Девчонка-подросток в отчаянье
Беседа: Как поведение родителей , влияет на подростка.
Воспитывать… самая трудная вещь. Думаешь: ну, все теперь кончилось!
· Не тут-то было: только начинается!
М.Ю.Лермонтов
Семья – это среда, в которой происходит первичная социализация ребенка, это окружение наиболее близких каждому человеку людей, благодаря которым он впервые познает добро и зло. Благодаря семье человек в прямом и переносном смысле становится человеком, придя в этот мир.
Прежде всего, остановимся на преимуществах семейного воспитания. Оно, несомненно, имеет ряд достоинств. Профессор С.Д.Лаптенок выделяет следующие. Это – повседневность контактов воспитателей и воспитуемого; эмоциональная и морально-психологическая устойчивость родительского взаимодействия; положительный пример взрослых; возможность учета психического склада каждого ребенка и индивидуальный подход к нему; развитие у детей чуткости и душевности через эмоциональную доброту и отзывчивость старших; духовная связь и нравственная преемственность жизненного опыта поколений; мощь родительского авторитета; заложенные в семье возможности для нравственного возвышения личности, воспитания у каждого ее члена добропорядочности, трудолюбия; использования традиций, обычаев для созидания высокой нравственной культуры, исключающей националистические, религиозные и расовые перегородки между людьми и народами; прочность ценностно-мировоззренческих установок отчего дома, семьи.
|
|
|
Однако встречаются так называемые неблагополучные семьи. В них подростку неуютно, он испытывает дискомфорт, иногда они деформируют его личность. Такой подросток, как правило, становится «трудным». Неблагополучные семьи – источник социального сиротства (дети-сироты при живых родителях). Немало молодых родителей отдают на воспитание детей в государственные учреждения, лишь изредка их навещая, демонстрируя свои родительские права. А есть и такие, которые вообще не являются даже по вызовам педагогов.
Выясним, каково же влияние семьи и ближайшего окружения на характер поведения подростка. Каковы особенности той или иной семьи, как они влияют на возникновение трудностей в поведении школьника? На этот счет существуют разные точки зрения.
Л.С.Алексеева различает следующие виды неблагополучных семей: конфликтная, аморальная, педагогически некомпетентная, асоциальная. Г.П.Бочкарева в основу классификации неблагополучных семей кладет содержание переживаний ребенка, его благополучие:
· семьи с неблагополучной эмоциональной атмосферой, где родители не только равнодушны, но и грубы, неуважительны к своим детям, подавляют их волю;
|
|
|
· семьи, в которых нет эмоционального контакта между ее членами, безразличие к потребностям ребенка при внешней благополучности отношений. Ребенок в таких случаях стремится найти эмоционально значимые отношения вне семьи;
· семьи с нездоровой нравственной атмосферой. Там ребенку прививаются социально нежелательные потребности и интересы, он вовлекается в аморальную деятельность.
А.Е.Личко выделяет четыре неблагополучные ситуации в семейном воспитании:
· гиперопека различной степени: от желания быть соучастником всех проявлений жизни детей (их мыслей, чувств, поведения) до семейной тирании;
· гипоопека, нередко переходящая в безнадзорность;
· ситуация создания «кумира» семьи. Для нее характерно постоянное внимание к любому побуждению ребенка и неумеренная похвала его за весьма скромные успехи;
· ситуация создания «золушек» в семье, где родители уделяют много внимания себе и мало детям.
Б.Н.Алмазов также выделяет четыре типа неблагополучных семей, способствующих появлению «трудных» детей:
· семьи с недостатком воспитательных ресурсов. К ним относятся разрушенные или неполные семьи; семьи с недостаточно высоким общим уровнем развития родителей, не имеющим возможность оказывать помощь детям в учебе; семьи, где тратят много времени и сил на поддержание материального благополучия. Эти семьи сами по себе не формируют «трудных» детей, но все же создают нежелательный фон для воспитания детей;
|
|
|
· конфликтные семьи: где родители не стремятся исправить недостатки своего характера; где один родитель не терпим к манере поведения другого. В таких семьях дети часто держатся оппозиционно, подчас демонстративно конфликтны. Более старшие конфликтуют против существующего конфликта, встают на сторону одного из родителей;
· нравственно неблагополучные семьи. Среди членов такой семьи отмечаются различия в мировоззрении и принципах организации семьи, стремление достичь своих целей в ущерб интересам других, использование чужого труда, стремление подчинить своей воле другого и т.п.;
· педагогически некомпетентные семьи: в них надуманные или устаревшие представления о ребенке заменяют реальную картину его развития. Например, уверенность в возможности полной самостоятельности ребенка, ведущая к безнадзорности, вызывает у него дискомфорт, эмоциональную напряженность, стремление отгородиться от всего нового и незнакомого, недоверие к другому человеку. Другим отрицательным примером может служить распространенное у многих родителей стремление сохранить у ребенка и подростка в более старшем возрасте нравящиеся им образцы поведения предшествующих этапов развития, например меньшую активность, послушность и т.д.
|
|
|
М.Реттер среди обстоятельств, способствующих появлению «трудных» детей, отмечает семейные травмы: конфликты в семье, недостаток любви родителей, смерть одного из них, родительскую жестокость или просто непоследовательность в воспитании, нахождение в детском доме и т.д. Дети нередко усваивают не только положительные, но и отрицательные образцы поведения родителей, порой доводя их до крайности. Они часто стремятся сопоставить слова родителей с их делами. Так, если старшие в семье призывают к честности, а сами лгут, к сдержанности, а сами вспыльчивы и агрессивны, то ребенку предстоит сделать выбор. Но он всегда в этих условиях будет протестовать против требований вести себя образцово, если родители сами этого не делают.
М.Раттер отмечает и другие факторы, неблагоприятно действующие на ребенка. Таковы, например, жесткие ограничения и гиперопека со стороны родителей. Первые ведут к подавленности учащегося и даже к невротическим состояниям. Гиперопека ведет к затруднениям в общении с детьми. Вызывает трудности и доминирование в семье одного из супругов, находящее сопротивление со стороны другого. Неблагоприятно влияет на ребенка и жизнь вдали от семьи, особенно потеря одного из родителей. Способствует появлению «трудных» детей отсутствие привязанности между членами семьи, эмоциональные и прочие психические расстройства родителей, монотонность окружающей среды, асоциальное поведение одного или обоих родителей, нарушенная или отсутствующая связь между членами семьи разных поколений.
Неблагополучие в семье порождает насилие. Из опроса 304 старшеклассников г. Минска следует, что только 43 % из них считают свою семью дружной и сплоченной; у 54 % подростков нет доверительных отношений с отцами и у 33 % - с матерями. И это – в обычных семьях, а в конфликтных, порождающих «трудных» детей, дело обстоит еще сложнее. Очень хорошо проблему жестокости и насилия в семье выразила в своем стихотворении Наталья Сорока:
«Давай, уходи, проклятая,
Скорей убирайся прочь! –
Кричала старуха помятая,
Швыряя на улицу дочь. –
Проваливай, чтоб не видела,
И больше не приходи…
Всегда я тебя ненавидела.
Ну, что ж ты стоишь? Иди!»
Девчонка-подросток в отчаянье
От горя застыла сперва,
Потом поплелась под прощальные
Матерные слова.
Февральская ночь морозная,
Метель, завывая, кружит,
И в мире совсем одинокая
Малышка замерзла, дрожит.
А в окнах многоэтажек
Веселый и сытый свет,
И до несчастной девчушки,
Конечно, им дела нет.
Дата добавления: 2021-02-10; просмотров: 27; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!