Методические указания не изменялись. Рекомендованы к использованию в 2018 году	Протокол заседания ПЦК № 6 от 12.01.2018	13.01.2018

Дата добавления: 2021-02-10; просмотров: 40; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

Мы поможем в написании ваших работ!