Оценочное средство к теме (разделу)
Курс «Современные проблемы науки и образования» ( 10.12.2020)
Тема 15. Приоритеты и тенденции развития высшего (в том числе исторического) образования в России в контексте информационных вызовов ХХ1 века. Направления модернизации высшего образования.
План
1. Тенденции развития системы высшего исторического образования: отечественный и зарубежный опыт.
2. Особенности студентов «цифрового поколения». Создание современной образовательной среды в университетах РФ.
3. Цифровизация высшего образования как приоритет образовательной политики и практики.
4. Перспективы развития системы высшего образования в РФ в глобальном международном контексте ХХ1 века: международные тенденции и российская специфика.
Ключевые понятия:
компетентностный подход, функциональная грамотность, «навыки ХХ1 века».
Компетентностный подход, по мнению О. Е. Лебедева, – это совокупность общих принципов определения целей образования, отбора содержания образования, организации образовательного процесса и оценки образовательных результатов.
Навыки ХХ1 века:
НАВЫКИ 21 ВЕКА ＞ Функциональная грамотность ＞ Универсальные учебные действия и метапредметные результаты обучения ＞ Личностные результаты ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ГРАМОТНОСТЬ «Все слова, слова, слова…» ＞ Математическая грамотность ＞ Читательская грамотность ＞ Естественнонаучная грамотность ＞ Глобальные компетенции ＞ Финансовая грамотность ＞ Креативное и критическое мышление Сквозные образовательные результаты: самостоятельность, инициативность, ответственность
|
|
|
Функциональная грамотность:
ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ГРАМОТНОСТЬ «Все слова, слова, слова…» ＞ Математическая грамотность ＞ Читательская грамотность ＞ Естественнонаучная грамотность ＞ Глобальные компетенции ＞ Финансовая грамотность ＞ Креативное и критическое мышление
Задания
1.Определите приоритеты и тенденции развития высшего исторического образования в современной России.
2. Сопоставьте российскую и зарубежные системы высшего исторического образования по избранным для сравнения критериям (ценности, цель и задачи, структура , способы оценки эффективности и др.).
3. Раскройте особенности личностные особенности студентов «цифрового поколения».
4. Как вы понимаете создание современной образовательной среды в университете.
5. Раскройте направления «цифровизации» высшего образования. Укажите сильные и слабые (проблемные) стороны этого явления.
6. Раскройте перспективы развития системы высшего образования в РФ в глобальном международном контексте ХХ1 века: международные тенденции и российская специфика.
|
|
|
Источники
1. Постановление Правительства РФ от 16.11.2020 «О государственной информационной системе «Современная цифровая образовательная среда».
2. Дмитрий Песков «Высшая школа в эпоху двадцатых»
3. https://youtu.be/nOATh-NN5VM
4. Ректор университета НТИ «20.35»
5. https://www.youtube.com/watch?v=96MX9KG6hEU
6. Неборский Е.В. Сегодняшнее завтра: глобальные риски как фактор трансформации высшего образования // Отечественная и зарубежная педагогика. 2020. Т. 1, № 4 (69). С. 62–74.
7.Вербицкий А.А. Цифровое обучение в системе контекстного образования // Антропоцентрические науки: инновационный взгляд на образование и развитие личности: материалы IX Междунар. науч.-практ. конф., 18–19 апреля 2019. Воронеж: Научная книга, 2019. С. 3‒6. 2.
8. Иванов О.Б. Современный мир: глобальные тенденции, вызовы и угрозы // ЭТАП: Экономическая Теория, Анализ, Практика. 2019. № 1. С. 20‒36 [Электронный ресурс]. DOI: https://doi.org/10.24411/2071–6435–2019–10066.
9. Иванова С.В. Как влияет четвертая промышленная революция на образование? (отклик на книгу Клауса Шваба) // Ценности и смыслы. 2020. № 2 (66). С. 146‒151. 4
10. Иванова С.В., Иванов О.Б. Перспективы развития образования в условиях четвертой промышленной революции // ЭТАП: Экономическая Теория, Анализ, Практика. 2019. № 6.
|
|
|
11. Неборский Е.В. 72 С. 7‒30. [Электронный ресурс]. DOI: https://doi.org/10.24411/2071–6435–2019–10120. 5. Неборский Е.В. От классической к постклассической парадигме высшего образования // Педагогика. 2015. № 5. С. 35‒41.
12. Неборский Е.В. Трансформация стратегий развития университетов за рубежом в условиях глобальных рисков: автореф. дисс. … докт. пед. наук. М.: Институт стратегии развития образования РАО, 2018. 38 с. 7.
13.Урсул А.Д. Глобалистика и глобализационные исследования: становление новых интегративных направлений // Философская мысль. 2018. № 4. С. 17‒29 [Электронный ресурс]. DOI: https://doi.org/10.25136/2409–8728.2018.4.24168.
14. Aven T. How to determine the largest global and national risks: Review and discussion // Reliability Engineering & System Safety. 2020. Vol. 199 [Электронный ресурс]. DOI: https://doi. org/10.1016/j.ress.2020.106905.
15. Bruin Y., Lequarre A.-S., McCourt J., et al. Initial impacts of global risk mitigation measures taken during the combatting of the COVID-19 pandemic // Safety Science. 2020. Vol. 128 [Электронный ресурс]. DOI: https://doi.org/10.1016/j.ssci.2020.104773. 10. Cambridge Global Risk Index 2019 Executive Summary. Cambridge: Cambridge University Press, 2019. 30 p. // University of Cambridge. Judge Business School [Электронный ресурс]. URL: https://www.jbs.cam.ac.uk/fileadmin/user_upload/research/centres/risk/downloads/crs-global-riskindex-exec-summary-2019.pdf (дата обращения: 05.05.2020).
16. Fomunyam K. Education and the Fourth Industrial Revolution: Challenges and Possibilities for Engineering Education // International Journal of Mechanical Engineering and Technology. 2019. Vol. 10 (8). P. 271‒284.
|
|
|
Приложение № 1
Оценочное средство к теме (разделу)
Портфолио выполненных заданий по содержанию темы /раздела «Приоритеты и тенденции развития высшего ( в том числе исторического) образования в России в условиях информационных вызовов ХХ1 века»
Задания к теме/разделу:
1. Выявите и раскройте ведущие тенденции развития системы высшего исторического образования в России и странах Европы.
2. Раскройте ценности студентов, которые можно отнести к «цифровому поколению».
3. Сформулируйте, обоснуйте предложения по развитию современной образовательной среды с учетом ценностей и особенностей «цифрового поколения». Сформулируйте предложения к направлениям развития образовательной среды университета
4. Раскройте содержание понятия «цифровизация» высшего образования.
Критерии оценивания:
| Критерии | Оценка | |||
| Требование не выполнено | Есть существенные недостатки | Есть резервы или некоторые недостатки | Требование выполнено на оптимальном уровне | |
| Не зачтено | зачтено | |||
| Выявлены и обоснованы ведущие тенденции развития системы высшего исторического образования в России и странах Европы. Выявлены и обоснованы ценностей, специфика студентов «цифрового поколения». | 2 | 3 | 4 | 6 |
| Обоснованы предложения к направлениям развития современной образовательной среды. | 3 | 4 | 6 | 8 |
| Раскрытие содержания понятия «цифровизация» высшего образования. | 2 | 3 | 4 | 6 |
| Максимальный балл: | 20 баллов | |||
Максимальное количество баллов - 20. Студент набрал 13 баллов. Следовательно, процент выполнения составляет: 20 баллов – 100%
13 баллов – Q%.
Q = (13 х 100%) / 20 = 65%
Итоговая оценка выставляется в соответствии со следующей шкалой:
 (%)
| Оценка | |
| 85–100 | отлично | зачтено |
| 65–84 | хорошо | |
| 50–64 | удовлетворительно | |
| 49 и менее | неудовлетворительно | не зачтено |
Дата добавления: 2021-01-21; просмотров: 45; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!