Организация учебного процесса.
Министерство науки и высшего образования Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Оренбургский государственный педагогический университет»
Институт физической культуры и спорта
Кафедра физической культуры и дополнительного образования
ДОКЛАД
ПО ДИСЦИПЛИНЕ
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА И СПОРТ
ОСОБЕННОСТЬ ОРГАНИЗАИИ И ПРОВЕДЕНИЯ ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЫ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ С ДЕТЬМИ ОТНЕСЕННЫМИ ПО СОСТОЯНИЮ ЗДОРОВЬЯ К СПЕЦАЛЬНОЙ МЕДИЦИНСКОЙ ГРУППЕ А
Направление подготовки – 44.03.01 Педагогическое образование
Направленность – Физическая культура и Дополнительное образование (адаптивное физическое воспитание)
Форма обучения – очная
Выполнила обучающаяся
Кольцова Наталья Сергеевна
1 курс, группа ОБ-ФКДО-12
Руководитель:
Агеев Сергей Леонидович
кандидат педагогических наук, доцент
______ _________
оценка подпись
«___» ____________ 20__г.
Подгруппа «А» - школьники, имеющие отклонения в состоянии здоровья обратимого характера, ослабленные различными заболеваниями.
Группу здоровья ребенка определяет лечащий его врач, на основании проведенных обследований. Необходимо учитывать несколько важных критериев, по которым можно определить, какие нагрузки и упражнения можно использовать в работе с ребенком.
· I критерий – наличие или отсутствие отклонений в раннем онтогенезе,
|
|
|
· II критерий – уровень физического развития и степень его гармоничности,
· III критерий – уровень нервно-психического развития,
· IV критерий – резистентность организма,
· V критерий – функциональное состояние органов и систем,
· VI критерий – наличие или отсутствие хронических болезней или врожденных пороков развития.
Основными задачами физического воспитания учащихся, отнесённых по состоянию здоровья к СМГ, в общеобразовательных школах являются:
· укрепление здоровья, содействие правильному физическому развитию и закаливанию организма;
· повышение функционального уровня органов и систем, ослабленных болезнью;
· повышение физической и умственной работоспособности;
· повышение защитных сил организма и сопротивляемости;
· повышение иммунологической реактивности и сопротивляемости организма как средств борьбы с аллергизацией, провоцируемой простудными заболеваниями и наличием очагов хронической инфекции;
· обучение рациональному дыханию;
· освоение основных двигательных умений и навыков;
· формирование правильной осанки;
· освоение основных двигательных умений и навыков;
|
|
|
· воспитание морально-волевых качеств;
· воспитание интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями и внедрение их в режим дня учащегося.
Группы учащихся, отнесенных к специальной медицинской группе, комплектуются для занятий физической культурой по заключению врача - педиатра и оформляются приказом директора школы к началу нового учебного года. Организация и проведение занятий с учащимися специальной медицинской группы намного сложнее, чем занятий со здоровыми детьми: здесь собраны ребята из разных классов, разного возраста и пола, страдающие различными недугами и психологически не готовые к занятиям физкультурой.
Учебные занятия с учащимися, отнесенными к специальной медицинской группе, планируются отдельно от основного расписания. Проведение занятий с ослабленными детьми в СМГ (отдельно от здоровых школьников) позволяет избежать многих методических ошибок, щадить психику ребёнка, использовать дифференцированные нагрузки и контролировать состояние учащихся и их адаптацию к нагрузке.
Посещения занятий учениками спецмедгруппы являются обязательными. Ответственность за их посещение возлагается на учителя, ведущего эти занятия, и классного руководителя, контролируется заместителем директора по учебно-воспитательной работе и врачом.
|
|
|
Практические занятия с учащимися, отнесенными к специальной медицинской группе, нельзя сводить к лечебной физической культуре. Они должны носить преимущественно комплексный характер. При подборе средств и методов необходимо неукоснительно соблюдать основные принципы физического воспитания: постепенность, систематичность, доступность, разносторонность. Следует всемерно использовать общеразвивающие и специальные упражнения, не требующие чрезмерных напряжений.
Урок должен быть эмоционально окрашенным.
Один из важнейших факторов реабилитации ослабленных детей состоит в следующем: на уроках физкультуры они должны забыть о своих недугах, почувствовать себя такими же полноценными, как здоровые дети. Уроки в специальных группах должны стать уроками бодрости, мышечной радости, эстетического наслаждения. Для детей младшей возрастной группы целесообразно широко использовать на занятиях подвижные игры, для старших элементы танца. Хорошая спортивная форма, манеры поведения учителя все это создает у занимающихся положительный настрой.
Организация учебного процесса.
|
|
|
Основной формой физического воспитания занимающихся в СМГ являются занятия (уроки) оздоровительной гимнастики, проводимые 3 раза в неделю по 40-45 минут. Лучше всего включать их в расписание на стыке смен или 6-м уроком при односменных занятиях в школе. Не следует сдваивать уроки, так как это значительно увеличивает дозировку общей физической нагрузки.
Занятия (уроки) должны быть построены и выдержаны по схеме: подготовительная, основная, заключительная часть. Построение занятий СМГ не отличается от обычных уроков физического воспитания, но имеет свои принципиальные особенности.
Подготовительная часть длится 7-12 минут и состоит из общеразвивающих гимнастических упражнений, проводимых в медленном среднем темпе, чередуясь с дыхательными упражнениями. Нагрузка повышается постепенно, путём выполнения упражнений для различных мышечных групп и увеличения числа повторений каждого движения. Упражнения выполняются из исходных положений – стоя, сидя. Не стоит давать много новых упражнений, поскольку это затрудняет период врабатывания.
Основная часть продолжающаяся 15-23 минуты, предусматривает развитие адаптивных возможностей организма детей, овладение ими спортивно-прикладными двигательными навыками и развитие физических качеств: гибкости, силы, быстроты, выносливости, ловкости. Уровень физической нагрузки важно повышать своевременно, чтобы не упустить наиболее благоприятный период – середину учебного года. Характер нагрузок должен быть универсальным. Нерационально, например, наращивать силу детей, в ущерб быстроты, ловкости.
В заключительной части занятия (урока) (3-5 м.) дают упражнения восстанавливающие организм после интенсивной физической нагрузки: спокойная ходьба, дыхательные упражнения, упражнения на расслабление и внимание. Подводя итоги занятия, преподаватель должен дать детям индивидуальные задания на дом.
Дата добавления: 2021-01-21; просмотров: 26; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!