ОБЩЕНАУЧНЫЕ МЕТОДЫ ЭМПИРИЧЕСКОГО ПОЗНАНИЯ
Логика, методология и управление научными исследованиями.
Методы научного познания
Проблема, гипотеза, теория
Всякое познание есть движение от незнания к знанию.
Таким образом, первая ступень познавательного процесса — определение того, что мы не знаем. Важно четко и строго определить проблему, отделив то, что мы уже знаем, от того, что нам еще неизвестно. Проблемой (от греч. problema — задача) называется сложный и противоречивый вопрос, требующий разрешения.
Второй ступенью в научном познании является выработка гипотезы (от греч. hypothesis — предположение). Гипотеза - это научно обоснованное предположение, которое требует проверки.
Если гипотеза доказывается большим числом фактов, она становится теорией (от греч. theoria — наблюдение, исследование). Теория — это система знаний, описывающая и объясняющая определенные явления; таковы, например, эволюционная теория, теория относительности, квантовая теория и др.
Третья ступень - выбор лучшей теории. И здесь важную роль играет степень ее проверяемости. Теория надежна, если она подтверждается объективными и научными фактами.
Следует различать объективные и научные факты. Объективный факт — это реально существующий предмет, процесс или состоявшееся событие. Например, фактом является гибель Михаила Юрьевича Лермонтова (1814-1841) на дуэли. Научным фактом является знание, которое подтверждено и интерпретировано в рамках общепринятой системы знаний (например, земля вращается вокруг солнца или материя состоит из атомов).
|
|
|
Большинство сложностей для науки возникает в процессе перехода от гипотезы к теории. Существуют способы и процедуры, которые позволяют проверить гипотезу и доказать ее или отбросить как неверную.
Методом (от греч. methodos — путь к цели) называется правило, прием, способ познания. В целом метод — это система правил и предписаний, позволяющих исследовать какой-либо объект. Ф. Бэкон называл метод «светильником в руках путника, идущего в темноте».
Методология — более широкое понятие и может быть определена как:
- совокупность применяемых в какой-либо науке методов;
- общее учение о методе.
КЛАССИФИКАЦИЯ МЕТОДОВ
Классификация методов чаще всего осуществляется по следующим ведущим критериям:
1) по степени общности и широте применения;
2) в зависимости от специфики изучаемого объекта;
3) по способу отношения субъекта к объекту познания.
В первом случае мы все методы делим на всеобщие, общие и частные. Причем всеобщими методами являются философские методы диалектики и метафизики. К общим методам относятся общелогические и общенаучные методы.
|
|
|
Общенаучные методы- это приемы познавательной деятельности, используемые во всех областях науки. Но при этом в отдельных науках они могут иметь специфику своего проявления, например, эксперимент в естествознании и в социальном познании будет иметь отличительные особенности, но тем не менее в принципе применим ко всем областям науки.
Общелогические методы- это особые приемы мыслительной деятельности, которые распространяются на любой познавательный процесс, включая обыденное познание, научное познание и даже вненаучную познавательную деятельность. Среди них можно назвать анализ и синтез, индукцию и дедукцию.
Частные методы– это методы отдельных наук, которые выработаны специально для той или иной отрасли науки.
Во втором случае методы подразделяются по областям науки –естественнонаучные, математические, технические, медицинские, социальные, гуманитарные.
В третьем случае выделяются методы эмпирические (опытные, практические способы познания) и методы теоретического уровней познания (логические процедуры).
При этом теоретические методы часто требуют эмпирических фактов. Таким образом, теоретические и эмпирические методы существуют в единстве, дополняя друг друга.
|
|
|
Существуют более широкие, более общие методы-подходы, которые указывают только на направление и общий способ решения задач. Предельно общими методами-подходами являются философские методы.
ФИЛОСОФСКИЕ МЕТОДЫ ПОЗНАНИЯ
Как следует из названия, философские методы разрабатываются в рамках философии. Философские методы задают исследованию лишь самые общие регулятивные установки, его генеральную стратегию, но не заменяют специальные методы и не определяют прямо и непосредственно окончательный результат. Наиболее древними философскими методами являются диалектический и метафизический методы.
- диалектический — раскрытие законов развития и изменения вещей в их взаимосвязи, внутренней противоречивости и единстве.
- метафизический — рассмотрение объекта в покос, статике, вне связи с другими объектами;
Диалектика как метод начала формироваться в античные времена. Основателем диалектики принято считать Сократа. Приемами Сократа пользовались средневековые философы, многие из которых признавали диалектику высшим искусством при познании творений божьих и истолковании вопросов Библии. Большой вклад в развитие диалектики как метода внесли Г. Гегель и К. Маркс. В настоящее время диалектика как всеобщий метод познания играет ведущую роль в современной науке.
|
|
|
Метафизический метод тоже сформировался в античности в трудах Парменида. Он ориентировал на познание явлений вне развития, вне противоречий, как устойчивые и неизменные. Метафизический метод нашел свое применение в классической науке, в частности, в период собирательного естествознания. Он был адекватен науке XVII-XVIII веков. Но уже в последующие столетия, когда естествознание обратилось к изучению процессов, метафизический метод потерял свое ведущее значение, его оттеснила диалектика и заняла подобающее ей место в методологии науки.
Для современной науки принципиально важное значение играет диалектический метод. Он опирается на следующие принципы:
Объективность рассмотрения.
2. Всесторонность рассмотрения. Этот принцип включает в себя следующие требования:
а) вычленение предмета исследования и проведение его границ;
б) целостное, многоаспектное рассмотрение;
в) изучение «в чистом виде» каждой из сторон предмета;
д) вычленение сущности, главной стороны предмета, субстанционального его свойства.
3. Конкретность рассмотрения. Этот принцип предполагает выполнение следующих требований:
а) создание идеальной модели изучаемого явления;
в) учет многообразных условий места, времени и других обстоятельств, изменяющих этот предмет;
д) рассмотрение данного предмета в составе более широкого целого, элементом которого он является.
4. Историзм рассмотрения. Принцип ориентирован на анализ саморазвития действительности. Предполагает следующие основные требования при исследовании:
а) изучение настоящего, современного состояния предмета исследования;
б) реконструкция прошлого, рассмотрение генезиса и последующих этапов развития предмета;
в) предвидение будущего, прогнозирование тенденций дальнейшего развития предмета.
5. Противоречивость рассмотрения. Принцип исследования предмета, предполагающий выполнение следующих требований:
а) выявление внутренних и внешних противоречий изучаемого явления;
б) всесторонний анализ каждой из противоположных сторон;
в) рассмотрение предмета как единства противоположностей в целом на основе знания каждой из них;
д) прослеживание этапов развития данных противоположностей;
ОБЩЕНАУЧНЫЕ МЕТОДЫ ЭМПИРИЧЕСКОГО ПОЗНАНИЯ
Эмпирический уровень научного познания строится главным образом на живом созерцании исследуемых объектов, хотя рациональное познание присутствует в качестве обязательной компоненты, непосредственный контакт с объектом познания необходим для достижения эмпирического знания.
На эмпирическом уровне исследователь применяет общелогические и общенаучные методы. К общенаучным методам эмпирического уровня относятся: наблюдение, описание, измерение, эксперимент, и др. Ознакомимся с отдельными методами.
4.1. Наблюдениеесть чувственное отражение предметов и явлений внешнего мира. Это исходный метод эмпирического познания, позволяющий получить некоторую первичную информацию об объектах окружающей действительности. Простыми словами наблюдение – это целенаправленное восприятие явлений без вмешательства в них
Научное наблюдение отличается от обыденного и характеризуется рядом особенностей:
- целенаправленность (фиксация взглядов на поставленной задаче);
- планомерность (действие по плану);
- активность (привлечение накопленных знаний, технических средств).
По способу проведения наблюдения могут быть:
- непосредственные,
- опосредованные,
- косвенные.
Непосредственные наблюдения – это чувственное отражение тех или иных свойств, сторон исследуемого объекта при помощи только органов чувств. Например, визуальное наблюдение положения планет и звезд на небе. Так древние астрономы создали эмпирическую базу данных о планетах и звездах, на основе которой позже Кеплер сформулировал законы движения планет.
В настоящее время непосредственные наблюдения используются в космических исследованиях с бортов космических станций.
Опосредованные наблюдения – исследование объектов с использованием тех или иных технических средств. Появление и развитие таких средств во многом определило то громадное расширение возможностей метода, которое произошло за последние четыре столетия. Если в начале XVII столетия астрономы наблюдали за небесными телами невооруженным взглядом, то с изобретением в 1608 г. оптического телескопа перед исследователями открылся огромный облик Вселенной. Затем появились зеркальные телескопы, а в настоящее время на орбитальных станциях стоят рентгеновские, которые позволяют наблюдать такие объекты Вселенной, как пульсары, квазары. Другим примером опосредованного наблюдения служит изобретенный в XVII веке оптический микроскоп, а в XX веке – электронный.
Косвенные наблюдения – это наблюдение не самих исследуемых объектов, а результатов их воздействий на другие объекты. Особенно используется такое наблюдение в атомной физике. Здесь микрообъекты нельзя наблюдать ни с помощью органов чувств, ни приборов. То, что наблюдают ученые – это не сами микрообъекты, а результаты их действий на некоторые технические средства исследования.
Любое наблюдение, хотя и опирается на данные чувств, требует участия теоретического мышления, при помощи которого оформляется в виде определенных научных терминов, графиков, таблиц, рисунков. Научные наблюдения также обязательно сопровождаются описанием.
4.2. Описание- это фиксация средствами естественного и искусственного языка сведений об объектах, полученных в результате наблюдения. Описание можно рассматривать как завершающий этап наблюдения. С помощью описания чувственная информация переводится на язык понятий, знаков, схем, рисунков, графиков, цифр, принимая тем самым форму, удобную для дальнейшей рациональной обработки (систематизации, классификации, обобщения).
Описания бывают двух видов:
а) качественные;
б) количественные, которые формируются в результате измерительных процедур.
Описания результатов наблюдений составляют эмпирический базис науки, опираясь на который, исследователи, сравнивают изучаемые объекты по тем или иным параметрам, устанавливают последовательность этапов их развития, проводят классификацию и пр.
Описание должно отвечать ряду требований:
- быть по возможности более полным;
- точным;
- объективным;
- давать достоверную и адекватную картину самого объекта;
- использовать понятия, имеющие однозначный смысл.
4.3. Измерение- это метод, заключающийся в определении количественных значений тех или иных свойств, сторон изучаемого объекта, явления с помощью специальных технических устройств и в данном случае важным понятием является единица измерения.
Единица измерения - это эталон, с которым сравнивается измеряемая сторона объекта или явления. Эталону присваивается числовое значение «1». Существует множество единиц измерения, соответствующее множеству объектов, явлений, их свойств, сторон, связей, которые приходится измерять в процессе научного познания. При этом единицы измерения подразделяются на основные, выбираемые в качестве базисных при построении системы единиц, и производные, выводимые из других единиц с помощью каких-то математических соотношений. Методика построения системы единиц была впервые предложена в 1832 г. Гауссом. Онпостроил систему единиц, в которой за основу были приняты 3 произвольные, не зависимые друг от друга основные единицы: длина (миллиметр), масса (миллиграмм) и время (секунда). Все остальные определялись при помощи этих трех.
В дальнейшем с развитием науки и техники появились и другие системы единиц физических величин, построенные по принципу Гаусса. Они базировались на метрической системе мер, но отличались друг от друга основными единицами.
Кроме названного подхода в физике появилась так называемая естественная система единиц. Ее основные единицы определялись из законов природы. Например, «естественная» система физических единиц, предложенная Максом Планком. В ее основу были положены «мировые постоянные»: скорость света в пустоте, постоянная тяготения, постоянная Больцмана и постоянная Планка. Приравняв их к «1», Планк получил производные единицы длины, массы, времени и температуры.
Вопрос об установлении единообразия в измерении величин был принципиально важным. Отсутствие такого единообразия порождало существенные трудности для научного познания. Так, до 1880 г. включительно не существовало единства в измерении электрических величин. Для сопротивления, например, было 15 названий единиц измерения, 5 единиц названий электрического тока и т.д. Все это затрудняло расчеты, сравнения полученных данных и пр. Только в 1881 г. на первом международном конгрессе по электричеству была принята первая единая система: ампер, вольт, ом.
В настоящее время в естествознании действует преимущественно международная система единиц (СИ), принятая в 1960 году XI Генеральной конференцией по мерам и весам. Международная система единиц построена на базе семи основных (метр, килограмм, секунда, ампер, кельвин, кандела, моль) и двух дополнительных (радиан, стерадиан) единиц. С помощью специальной таблицы множителей и приставок можно образовывать кратные и дольные единицы (например, 10-3 = милли – одна тысячная доля от исходной).
Международная система единиц физических величин является наиболее совершенной и универсальной из всех существовавших до настоящего времени. Она охватывает физические величины механики, термодинамики, электродинамики и оптики, которые связаны между собой физическими законами.
Потребность в единой международной системе единиц измерения в условиях современного научно-технического прогресса очень велика. Поэтому такие международные организации как ЮНЕСКО и международная организация законодательной метрологии призвали государства, являющиеся членами этих организаций, принять систему СИ и градуировать в ней все измерительные приборы.
Дата добавления: 2021-02-10; просмотров: 92; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!