Пальчиковая гимнастика «Замок»
Конспект НОД по ФЭМП в старшей группе на тему «Ориентировка в пространстве»
НОД по ФЭМП в старшей группе на тему «Ориентировка в пространстве», воспитатель Смирнова Елена Вениаминовна.
Образовательная область: познавательное развитие
Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое
Цель : формировать у детей позитивную мотивацию к познанию, умение ориентироваться в пространстве.
Задачи :
Образовательные: совершенствовать понимание пространственных отношений (вверху, внизу, впереди, сзади, слева, справа, между, умение обозначать в речи взаимное расположение предметов; формировать умение ориентироваться на листе бумаги;
закреплять представления детей о днях недели, наступившем времени года, совершенствовать счетные навыки в пределах 8, закреплять умение ориентироваться в пространстве по схеме, выкладывать изображение предмета из нескольких частей в паре.
Развивающие: развивать познавательный интерес, внимание, память, логическое мышление; способствовать развитию коммуникативных навыков, грамматически правильной диалоговой речи, навыков свободного общения со взрослым.
Воспитательные: поддерживать интерес воспитанников к интеллектуальной деятельности, желание играть в игры с математическим содержанием, проявлять настойчивость и целеустремленность; воспитывать проявления доброжелательного отношения друг к другу, взаимопомощь и взаимовыручку.
|
|
|
Предварительная работа: игры, направленные на развитие познавательных процессов, отгадывание загадок; рассматривание плакатов и иллюстраций «Геометрические фигуры», «Счет до 10»; дидактические игры «Подбери фигуру», «Назови и сосчитай» и др. ; упражнения на ориентирование в окружающем пространстве и на плоскости «Назови соседей», «Лабиринт»; разучивание физкультминутки, геометрическое конструирование на плоскости.
Материал и оборудование: карта, квадратный лист бумаги, простой карандаш, смайлики (грустный и веселый) на каждого ребенка, ключик (из составных частей) на двоих детей;
игрушки: черепаха, Незнайка.
Ход ОД:
Воспитатель: Ребята! Сегодня мне на телефон пришло голосовое сообщение, давайте послушаем его (Незнайка сообщает детям, что он отправился в морское путешествие и заблудился на островах. Просит ребят помочь ему.)
Ну что ребята поможем Незнайке? (Ответ детей)
Мы с вами отправимся в морское путешествие, выручим Незнайку и познаем много интересного. А на чём же мы отправимся в путешествие? (поплывём на корабле). Верно.
Чтобы отправится в путешествие нам необходимо занять место на корабле соответствующие билету. Давайте, сядем все в наш корабль и поплывем к приключениям (дети садятся за столы, на которых разложены соответствующие билетам карточки, звучит музыка)
|
|
|
1. Воспитатель: Чтобы найти Незнайку нам потребуется карта (На карте изображены острова) Посмотрите на карту, куда мы сначала поплывём?
(Вверх, прямо)
Вот мы приплыли к первому острову. Какой он формы? А цвета?
Дети: Овальный, синего цвета.
Воспитатель: Верно, называется остров «Овальный »
Здесь мы будем ловить рыбок и отвечать на вопросы, которые они нам приготовили.
(Воспитатель читает вопросы на рыбках, дети отвечают).
Какой сегодня день недели?
Какой день недели был вчера?
Какой день недели будет завтра?
Какие времена года знаете? Назовите.
Какое время года наступило?
Воспитатель: Молодцы, поймали всех рыб. Справились с первым заданием. Поплывём на следующий остров. Куда нам нужно теперь плыть (Повернуть направо)
2. Воспитатель: И вот мы приплыли на второй остров.
Какой он формы? А цвета?
Дети: Прямоугольный, зелёного цвета.
Воспитатель: Правильно! А называется он «Прямоугольный остров». Для того чтобы узнать кто на нём живёт нужно отгадать загадку:
|
|
|
Шевелились у цветка
Все четыре лепестка.
Я сорвать его хотел-
Он вспорхнул и улетел. (Бабочка)
Каждое утро бабочки летают за сладким нектаром. Сколько бабочек летит сосчитайте. (Один ребенок считает у доски)
-Какая бабочка находится между желтой и красной? (синяя)
-Какая бабочка находится справа от розовой?
-Какая бабочка находится слева от синей?
-Сзади (позади) оранжевой бабочки расположилась….?
На этом острове со всеми заданиями справились, молодцы!
Плывём дальше. Куда нам нужно теперь плыть (Вверх)
3. Воспитатель: И вот мы приплыли на третий остров.
Какой он формы?
Дети: круглый, жёлтого цвета.
Верно! А называется он «Остров круглый».
На этом острове нас ждут улитки и они приготовили для вас интересные задачи, и я думаю, что мы с удовольствием с ними справимся.
1.Над рекой летели птицы: голубь, щука, 2 синицы. Сколько птиц летело над рекой? (Три)
2. Шесть веселых медвежат за малиной в лес спешат, но один из них устал и конечно же отстал. А теперь ответ найди: сколько мишек впереди? (пять)
Воспитатель: Плывём дальше. Куда нам нужно теперь плыть (Влево)
4. Воспитатель: А вот ещё один остров. Какой формы? Какого цвета?
|
|
|
Дети: треугольный, красного цвета.
Воспитатель: Этот замечательный остров называется «Треугольный остров», я предлагаю вам немножко отдохнуть.
Физкультминутка . («Пяточка, носочек» под музыку)
Воспитатель: Отдохнули, пора и в путь, куда же нам теперь плыть? (Вниз)
5. Воспитатель: Пока мы отдыхали, подплыли к следующему острову,
- Какой он геометрической формы? Цвета?
Дети: квадратный, коричневого цвета.
Верно, и называется «Квадратный остров».
(сюрпризный момент, детей встречает черепаха)
Воспитатель: На этом острове живёт черепаха. Посмотрите, у неё на панцире геометрические фигуры. Какие геометрические фигуры вы видите? Черепаха просит нас помочь решить для неё задачу.
Приготовьтесь слушать задание и правильно рисовать геометрические фигуры на листе бумаги:
в центре листа нарисуйте круг
справа от круга нарисуйте квадрат
слева от круга нарисуйте треугольник
над кругом нарисуйте прямоугольник
под кругом нарисуйте овал
Воспитатель: Обращается к 2-3 детям с вопросами
Где ты нарисовал круг? (в центре листа)
Какая фигура нарисована справа от круга?
Какая фигура нарисована под кругом?
А сейчас проверим. Если вы верно выполнили задание, геометрические фигуры на вашем листке должны быть расположены так, как показано на доске.
А теперь я предлагаю вам оценить свою работу. Если вы правильно выполнили задание, поднимите веселый смайлик. Если допустили ошибку, грустный.
Зрительная гимнастика.
Мы с фигурами играли,
Наши глазоньки устали
Раз, два, три, четыре, пять
Будем глазками моргать (моргают)
Пусть немного отдохнут (закрывают глаза)
И опять моргать начнут (открывают глаза и моргают)
6. Воспитатель: Плывём дальше. Куда нам нужно теперь плыть (Вправо). Благодаря вашей помощи мы приплыли на последний остров. Какой он формы, цвета?
Дети: Ромб, белый.
Воспитатель: Верно, и называется «Остров Ромб».
Но сойти на этот остров не так-то просто, вход на остров закрыт на замок.
Пальчиковая гимнастика «Замок»
На дверях висит замок
Кто его открыть бы мог
Постучали, покрутили,
Потянули и открыли.
Для того чтобы открыть дверь, нам нужен ключик. Давайте попробуем собрать ключ из частей, собирать мы будем его в паре. (Дети собирают ключ из геометрических фигур с опорой на схему)
Благодаря вашей помощи мы смогли открыть дверь и нашли Незнайку.
А теперь нам пора возвращаться в детский сад. Закрывайте глаза и произносите вместе со мной:
1,2,3,4,5
Вот мы в садике опять.
В путешествии побывали,
Очень многое узнали,
Возвратились мы назад,
Детский сад нам очень рад.
Рефлексия
- Дети, кому мы сегодня помогали? (Незнайке)
- Какое задание вам показалось самым интересным?
- Какое задание вам показалось самым трудным?
- Благодаря чему вам удалось справиться со всеми заданиями? (потому что уже много знаем и умеем; мы дружно работали и были настоящей командой)
Незнайка очень благодарен и дарит вам сладкое угощение.
Дата добавления: 2021-02-10; просмотров: 70; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!