Требования к оформлению ЗАДАНИЯ
Задания для самостоятельного изучения на период
с «25» января 2021 г. по «20» января 2021 г.
ТЕМА 1. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ: Историко-педагогические основы становления и развития инклюзивного образования
ЗАДАНИЕ 1 (теоретическая часть)
1.1. Изучите теоретический материал по Теме 1, по следующему плану:
- Современные определения инклюзивного образования. [1, с. 4-8]; [2, раздел 1]; [4, с. 7-10].
- Сущность понятий интеграция, мейнстриминг, инклюзия. [1, с. 4-8]; [2 раздел 1]; [4, с. 7-10]. Эволюция идеи инклюзивного образования: медицинская модель, Концепция «нормализации», Концепция «включения». [1, с. 9-14]; [2, раздел 1].
- Характеристика медицинского и социального подходов в образовании лиц с ОВЗ [2, раздел 1]; [5].
- Принципы, парадигма, концепция инклюзивного образования [1, с. 4-8]; [2, раздел 1].
- Сущность понятия особые образовательные потребности детей с ОВЗ в условиях инклюзивного образования [2, п. 1.1.].
- Характеристика процесса развития права на образование без дискриминации в международных правовых актах и Федеральных нормативно-правовых документах [1, с. 9-14]; [2, раздел 1].
ЗАДАНИЕ 2 (практическая часть)
2.1. На основе изученного вами теоретического материала подготовьте табличный вариант сравнительной характеристики понятий интеграция, мейнстриминг, инклюзия самостоятельно определите основания для сравнения
2.2. На основе изученного вами теоретического материала подготовьте структурную характеристику понятия «особые образовательные потребности детей с ОВЗ». Представьте ее в виде таблицы ИЛИ графической схемы с комментариями.
|
|
|
2.3. Изучите статьи [6, 7]. На их основе составьте тезисный план «Методологические основания и философские основы инклюзивного образования детей с ОВЗ».
ТЕМА 2КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ ИНДИВИДУАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ ЛИЦ С ОВЗ
ЗАДАНИЕ 3 (практическая часть)
3.1. Сравните понятия «индивидуальный подход» и «принцип индивидуализации». Укажите авторов приведенных Вами определений (источник). Подготовьте табличный вариант сравнительной характеристики, самостоятельно определите основания для сравнения.
3.2. Подготовьте тезисный план статьи «Индивидуализация образовательного процесса в инклюзивной практике дошкольной образовательной организации» (по материалам статьи авторов: Л.А. Ремезова, Т.А. Ковалева. [8]
Литература:
1. Алехина, С.В. Инклюзивное образование: история и современность / Педагогический университет «Первое сентября», 2013. — 33 c. — URL: http://school30.org.ru/docs/Ped_soveti/ped_sovet_7_30_12_15/inkluz_obr_istoriya.pdf
2. Инклюзивное образование в России. — М.: ЮНИСЕФ, Москва, 2011. — URL: https://perspektiva-inva.ru/userfiles/education/publication/incliuzivnoe-obrazovanie-v-rossii.pdf
|
|
|
3. Лапп, Е. А. Нормативно-методические основы деятельности педагога инклюзивной практики : учебное пособие / Е. А. Лапп, Е. В. Шипилова. — Волгоград : Издательство «Волгоградского государственного университета», 2019. — 244 c. — ISBN 978-5-9669-1880-4. — Текст : электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS : [сайт]. — URL: http://www.iprbookshop.ru/87383.html
4. Сунцова А.С. Теории и технологии инклюзивного образования: учебное пособие. − Ижевск: Изд-во «Удмуртский университет», 2013. − 110 с.
5. Шевелева, Д. Е. Инклюзивное образование как фактор педагогической реабилитации — URL: https://psyjournals.ru/files/43979/inclusive_edu_sheveleva.pdf
6. Низматов З.Г., Хайрулин И.Т., Ерова Д.Р. Методологические основания и концептуальные идеи инклюзивного образования //
7. Пургина Е.И. Философские основы инклюзивного образования в контексте СФГОС для детей с ОВЗ // Педагогическое образование в России. 2014. № 2., с.152-156
8. Ремезова Л.А., Ковалева Т.А. Индивидуализация образовательного процесса в инклюзивной практике дошкольной образовательной организации // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. 2017. № 6, с. 99-107
https://monographies.ru/ru/book/view?id=250Ссылка для подключения к ЭБС « IPR BOOKS »
|
|
|
Сайт: http // www . iIprbookshop . ru
имя пользователя – cspu
пароль - MQGsBY 2 Y
Вам потребуется авторизоваться, а потом зарегистрироваться
Выполненные задания направить по электронной почте СТАРОСТЕ группы
До «30» января 2021 г.
Староста отправляет преподавателю двумя письмами – в одном выполненные презентации, в другом – выполненные задания.
Студенты файлы с выполненными работами называют ТАК:
Файл назвать так: Иванова И._Концепт_задания
!!! Название должно быть Только русскими буквами
Требования к оформлению ЗАДАНИЯ
Академическая группа ЗФ-106-188-2-1
Дисциплина Концептуальные основы индивидуализации обучения и воспитания лиц с ОВЗ в условиях инклюзивного образования
Студент Ф.И.
E-mail студента mailto:borodinava@cspu.ru ………….
Дата выполнения задания ………
Дата добавления: 2021-02-10; просмотров: 129; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!