VII . Словарь лингвистических терминов

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной работе

профессор__________П.Б. Акмаров

«____»____________2006 г.

 

 

РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ

 

Практикум

 

Учебно-методическое пособие для студентов 1 курса очной формы обучения

 

Ижевск 2006

 

УДК 811.161.1

ББК 81.2-7

Р89

Учебно-методическое пособие составлено на основе Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, утвержденного 16 июня 2000г.

Рассмотрено и рекомендовано к изданию редакционно-издательским советом ФГОУ ВПО Ижевская ГСХА, протокол № от          2006г.

 

Рецензенты:

С.Г.Шейдаева - доктор филологических наук, профессор, заведующая кафедрой речевой коммуникации и теории языка Удмуртского госуниверситета

 В.С.Сорокина - кандидат исторических наук, доцент, заведующая кафедрой истории и политологии Ижевской государственной сельскохозяйственной академии.

Составитель:

кандидат филологических наук, старший преподаватель кафедры философии Торохова Е.А.

 

       Русский язык и культура речи. Практикум: учеб.-метод. пособ. /     Р89 сост. Е.А.Торохова. – Ижевск: РИО ФГОУ ВПО Ижевская ГСХА,               2006. – 36 с.

    Учебно-методическое пособие предназначено для студентов  нефилологических специальностей.        Его задача – помочь овладеть           нормами         русского         литературного языка.       

 

УДК 811.161.1

ББК 81.2-7

 

 

© ФГОУ ВПО Ижевская ГСХА, 2006

 

Введение

 

Цель курса

            Курс «Русский язык и культура речи» нацелен на повышение уровня практического владения современным русским литературным языком специалистов нефилологического профиля – в разных сферах функционирования русского языка, в письменной и устной речи.

Задачи курса

  Задачи курса состоят в формировании у студентов навыков формирования принципов построения текстов, овладения орфоэпическими, лексическими, морфологическими, синтаксическими, стилистическими нормами. Знание того или иного элемента системы языка включает его правильное употребление (выбор и комбинацию с другими элементами) при продуцировании речи. 

 

Требования к практическому уровню освоения курса

 

В ходе изучения курса «Русский язык и культура речи « студенты должны не просто укрепить знания в перечисленных областях, но и научиться практически применять их для построения текстов. Это подразумевает: расширение круга языковых средств и принципов их употребления, которыми активно и пассивно владеет говорящий; систематизацию этих средств в соответствии с тем, в каком функциональном стиле или жанре речи они используются.

 

Орфоэпические и акцентологические нормы

     Произносительные нормы устной речи изучает орфоэпия. Она исследует закономерности литературного произношения. Орфоэпические правила способствуют более быстрому и более легкому взаимопониманию говорящих. Ошибки в произношении отвлекают от содержания речи и тем самым мешают языковому общению. Снижает культуру устной речи не только неправильное произношение, но и неправильное ударение в словах. Особенности и функции ударения изучает отдел языкознания, который называется акцентологией.

    1. Пользуясь «Орфоэпическим словарем русского языка», расставьте ударение в следующих словах. Определите, какие нормы произношения являются строго обязательными, а какие – вариантными.

Банты, безудержный, гофрированный, деньгами, заржаветь, кулинария, лозунговый, мускулистый, мыловарение, начеркать, окислить, отлучиться, полиграфия, пошиб, распланировать, танцовщица, туфлями, шарфов, торты, флюорография.

     2. Найдите пятое лишнее слово: водопровод, мусоропровод, электропровод, газопровод, нефтепровод.

    3. Поставьте верное ударение в словах:

1) оговорено, 2) включить, 3) даровать, 4) обретение, 5) сернистый газ, 6) запасной (выход), 7) туфли лаковые / лакированные, 8) заржаветь, 9) (мы) несказанно (рады), 10) договоренность, 11) (мне) близки (заботы), 12) близкие (края), 13) взрывчатые (вещества), 14) избранник / избранничество, 15) бесовская (сила), 16) челюстей, 17) два раза, 18) упростить, 19) (собирать) пригоршнями, 20) наложить вето.

4. Поставьте верное ударение в словах:

1) насторожить, 2) одержана / достигнута вершина / победа, 3) более понятнее / проще / увлеченнее, 4) квартал, 5) неприязнь, 6) взрывчатый, 7) примеров очень предостаточно, 8) отнял / отняла, 9) обезумел / обезумела, 10) иначе, 11) засека, 12) много лекторов, 13) облокотился на локоть, 14) кишка / кишки, 15) диалог / диалоги, 16) патриархия, 17) мышление.

5. Поставьте верное ударение / слово / сочетание:

1) воспринять, 2) договоренность, 3) оговоренные (вопросы), 4) роженица, 5) урод, 6) взялись (за дело), 7) вареная (колбаса), 8) копить, 9) азы (профессии), 10)судя по ..., 11) кухонный, 12) присовокупить, 13) обесценивание/обесценение, 14) переходный / переходной, 15) гражданство, 16) несведущий / несведующий, 17) украденная, 18) бомбардировать, 19) заскорузлый, 20) поднялся.

    6. Поставьте ударение в данных сочетаниях.

На воду, на ногу, на спину, на душу, на голову, на сторону, на берег, зуб на зуб, на ночь, на угол, на ухо, за ногу, за голову, за нос, за город, за ночь, под ноги, под гору, под руки, под нос, по полю, по лесу, по носу, из лесу, из виду, без вести, без толку, без году неделя, до ночи, час от часу.

      7. Объясните, как следует произносить:

безударные [о] [а]:

абсолютный, агроном, ходатайствовать, обмен, отчет, адвокат, совет, баллотироваться, понятие;

безударный [е]:

вещественный, заявление, реакция, беседа, тяжелый,  терпение, бесценный, рязанский, мелодия;

звук [и] после твердых согласных:

пединститут, с интересом, с интонацией, в институт, дезинформация, из Италии, в Испанию.

     8. Объясните, как следует произносить согласный звук перед Е.

Деканат, темп, диспансер, крем, термин, шинель, ректор, турне, депо, стенд, пресса, академия, тенденция, протекция, Одесса, деспот, стресс, отель, демократия, тезис, девиз.

 

 

II . Лексические нормы

Лексические нормы, или нормы словоупотребления,- это правила выбора слова и уместности применения его в общеизвестном значении и в общепринятых сочетаниях. Слово должно использоваться в том значении, которое оно имеет и которое зафиксировано в словарях русского языка. Нарушение лексических норм приводит к искажению смысла высказывания. Соблюдение лексических норм предполагает бережное отношение к родному языку и строго мотивированное использование в речи иноязычной лексики.

     1. Установите разницу в значении слов. Приведите примеры их употребления.

 Роспись - подпись, трофей - приз, последний - крайний, устроить - учинить, компания - кампания, главный - заглавный, собрание - сборище, одеть - надеть, командированный - командировочный, поступок - проступок, финал - финиш.

    2. Дополните предложения, выбирая из скобок наиболее удачный вариант. Мотивируйте свой выбор.

1). Оратор медленно произносил слова, придавая каждому из них (особенное значение – особенную значимость – особенную значительность). 2). Люди простодушные принимают (желаемое – желательное) за действительное. 3). Автор брошюры не приводит никаких (обоснований – оснований) для своих выводов. 4). Несколько раз в течение суток по радио производится (поверка – проверка) времени. 5). В толковых словарях даются различного рода стилистические (пометы – пометки). 6). Предложенное в статье решение кажется (проблемным – проблематичным – проблематическим). 7). С героем фильма постоянно происходят какие - то (романические – романтичные – романтические) истории. 8). Редактор прочитал рукопись и внес в нее некоторые (стилевые – стилистические) поправки. 9). Идеалом счастья Обломов считал (сытую – сытную) жизнь. 10). Работа написана простым языком, сразу уясняется (существо – сущность) вопроса.

        3. Объясните различия в значении и употреблении следующих слов.

Гоночный  - гончий, гуманизм - гуманность, двойной - двойственный, сытый - сытный, добротный - добрый, духовный - душевный, доверие - доверчивость, горячка - горячность, желанный - желательный, высокий - высотный, существо - сущность, экономный - экономичный, бережный - бережливый.

     4. Найдите ошибки в употреблении слов-паронимов. Исправьте их.

1). Все ее странные поступки были продиктованы непомерным высокомерием и гордостью. 2). Можно начинать собрание: форум уже есть. 3). Бабушка одела на внука теплую куртку. 4). Потом слово представили гостю. 5). Теневая аллея приятно освежала в жару. 6) У соседского дома построили детскую площадку. 7). Вместо росписи буква «С» в ромбике. 8). Название «Градостроители» не отражает существа фильма. 9). В диктант по теме «Изобразительное искусство» были включены слова: фреска, мозаика, вираж. 10). Близкие друзья, а люди различные. 11). Для рукописи был найден благодарный материал.

    5. Определите уместность использования иноязычной лексики в приводимых текстах. Произведите, где нужно, синонимические замены.

1). Многие дореволюционные интеллигенты, считавшие себя либералами, относились индифферентно к вопросам религии. 2). Среди собравшихся превалировали представители молодежи. 3). Эффективность режима экономии во многом зависит от того, насколько лимитируются финансовые расходы. 4). На последних соревнованиях заводская футбольная команда потерпела полное фиаско. 5). Идентичное решение было принято студентами второй группы. 6). В качестве свидетелей на суде фигурировали самые разнообразные люди. 7). Никакие резоны не действовали на упрямого спорщика, и никакие аргументы не могли его убедить. 8). Истинным стимулом деятельности каждого человека должно быть сознание долга и ответственности перед обществом.

     6. Подберите, где это возможно, русские соответствия к заимствованным словам. Сопоставьте свои варианты с «Современным словарем иностранных слов». Например, эксклюзивный - исключительный.

Апломб, аудиенция, альтруист, бомонд, визави, иллюзия, компетентный, легитимный, мобильный, мизантроп, пролонгировать, парадиз, секвестр, экипировка, эквивалентный, электорат.

     7. Приведите русские синонимы к иностранным словам.

Абсурд, ритуал,                     рутина, конкурс, нонсенс, церемония,   стагнация,        турнир, 

коммуникация, рапорт, либерализм, толерантность, аргумент, импульс, резон, стимул, адекватный, нецензурный, скабрезный, безалаберно, сумбурно, оптимистически,    мажорно,          автоматические, ритмично, регулярно, рефлекторно, автономия, суверенитет,  конспиративный,    нелегальный, радикально, композиция, компоновка, проблематичный, гипотетический, пасовать,        ретироваться,       интерпретировать, комментировать,        крен, коллегиальный, реминисценции, реконструкция, реорганизация, колоритный, скрупулёзный.

      8. Подберите как можно больше синонимов к словам белый, желтый, красный, зеленый, коричневый, синий, голубой.

      9. Составьте синонимические ряды к словам «очень», «голова», «худощавый», «смелый», «скупой», «дом», «бледный». Определите, чем различаются члены этих рядов. Проверьте результаты работы по «Словарю синонимов русского языка».

        10. Дополните ряд синонимов, предложенных М.Горьким: «Все рассказы испещрены глаголом «говорить» в настоящем времени, что дает читателю право упрекнуть переводчика в небрежности или неграмотности.

Кроме «говорит» можно употреблять формы: «сказал», «заметил», «отозвался», «откликнулся», «повторил», «молвил», «добавил», «воскликнул», «заявил», «дополнил» и т.д.».

         11. Включите в синонимические ряды следующие слова. Определите, в каких коммуникативных условиях они могут употребляться.

Врать, промотать, кончина, гляделки, вещать, лобзание, битва, лопать.

         12. Подберите синонимы к следующим устаревшим словам.

Глаголить, зреть, внимать, очи, выя, ланиты, длань, перст, уста, чело, доколе, ветрило, зело, чаять, уповать, бренный, знаменье, яко.

          13. Какие слова и словосочетания списка Вы поместите под доминантой «важный», какие под «знаменитый», а какие под «представительный»? Какое слово в разных значениях попадает в два разные ряда?

авантажный                      немаловажный

авторитетный                   осанистый             

величавый                        основательный

величественный                первостатейный

весомый                            порядочный

видный                              презентабельный

внушительный                  солидный

знаменательный               статный

значимый                          существенный

изрядный                          царственный

импозантный                    эпохальный

исторический                    есть на что поглядеть

многозначительный         имеющий влияние

14. Подберите синонимы к данным словам – доминантам.

 Банальный, ересь, загрязнять, много, неизбежный, словарь, фильм, язык (с учетом многозначности: три значения, следовательно, три ряда), враг, жаловаться, языковед, лицемер, много, одежда, убить, горевать, сурово, хвалить, частично, давно, печальный.

15. Подберите наречие, которое будет антонимично к любому из приведённых наречий. Пополните каждый список ещё двумя недостающими наречиями-антонимами к искомому слову:

грубо    детально          вычурно           попозже

резко     обстоятельно  замысловато     после

строго  пространно     затейливо          потом

             досконально    причудливо      раньше

16. Подберите прилагательное, которое будет антонимично к любому из приведённых прилагательных. Пополните каждый список ещё двумя недостающими прилагательными-антонимами к искомому слову:

деликатный грустный    говорливый             давний

корректный пасмурный крикливый              древний

нежный      скучный      словоохотливый     предшествующий

тонкий       угрюмый                                          старинный

учтивый    хмурый                                             устаревший

    17. Определите, удачны ли новообразования и уместно ли их употребление.

Исправьте предложения.

 1) Моя жизнь в этом году наполнена заботами о заканчивании школы.

 2) Школьная живинка очень важна при организации праздничного утренника.

 3) Задержалось доставление книг в библиотеки.

 4) Первыши (ученики первого класса) робко входят в свой класс.

 5) Весна в этом году такая же хлябистая, как и осень.

      18. Найдите избыточные словосочетания.

1) Брошюра освещает развитие технического прогресса в нефтяной промышленности. 2) Горькому наиболее удачно удалось изобразить образ рабочего. 3) Нам мало на подготовку полчаса времени. 4) В отделении совершенно нет никаких материалов. 5) По радио объявляли объявление. 6) Эта книга будет с интересом прочитана кадрами преподавателей. 7) Теплоотдача из обоих стояков была равна друг другу. 8) Ежегодно всегда один раз в год проводятся выездные сессии Ученого совета на различные заводы. 9) На птицеферме было выведено 25 тысяч штук цыплят. 10) Незнакомые раньше девушки подружились между собой. 11) На вечер я пошел вместе с коллегами по работе.

      19. Обратите внимание на речевую недостаточность, отметьте случаи неясности высказывания, искажения его смысла. Исправьте предложения.

1). Студент Белов занял первое место по английскому языку. 2). Переплет сделался неотъемлемой деталью комнатного убранства. 3). Творчество Маяковского волнует читателей на самых различных языках. 4). За ошибки и недостатки председатель совхоза Пашков заслуживает взыскания.

       20. Определите, в каких случаях лексическая сочетаемость нарушена намеренно, в каких – в результате незнания истинного значения слова.

Живой труп, три единственные дочери, обыкновенное чудо, очевидное – невероятное, большая или меньшая половина, зайтись лёгким детским смехом, облокотиться спиной, страшная красавица, сломать стеклянную вазу, отменный негодяй, ужасно интересная книга, страшно удобная обувь.

      21.  Составьте возможные словосочетания из прилагательных и данных в скобках существительных. Почему в одних случаях образуются синонимичные словосочетания, а в других - нет?

Основной, важный (вопрос, признак, сведения, сообщения, черты характера, орудия и средства производства). Главный, основополагающий (труд классиков, мысль, идея, слово, смысл, силы). Обяза­тельный, безусловный (успех, повиновение, соблю­дение дисциплины, труд, условие). Поразительный, сногсшибательный (новость, результат, достижение, успех).

     22. Составьте словосочетания, соединив синонимы со словами, данными справа. Укажите возможные варианты и оп­ределите их семантико-стилистические различия.

1. Аморфный, бесформенный, расплывчатый    масса, вещество,  требование,

                                                                                   формулировка, определение.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         

2. Иностранный, заграничный, зарубежный                         командировка,  эстрада,                                                               делегация, корабль, пресса,

валюта, музыка.      

3. Тихий,   безмолвный,   бесшумный,                           весна, ночь, движение, беззвучный                                                                 всплеск, шорох, звук, смех, мотор.

4.  Быстрый, стремительный, скорый                      развитие, рост, темпы, бег,      шаг, марш, танец, течение, поезд.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    

5. Длинный, долгий                                                                         перерыв, ожидание, беседа, костюм, осень, год. 

6. Название, имя, кличка, прозвище                               человек, ученик, кошка,           

                                                                                      ателье, кинофильм, собака.                                                                                                                                    

7. Часть, доля, доза                                                земля, вода, истина, заботы, 

                                                                                      участие, класс, мороженое.

8. Известие, сообщение, уведомление, весть               бюро погоды, из банка,     

                                                                                                  с колхозных полей.                                            

9. Повысить, расширить                                              кругозор, квалификация.

10. Созвать, организовать                    встреча, совещание, форум, симпозиум.                         

11. Увеличить, усилить, ускорить                          темпы, контроль, потенциал.

12. Удешевить, снизить                                         себестоимость, товары, це­ны.

13. Предвещать, предсказать                                             победа, успех, погода.

14. Выполнить, завершить                                       план, работа, обязательства.

15. Увеличить, повысить                                объем, уровень, заработная плата.

23. Составьте возможные словосочетания, соединяя лек­семы, данные слева и справа. Чем можно объяснить несочетаемость отдельных слов?

1. Закадычный      - друг, приятель, подруга, товарищ, сосед, дружба.

2. Щекотливый     - вопрос, проблема, мысль, ситуация, положение.          

3. Неминуемый     - провал, успех, жизнь, смерть, победа, гибель, встреча.

4. Скоропостижный - отъезд, успех, смерть, встреча, победа, кончина.

5. Мизерный        - достаток, успех, просчет.

6. Година           - горькая, грозная, счастливая, прекрасная, желанная, лихая, 

                                   мрачная, трудная, легкая, тяжелая, светлая.

7. Бразды             - правления, руководства.

8. Изъявлять  - желание, согласие, сожаление, сомнение, готовность, протест, 

                                     одобрение, симпатию.

9. Утолить            - голод, жажду, желание, боль, печаль.

    24. Приведите сочетания с данными ниже словами. Чем определяются границы их лексической сочетаемости?

1). Преклонный, безысходный («непоправимый, не имеющий исхода, конца»), отъявленный, сердечный («добрый, чуткий, отзывчивый»), кромешный («полный, абсолютно беспросветный»), заклятый, торный, закоренелый («застарелый, неисправимый»). 2). Рассадник, зачинщик, запевала («начинатель чего-то, зачинщик»). 3). Втирать («обманывать кого-либо»), потупить, бросать («безрассудно, зря расходовать»), отвести («отвлечь чье-либо внимание от чего-либо, обма­нуть»), воздеть, смежить. 4). Наотрез, наотмашь, дотла.

    25. Определите стилистическую окраску слов. Составьте словосочетания, соединив синонимы со словами, приведенными справа. Чем определяется лексическая сочетаемость в данных случаях?

Приехал, прибыл,          - сосед, товарищ, парень, дружок, высокий гость.

прикатил                              

Говорить, болтать       - вздор, глупости, бессмыслица.

Упорствовать,            - напрасно, тщетно.

упрямиться

Скверный, плохой      - привычка, повадка.

    26. Исправьте данные тексты, устраняя ошибки в словоупотреблении. Укажите характер каждой ошибки (непонимание значения слова, смешение паронимов, тавтология, употребление слова с несоответствующей экспрессивно-стилистической окраской, разрушение фразеологизма и т.д.).

1). Председатель кооператива не смог выполнить всех порученных ему вопросов и недостаточно качественно подготовился к отчетному докладу. 2). Ясный ум и руководящие способности помогли молодому руководителю организовать большую организацию. 3). Строители дома придавали на всем протяжении строительства первоочередное внимание своевременному окончанию работ. 4). Комиссия отметила, что большинство времени уходило на предоставление излишних отчетов. 5). На пространстве нескольких километров от станции земельное полотно дороги уже усеяно ровным слоем гравия и утрамбовано. 6). В спорте большое значение играет упорная тренировка, выдержка, упорство. 7). Развернутая в данный период времени работа по решительной перестройке работы в ряде предприятий дала положительные результаты. 8). Вначале молодым рабочим было трудно, но, преодолевая силу воли, они на примерах показали, как надо работать.

    27. Исправьте ошибки, связанные с нарушением лексических норм.

1) Хороших работников на нашем предприятии награждают Доской почета. 2) Декада узбекской кухни будет проходить 5 дней: с 1 по 10 сентября. 3) Эта встреча оставила во мне яркий осадок. 4) Надо заведомо готовиться к любым капризам погоды. 5) Творчество композитора опирается на развитие лучших традиций русского искусства. 6) Благодарю моих учителей за скромные знания, которые они мне дали. 7) Все похождения коллектива по инстанции не привели к успеху. 8) Мне кажется, молодое поколение прогрессирует к лучшему. 9) Наш директор очень интересный человек: заходя к нему, весь дрожишь. 10) Теперь перед моряками встала дилемма: каким образом возвратиться на родину.

     28. Исправьте, эти предложения.

1) Петя и Аня приобретут себе сообщников. 2) В рассказах Чехов обсмеивал мещанство. 3) И вот поэма «Евгений Онегин» после кропотливой работы была создана. 4) Ниловна собачьи преданными глазами смотрела на полицая, как на своего спасителя. 5). Давыдов переубедил колебательное движение крестьянства. 6) Над трупом жены в Тихоне просыпается человек. 7) Еще в детстве Сергей Тюленин мечтал сделать какой-либо героический поступок. 8) Базаров очень много знал. Да это и не мудрено: на своих опытах он собаку съел. 9) В качестве пейзажа на сцену выведен сад Мцыри, увидев монастырь, упал без памяти, где и был найден.

    29. Подберите одно общее существительное ко всем данным прилагательным:

1) святая, великая, светлая, киевская, языческая, московская, 2) златоглавая, белокаменная, величавая, суматошная, 3) народная, мелодичная, лихая, широкая, 4) крепостная, каменная, белая, сторожевая, кирпичная, 5) пешеходный, висячий, канатный, железобетонный, автомобильный, 6) низкий, бархатный, душевный, звенящий, 7) камерный, смешанный, мужской, 8) славянская, древняя, владимирская, пергаментная, 9) черная, в конце, торговая, с запятой, 10) резной, золоченый, с балдахином, с подушками, 11) зеленый, ранний, вкусный, соленый, 12) яркий, пахучий, осенний, увядший, сломанный, 13) соленый, бушующий, тихий, далекий, 14) элегантный, полноприводный, быстроходный, грузовой, 15) парадный, торжественный, пеший, подтянутый, 16) белый, далекий, волнующий, легкий, скользящий, 17) желтый, пищащий, теплый, беспомощный, однодневный, 18) каменная, песчаная, безводная, горячая, безжизненная, 19) летний, свежий, зеленый, благоухающий, плодовый, 20) справедливый, умный, сильный, знающий, 21) заботливая, любящая, добрая, улыбающаяся, 22) шумная, тихая, зеленая, современная, старинная, транспортная, 23) туманное, ясное, дождливое, раннее, солнечное, 24) художественная, техническая, военная, раритетов, 25) широкая, крутая, винтовая, мраморная, грязная.

    30. Подберите одно общее прилагательное ко всем данным существительным:

1) сон, капуста, галстук, фотография, 2) река, дорога, ход, ветка, 3) соус, анекдот, сюжет, 4) ответ, план, речь, расписание, взаимодействие, 5) номер, представление, манеж, слон, клоун, 6) рассказ, коза, собака, принц, 7) дом, человек, стройка, замысел, план, пир, горе, 8) взгляд, воззвание, желание, призыв, 9) дым, раствор, жидкость, 10) груз, подъём, ноша, болезнь, воздух, вздох, 11) взгляд, заяц, фалды, образ, покрой, галстук, 12) вопрос, взгляд, тон, улыбка, 13) друг, океан, шум, звук, пение, раскат, 14) родственник, Восток, пункт, рейс, 15) нос, яблоко, щёки, бант, дичь, словцо, 16) мундир, грузовик, покрой, сапог, штаб, 17) фестиваль, мотив, инструмент, концерт, солист, 18) оркестр, концерт, вечер, абонемент, 19) момент, антракт, аккорд, инструмент, произведение, сборник, 20) война, орден, продукт, история, писатель, 21) опыт, конь, генерал, корабль, взвод, 22) житель, вид, простор, двор, достаток, 23) товар, инициатива, книга, почин, опыт, совет, 24) знания, сокровища, друг, вклад, завет, 25) иголка, струйка, волос, вкус, голос, 26) дуб, здание, мечта, гора, порог, мода, 27) котлета, дом, фасад, черты (лица ), 28) сон, собака, человек, 29) вид, речь, здание, костюм, 30) лицо, руки, платье, прошлое, 31) предмет, студент, конец, нож, 32) цветок, огурец, лист, трава, цыплёнок, 33) ответ, вопрос, взгляд, человек, угол, 34) одежда, рана, облака, шкура, ноздри, 35) платок, вышивка, халат, тюбетейка, 36) хвост, ногти, волосы, язык, 37) закат, отблеск, земля, смерч, вал, 38) ход, поворот, линия, переход, скорость, 39) вода, жизнь, дрейф, лошадь, 40) хор, одеяние, служба, свеча, календарь.

    31. Подберите одно общее слово к данным словам:

1) светлая, высокая, в обоях, с балконом, 2) модный, плодовитый, одаренный, профессиональный, 3) прохладный, сосновый, сумрачный, величавый, молчаливый, 4) высокий, художественный, чугунный, с орнаментом, 5) огромный, черный, нахохленный, белохвостый, 6) дождливые, жаркие, душные, 7) утро, прием, чай, лягушка, 8) мысли, туфли, день, лебедь, 9) путь, угорь, лед, 10) аист, голубь, лист, город, свет, 11) плакат, пейзаж, слой, рассказ, 12) флаг, тропинка, волосы, ручеек, растение, 13) час, стол, отдых, концерт, перерыв, 14) доска, лестница, скульптура, 15) погода, настроение, день, человек, 16) комната, вечер, ветер, климат, хлеб, вода, 17) с повинной, под конвоем, под расписку, без опоздания, 18) керосиновая, электрическая, переносная, уличная, кабинетная, 19) летает, плавает, несется, ныряет, 20) бегает, несется, не летает, не плавает.

    32. Объясните значение слов / сочетаний / выражений:

 1) о времена, о нравы, 2) а капелла, 3) ад либитум, 4) о натюрель, 5) аква вита, 6) воленс ноленс, 7) ва-банк, 8) вандалы, 9) ахиллесова пята, 10) бельканто, 11) бисировать, 12) богема, 13) терра инкогнита, 14) рандеву, 15) кабаре, 16) канонир, 17) канкан, 18) безе, 19) зефир, 20) кичиться, 21) кинолог, 22) синолог, 23) оптовые поставки, 24) ради Бога, 25) Христа ради, 26) дум спиро, спэро, 27) дура лекс, сэд лекс, 28) форс-мажор (форс-мажорные обстоятельства, 29) магистер диксит, 30) фортуна, 31) всё своё ношу с собой, 32) тэт-а-тэт, 33) аудитур этальтэра парс, 34) сит вэниа в Эрбо.

    33. Закончите фразу / предложение:

1) Ходить вокруг … …, 2) Худой мир лучше … …, 3) Цель оправдывает …, 4) Что город, то …, 5) Чужая душа - …, 6) Шила в мешке … …, 7) Чужими руками жар … …, 8) Язык до Киева …, 9) Что с воза упало, … …, 10) Баба с воза, на … …, 11) Доброе начало полдела …,12) У чёрта на …, 13) У страха глаза …, 14) Толочь воду в …, 15) Старая любовь …, 16) Сокол мал, да …, 17) Для смерти – все …,18) Пусти козла в …,19) После нас – хоть …, 20) Пустой мешок – не …, 21) Свой свояка видит …,22) Сам чёрт ногу …, 23) Праздность – мать … … .

    34. Подберите к данным фразеологизмам синонимические фразеологические обороты. Напр.: заговаривать зубы - заметать следы - отводить глаза и под. Подберите примеры, в которых данные фразеологизмы были бы взаимозаменимы. Установите, к сфере народно-разговорной или книжной речи принадлежит каждый фразеологизм.

Положить на обе лопатки; потерять голову; принять во внимание; куда Макар телят не гонял; косо смотреть; показать на дверь; бросать якорь; гнуть спину; держать в ежовых рукавицах; в чем душа держится; как в воду кануть; как с гуся вода; остаться с носом.

    35. Объясните значение слова / сочетания:

1) начальник, 2) руководитель, 3) шеф, 4) босс, 5) гордиев узел, 6) эпитафия, 7) эпиталама, 8) заведующий, 9) председатель, 10) президент, 11) секретарь, 12) референт, 13) заместитель, 14) советник, 15) помощник, 16) политес, 17) инсинуация, 18) инвектива, 19) химера, 20) инаугурация, 21) златоуст / злыдень, 22) злак / злачный, 23) зоб / зодчий, 24) змей / змий, 25) прописать кому-нибудь ижицу, 26) как иерихонская труба, 27) квелый / киприот, 28) лад / лада , 29) малахит / малахай, 30) пирс / пируэт, 31) грассировать, 32) грифон / грация / грог / грот, 33) ям / яство, 34) рампа / ракурс, 35) расстегаи / бирюк, 36) рдеть (ся).

       36. Объясните значение/происхождение слов/выражений:

1) под лежачий камень вода не течет, 2) останки / остатки / обломки, 3) Русь / русалка / русло / русые (волосы) / роса / Россия, 4) питаться акридами и диким медом, 5) афера / амфора, 6) сон в руку / вещий сон, 7) либерал / демократ / консерватор, 8) фаталист / фарс / фат / фатум, 9) на безрыбьи и рак рыба, 10) танцевать от печки, 11) смотреть сквозь пальцы, 12) небо с овчинку покажется, 13) интуиция / инфантилизм, 14) конвой / конвульсия, 15) корректор / котировка, 16) лейтмотив / лексикон, 17) жесткий / жестокий, 18) графика / пастель, 19) нарочный / нарочно, 20) чушь / вздор / бред/ глупость / нонсенс / маразм, 21) кириллица / латиница, 22) диез / бемоль / корнет, 23) костел / кирха, 24) вализ / кофр, 25) ересь / духовник, 26) реституция / ипотека, 27) архимандрит / митрополит, 28) спор / обсуждение / диспут.

    37. Объясните смысл данных фразеологических выражений и крылатых слов:

крокодиловы слезы, калиф на час, глас вопиющего в пустыне, между Сциллой и Харибдой, пиррова победа, сфинксова загадка, дамоклов меч, двуликий Янус, прокрустово ложе, лебединая песня.

    38. Подберите по 10 фразеологизмов с общим для них словом: голова, нос, рука (руки), ноги, уши, язык, глаза, душа.

    39. Исправьте ошибки в использовании устойчивых словосочетаний.

1). Известно, какую важную роль в воспитании нашей молодежи имеет наша литература. 2). Надо, чтобы комитет играл в этом деле главную скрипку. 3). Кроме прививок населению, большое значение в профилактике играет уничтожение грызунов. 4). Только при этих условиях руководитель сумеет занять авангардную роль на производстве. 5). В этом году звание чемпиона неожиданно занял Иван. 6). Там все также председательствует Егоров Филипп Иванович, уже защитивший кандидатскую степень. 7). Необходимо предпринять решительные меры, чтобы поднять темпы производства. 8). Я поднял тост за моих далеких друзей.

  40. Укажите и исправьте ошибки, возникшие из-за неправильного употребления фразеологизмов.

1). Лелею себя надеждой, что моя статья вам понравится. 2). После приезда Ольги жизнь у нас стала бить другим ключом. 3). Павел Константинович знал всю его подноготную жизнь. 4). Отец не захотел слушать объяснений и послал Вадика туда, куда и Макар не гонял. 5). Иван Иванович по душе не солдат, а труженик. 6). Писатель идет в одну ногу со своим временем. 7). Он говорил такое, что у всех уши завяли. 8). Не нужно замыкаться в себе, давайте делиться своими больными местами. 9). У них все было шито-крыто белыми нитками, но тогда этого никто не замечал.

 

III . Морфологические нормы

       Морфологические нормы требуют правильного употребления грамматических категорий разных частей речи. Особенность русского языка заключается в том, что средства выражения грамматических значений зачастую варьируются. При этом варианты могут различаться оттенками значений, стилистической окраской, соответствовать норме литературного языка или нарушать ее. Умелое использование вариантов позволяет точнее выразить мысль, разнообразить речь, свидетельствует о речевой культуре говорящего. 

1.Определите род следующих существительных.

 Такси, гризли, рагу, бикини, зеро, домино, пенсне, салями, фрау, кашне, кино, кофе, Сочи, кенгуру, шимпанзе, кафе, пенальти, авеню, колли, самбо, колье, мисс, сари, купе, пони, какаду, хинди, иваси, кольраби, кюре, визави, протеже, конферансье, конфетти, колибри, ООН, МИД, Капри, Дели, Улан-Удэ, Хельсинки, Янцзы, Перу, Аддис-Абеба.

    2. От данных существительных образуйте форму именительного падежа множественного числа. Отметьте имеющиеся варианты.

 Автор, директор, токарь, слесарь, доктор, учитель, сектор, лекарь, отпуск, кузов, хутор, паспорт, шофер, погреб, катер, округ, стог, тенор, жемчуг, повар, инженер, прожектор, профессор, бухгалтер, договор, джемпер, ветер, инспектор, маляр, мичман, омут, офицер, крейсер, лектор, сектор, суп, плуг, редактор, трактор, флигель, фронт, цех, штурман, якорь.

    3. Образуйте форму родительного падежа множественного числа от следующих существительных.

Блюдце, полено, полотенце, барышня, басня, стремя, мандарин, яблоко, чулок, носок, сапог, грузин, погон, партизан, армянин, татарин, килограмм, кочерга, свеча, вафля, вольт, шорты, кеды, туфли, оладьи, доля, побережье, рельс, баржа, сплетня, грабли, местечко.

    4. Каждое из данных слов поставьте в сочетание с родительным падежом существительного, стоящего в скобках. Установите стилистическую окраску форм с разными окончаниями.

А) Таяние, сугроб, набрать, мало, нет (снег).

Б) Бочка, нет, принести, производство (деготь).

В) Не было, день, не видел, сдались без (бой).

Г) Килограмм, насыпь, производство (сахарный песок).

    5. Вставьте пропущенные буквы. Мотивируйте выбор вариантного окончания.

1). Прохожий купил в киоске пачку табак.. . 2). В компот положили много изюм.. и чернослив.. . 3). Хозяйка протянула гостю чашку дымящегося ча.. . 4). Отбо.. нет от заманчивых предложений. 5). Уступите ему смех.. ради. 6). Эх, хорошо бы поддать пар.. ! 7). Снег.. – то за ночь навалило! 8). Всадники быстро промчались и скрылись из вид... .

     6. Употребите данные существительные в предложном падеже единственного числа.

В (сад), на (луг), на (пост), на (мост), в (город), в (дом), в (глаз), в (край), в (клуб), в (отпуск), в (цех), в (чай), на (ветер), на (холод), в (шкаф), на (зуб), на (дуб), в (бред).

    7. Вставьте пропущенные буквы. Мотивируйте выбор вариантного окончания.

1). Неутомимые воробьи искали корм в снег.. . 2). В цех.. поражали порядок и чистота. 3). Неутомимые воробьи искали корм в снег.. . 4). Дожди размыли глинистую дорогу, и теперь сапоги вязнут в грунт.. . 5). Специалисты нашли много целебных свойств в мед.. . 6). Скачки происходили на большом круг.. . 7). В этот знойный день можно было свободно дышать только в прохладном уголк.. тенистого сада. 8). Роль Фирса в «Вишневом сад..» играл известный актер.

    8. Исправьте предложения, объясните ошибки в употреблении форм падежа имен существительных.

1). Роль Несчастливцева в «Лесу» Островского исполнял молодой талантливый актер. 2) Современная наука творчески усвоила многое из того, что было создано Дарвиным. 3). Купите мне пару чулок и две пары носок. 4). Периодически астрономам удается четко наблюдать Марса. 5). Яблоневый сад занимает свыше ста гектар. 6). Собран большой урожай помидор. 7). Разделите все это на несколько равных доль. 8). Мы находились в самом большом цеху завода. 9). Документы нужно представить к первому августу. 10). Помножьте числителя первой дроби на знаменателя второй.  

    9. Раскройте скобки.

1). Отец и дочь Чарли и Джеральдина (Чаплин) представляют одну и ту же область искусства: оба киноактеры. 2). В произведениях (Жорж Санд) затрагиваются многие социальные проблемы. 3). Перу профессора (Петр Черных) принадлежит ряд работ по истории русского языка. 4). В Москву приехали индийские врачи, супруги (Найк). 5). В основе педагогических взглядов (Антон Макаренко) лежит идея воспитания детей через коллектив. 6). Мария и Рейнгольд (Эстрем) спасли группу русских военнопленных в период Второй мировой войны.

     10. Вставьте, где это необходимо, пропущенные буквы, образуя формы рода имен существительных.

1). К завтраку был.. подан.. кофе с молоком. 2). Покупатель попросил дать ему примерить прав.. туфл.. . 3). Читальн.. зал.. библиотеки хорошо проветривается. 4). В табел.. отмечается выполненная членами бригады работа. 5). Крыша сарая была покрыта тол.. . 6). Стрелочник вовремя заметил, что лопнул.. лев.. рельс.. . 7). В магазине продается яблочн.. повидл.. . 8). Лесовоз проезжал по широк.. просек.. . 9). На лицо женщины был.. накинут.. вуаль. 10). Кому приятно, чтобы ему наступили на любим.. мозоль.

    11. От данных существительных образуйте название лица противоположного пола. Отметьте случаи отсутствия родовой пары.

 Жилец, техник, лектор, инженер, продавец, герой, переводчик, актер, поэт, юбиляр, профессор, повар, однофамилец, шеф, беглец, бухгалтер, журналист, врач.

    12. Выберите один из заключенных в скобки вариантов. Мотивируйте свой выбор.

1). На фермах нашего района среди девушек есть уже опытные (трактористы – трактористки), хорошо справляющиеся с работой (комбайнеры – комбайнерки). 2). В ближайшие дни состоится защита диссертации (аспиранта – аспирантки) Л.Никитиной. 3). Девушка – (кондуктор – кондукторша) мило улыбается. 4). В недавно открытой женской парикмахерской (лучшим мастером – лучшей мастерицей) считается Т.Леонова. 5). Большой успех выпал на долю молодой пианистки – (лауреата – лауреатки) конкурса имени Шопена. 6). С приветственным словом выступила (руководитель – руководительница) делегации (заслуженный учитель – заслуженная учительница) Р.Д.Брусничкина. 

    13. Образуйте краткие формы прилагательных.

 Своевременный, неприкосновенный, безукоризненный, ответственный, безбоязненный, торжественный, болезненный, соответственный, медленный, естественный, откровенный, явственный, свойственный, таинственный.

    14. Выделите прилагательные, от которых можно образовать сравнительную степень.

Хлесткий, скорый, лисий, клеенчатый, низкий, звонкий, красивый, молодой, полосатый, мясной, робкий, сложный, тяжелый.

    15. Перепишите предложения, заменяя цифры словами.

1). Произведение 727 и 58 равно 42166, сумма этих чисел равна 785, а разность – 669…. 2). Частное от деления 42166 на 58 равно 727, сумма этих чисел равна 42224, а разность – 42108. 3). Произведение 84 и 95 равно 7980, сумма этих чисел равна 179, а разность – 11. 4). Расстояние между населенными пунктами равно 453 км. 5). Школьная библиотека ежегодно пополняется 885 книгами. 6). Вместе с новыми 1023 словами учебник немецкого языка будет насчитывать свыше 4,5 тысяч слов. 7). Небольшой старинный город с 4675 жителями привлекал много туристов.  

    16. Образуйте словосочетания от числительных, данных в скобках, и существительных.

 (Два, две, оба, обе, двое) девушка, юноша, сирота, дом, квартира, здание, сутки, ворота, дети. (Три, трое, семеро) женщина, мужчина, люди, ребенок, сани, воз, щипцы. Смотреть (оба, обе) глазами; держать (оба, обе) руками; приложить к (оба, обе) ушам; взять из (оба, обе) рук.

    17. Найдите и устраните ошибки в употреблении собирательных и количественных

числительных.

1). Вместе с Иваном Кузьмичом на заводе работают три его сына. 2). Так мы и живем: семь в одной комнате. 3). Волк хотел съесть семь козлят. 4). На кафедре работают двое профессоров и пятеро доцентов. 5). Четверым балеринам предложили участвовать в конкурсе. 6). Пока бригада укомплектована полностью, но в ближайшее время трое уходят в декрет.

    18. Проанализируйте использование личных местоимений.

 1). Боясь грозы, старуха спрятала голову под подушку и держала ее там до тех пор, пока она не кончилась. 2). Когда Дубровский убил медведя, Троекуров не обиделся, а только велел снять с него шкуру. 3). Зеркальный карп разводится в прудах. Если пруд плохой, то его подкармливают. 4). Мой приятель лежал в беспамятстве. Я взял графин, расстегнул ему воротник и плеснул в лицо холодной водой. 5). Эту селедку передала мне продавщица Люба. Ввиду жаркой погоды она уже припахивала. 6). В комнате, возле печки, стояла девушка; она была жарко натоплена.

    19. Образуйте формы прошедшего времени от глаголов.

Сохнуть, вянуть, меркнуть, зябнуть, пухнуть, киснуть, мерзнуть.

    20. Образуйте повелительное наклонение от глаголов.

Ждать, бежать, вылезать, ехать, поднять, подниматься.

    21. Образуйте формы 3-го лица ед. и мн.числа следующих глаголов.

Стелю, гоню, дышу, клею, борюсь, колю, слышу, полю, брею, затею.

    22. Вставьте пропущенные буквы. Мотивируйте выбор формы.

1). Нередко мальчишку запод…зревали во всякого рода проделках. 2). Развитие науки обусл..вливает технический прогресс. 3). В конце занятий преподаватель подыт…живает все сказанное. 4). В конце заседания мы усл…вливались о месте и времени следующей встречи. 5). Трудно было охватить весь материал, и приходилось сосредот..чивать внимание на основном.

23. Исправьте ошибки, связанные с неправильным употреблением деепричастного оборота.

1). Приехав домой, мне стало значительно лучше. 2). Думая о ней, мне становится грустно. 3). Слушая музыку Моцарта, нас не покидает ощущение причастности к чуду. 4). Используя этот крем, кожа ваша станет нежнее. 5). Взобравшись на крышу сарая, ему хорошо был виден сад. 6). Проходя по дачному поселку, на меня пахнуло свежестью жасмина. 7). Живя в монастыре, Мцыри преследовали мечты о свободе.

  24. Вставьте, где нужно, начальное Н в личных местоимениях.

 1). Громадный письменный стол, с трудом внесенный в комнату, стоял посередине …ее. 2). В последние дни стояла сильная жара, а сегодня, не в пример … им, наступила холодная погода. 3). В аудитории собрались принятые на первый курс студенты, и ко всем …им были обращены приветственные слова декана. 4). Клумбы напоминали собой различные геометрические фигуры и были разбиты в виде …их. 5). Накануне выпал обильный снег, и благодаря …ему были хорошо видны следы зверей на земле. 6). На одной стороне площади возвышается здание вокзала, а напротив …его находится здание таможни. 7). Проводник шел то рядом с лошадью, то несколько позади …ее. 8). Сестра гораздо более начитанна и лучше подготовлена, чем брат, хотя она не много старше …его.

25. Исправьте ошибки в употреблении местоимений.

1). Экскурсовод давал объяснения слушателям и просил их записывать, чтобы потом можно было их собрать и напечатать в газете. 2). Группа сдала уже все зачеты и просила проэкзаменовать их в первую очередь. 3). Больной попросил сестру налить себе воды. 4). Первое выступление артистки принесло ей большой успех, и от ней можно ждать многого. 5). Когда наступили каникулы, студенты поехали к родным; они их ждали с большим нетерпением, надеясь хорошенько отдохнуть.

26. Определите, какая из поставленных в скобках форм должна быть употреблена в следующих предложениях.

1). Мария Ивановна, почему вы к нам не (приехали, приехала)? 2). Кажется, вы чем-то (расстроен, расстроены), Сергей Иванович? 3). Любовь Игнатьевна, вы (недовольны, недовольна)? 4). Вы не (строгий, строгие), дядя?

27. Вместо точек вставьте слова всякий, каждый, любой. При наличии вариантов мотивируйте свой выбор.

1). Охотнику – следопыту знаком (…) куст, (…) тропка в дремучем лесу. 2). Наш новый знакомый производил впечатление человека рассеянного, без (…) сосредоточенности в чертах лица. 3). Книг много, выбирайте (…) по своему вкусу. 4) Придется задержаться здесь на некоторое время: осталось еще много (…) дел. 5). Неотложная помощь оказывается в (…) время дня и ночи. 6). Мы вспоминаем эти места (…) раз, когда проезжаем здесь. 7) Дом – музей П.И.Чайковского в Клину нетрудно найти: (…) человек на станции укажет к нему дорогу.

 

 

IV .Синтаксические нормы

  Синтаксические нормы - это совокупность правил построения словосочетаний, предложений, текстов. Особого внимание требует умение правильно строить предложение, согласовывать главные члены предложения, выбирать подходящий предлог, использовать предложное или беспредложное управление.

  1. Перепишите. Объясните форму падежа определений.

1). Три неприятельск… лошади достались тут же в добычу победителю. 2) Из темноты выдвинулись две темн… фигуры. 3). Две больш…, бел…, лохмат… собаки с злобным лаем бросились на меня. 4). Стоят на той поляночке две стар… сосны. 5). Вблизи от нашей усадьбы было устроено два стекольн… завода. 6). Перв… два месяца экспедиция работала в трудных метеорологических условиях. 7). Два огнен… столба прорезали темноту ночи. 8). На стене висели два больш…, тускл…, маслян… портрета.

  2. Перепишите, ставя в нужном падеже слова, данные в скобках. В случае необходимости добавляйте и соответствующие предлоги.

1). В поэме «Кому на Руси жить хорошо» Некрасов подробно пишет… (положение пореформенного крестьянства). 2). Некрасов с глубоким сочувствием описывает… (тяжелая судьба женщины-крестьянки). 3). В разговоре собеседники коснулись… (самые разнообразные вопросы). 4).Она беспокоилась… (состояние его здоровья). 5). Мать тревожилась… (судьба сына).

3. Исправьте предложения, объясните ошибки.

1). Жильцы требовали ликвидации неполадок и ремонта. 2).Больному давали фрукты, бульон, какао, апельсины. 3). Работа железнодорожников ведется в соответствии и на основе утвержденного графика. 4). В комнате стояли столы, стулья, книжный шкаф, современная мебель. 5). С успехом выступали как исполнители главных ролей, а также все остальные участники спектакля. 6). Портрет, висевший в гостиной и который был написан известным художником, был куплен на аукционе. 7). Я не только читаю газеты, но и журналы. 8). В дни фестиваля много людей было на площадях, бульварах, улицах, переулках.

4. Исправьте предложение, объясните ошибки.

1). Лошади казаков, которые были покрыты пеной, с трудом взбирались по горной тропе. 2). Ученик сказал, что я еще не подготовился к ответу. 3). Новая книга, казалось, что будет иметь огромный успех. 4). На собрании группы обсуждались вопросы дисциплины и нет ли возможности досрочно сдать зачеты. 5). Узкая дорога была покрыта проваливающимся снегом под ногами. 6). Прошу вас ответить на волнующий вопрос не только меня, но и многих других. 7). По узкой тропинке мы поднялись на площадку, извивающуюся между скал. 8). Знание русской грамматики помогает избежать многие ошибки. 9). Я люблю игру на скрипке и петь. 10). Она молода, умна, красивая.

5. Раскройте скобки, выберите нужную форму, согласуйте определение с определяемыми словами.

1). Три (соседние - соседних) здания были построены недавно. 2). Квартира делилась на две (неравные - неравных) части. 3). (Парные - парных) два места наделили российский гроссмейстер и венгерский мастер. 4). Город был открыт для ветров с северной и восточной (стороны – сторон). 5). И первая и вторая (половина - половины) встречи прошл.. в исключительно быстром темпе. 6). Ряд экспедиций провели студенты исторического и географического (факультета - факультетов). 7). Широкий шрам на его лице проходил как раз посередине между правым и левым (глазом – глазами). 8). Лето мы проведем в Рязанской и Тульской (области – областях). 9). Ученик старательно записывает в тетрадь глаголы 1и 2 (спряжения - спряжений).

  6. Согласуйте определения с определяемыми словами, допишите окончания.

1). Загоревш.. и окрепш.. брат и сестра вернулись из деревни. 2). Он с гордостью говорил об успехах сво.. сына и дочери 3). Реставрирован.. музей и галерея открыта для посетителей. 4). Языков.. краткость точность – вот на чем основывается мастерство писателя. 5). Наш.. наука и культура нуждаются в государственной поддержке. 6). Экспонаты были размещены в больш.. зале и коридоре. 7). Проводился конкурс на решение шахматного этюда и задачи 8). Пушист.. верба и черемуха встретили нас на краю деревни. 

  7. Допишите, где нужно, окончания в приложениях - географических названиях.

1). Некоторое время он жил в городе Алма-Ат.. . 2). Упорные бои шли на реке Висл... 3). Родом он был из села Крюков.. . 4). Линия железной дороги проходит в непосредственной близости от озера Байкал.. . 5). Теплоход приближался к острову Кипр.. . 6). Теплое течение проходит мимо полуострова Флорид.. . 7). Альпинисты остановились у подножия горы Казбек.. . 8). Поезд приближался к станции Тул.. . 9). Астрономы изучали движение планеты Марс.. . 10). Много рыболовецких судов было в порту Находк.. .

8. Исправьте предложения, объясните ошибки.

1). Пять учеников подошло к экзаменационному столу. 2). Двадцать две тетради, проверенные учителем, лежало на столе. 3). Тысяча человек отправилось в турне. 4). На экскурсию пошли всего десять школьников. 5). Полчаса, проведенные в обществе такого интересного собеседника, прошло незаметно. 6). Пятерка истребителей бросились на вражеские бомбардировщики. 7). Много выпускников нашей школы стали работать в новых структурах.

9. Согласуйте сказуемое с подлежащим, допишите окончания.

1). Большинство студентов института, состоящих в спортивных секциях, уже сдал.. нормы по лыжам. 2). Ряд мер, направленных на поднятие дисциплины среди учащихся, принима..тся администрацией школы. 3). Мы вошли в кабинет директора, после того как девушка - секретарь доложил.. о нашем приходе. 4). Такси стоял.. у ворот дома. 5). Эти пол-арбуза, как дети сразу догадались, был.. для них. 6). Ты и твои друзья окаж.. нам помощь и на этот раз. 7). Установлен.. три новых мировых рекорда. 8). Сорока два станка неумолчно гудел.. и равномерно вздрагивал.. . 9). Много детей был.. больн.. гриппом.

10. Согласуйте сказуемое с подлежащим.

1). Ряд столов стоял… в аудитории. 2). На лекцию пришл… всего 25 человек. 3). Прошл… сто лет. 4). Большинство студентов, несмотря на сложность задания, выполн… их. 5).Большинство учеников хорошо сдал… выпускные экзамены. 6). На совещание прибыл… пятьдесят один делегат. 7). Десять бойцов бросил…сь в атаку. 8). В семинаре принимал… участие около 30 человек.

11. Исправьте предложения, объясните ошибки.

1). Секретарь выдала нам нужные справки. 2). «Война и мир» написаны Л.Н Толстым. 3). Недавно у нас открылось новое кафе - столовая. 4). Никто, даже самые способные ученики, не могли решить эту задачу. 5). Правление клуба, в том числе председатель и его заместитель, много сделали для организации этого вечера. 6). Группа студентов во главе с профоргом и старостой активно помогали преподавателям в проведении дня открытых дверей. 7). Администрация школы, особенно директор и завуч, много сделали для организации летнего отдыха детей. 8). Печать, в частности стенные газеты, уделяют много внимания вопросам культуры.

 

 

V . Стилистические нормы

                Чтобы речь была правильной, необходимо употреблять слова в соответствии с их стилистической окраской. Многие слова и формы слов, а также устойчивые выражения настолько часто употребляются в каком-то одном стиле речи, что уже и вне его осознаются как принадлежащие к определенному стилю. Этот стилистический «фон» слова и нужно учитывать при построении высказываний.

 

1. Определите стилистическую окраску приведенных ниже слов:

социальный, глупыш, настроение, производить, книга, акустический, получка, как показали наблюдения, довести до сведения, труженик, в соответствии с решением, добряк, деловитость, за истекший период, чувство хозяина, атмосферные осадки, допустить перерасход, водить за нос, резкая критика, вышеупомянутый, парнишка, мирные инициативы, по линии администрации.

2. Объясните, в чем выражается нарушение стилистических норм в следующих предложениях:

1). Пойду-ка я за продуктами в торговую точку. 2). Особый интерес представляют сборища, на которых вместе с ребятами присутствует и классный руководитель. 3). Боровский родился в нашей Москве белокаменной в 1871 году. 4). В прошлом году я создал приспособление для механической шабровки подшипников на токарном станке. 5). Одновременно тружусь над чертежами другой машины. 6). Я проживаю в лесном массиве.

3. Образуйте глагольные словосочетания с данными ниже словами (в их терминологическом значении). Составьте предложения.Образец: акт - составить, предъявить. Члены комиссии составили акт о списании оборудования.

Претензия, благодарность, виза, выговор, договор, документ, заявка, иск, соглашение, приказ, отчет, письмо, повестка, подпись, порицание, постановление, предложение, предписание, предупреждение, содействие, учет, проект, протокол, расписка, распоряжение, резолюция, резюме, рекомендация, решение, справка, счет, требование, характеристика, санкции.

  4. Укажите наиболее вероятные варианты сочетаемости данных глаголов с существительными. Составьте предложения. Образец: Разрешить спор. Экономические споры часто разрешаются в судебном порядке.

Внести, высказать, заслушать, затребовать, обеспечить, объявить, предоставить, продлить, откликнуться, произвести, принять, представить, оказать, рассмотреть, удовлетворить.

  5. Образуйте словосочетания, имеющие окраску официально-делового стиля, подобрав к приведенным ниже существительным согласованные и несогласованные определения.

Ответственность, действия, лицо, пособие, меры, порядок, полномочия, обстоятельства, рассмотрение, срок, ущерб, цена, обслуживание, отношения.           

  6. Чем вызвано нарушение смысловой точности высказывания в приведенных ниже фрагментах деловых посланий? Отредактируйте предложения.

1). Эти данные позволили автору основать следующие выводы и предложения. 2). Стала очевидной нетождественность замыслов программы социальным условием жизни. 3). Необходимо еще раз обеспечить условиям жизни. 4). Необходимо еще раз обсчитать все данные. 5). Следует затвердить это на собрании. 6). Мне было отказано под благодарным предлогом. 7). Был провозглашен приговор суда. 8). Это достигалось самыми неугодными средствами. 9). На заводе возникало нестерпимое положение.

   7. Прочитайте предложения, взятые из текстов документов. Найдите ошибки, связанные с нарушением лексической сочетаемости, исправьте их.

1). Для проведения занятий по информатике временно привлекаются компьютерные классы кафедр. 2). Наши предприятия долгие годы состоят в добрых партнерских отношениях. 3). Полагаем, что результаты испытаний могут составлять взаимный интерес для наших фирм. 4). Коллектив завода принял обязательство ускорить выпуск новой модели. 5). Прошу Вас сообщить стоимость 1 шт. кондиционера, необходимую для внедрения в калькуляцию заказчика. 6). Транспортные издержки при перевозках по железной дороге многократно меньше, чем при морских и авиационных.

8. Перепишите предложения, раскрывая скобки. Объясните правила записей цифровой информации.

1). Плановых проверок должно быть не менее (2) в течение года. 2).Испытания должны продолжиться (3-5) дней. 3). Требуется (3 200) грузовиков грузоподъемностью (20) т. 4). (35) изделий не получили сертификат качества. 5). Было уничтожено (36) гектаров виноградников. 6). Шероховатость поверхности по (6) классу точности. 7). Изделия (1), (2), (3) сорта направлены на экспертизу. 8). Строительство дома завершено во (2) квартале. 9). Лыжники совершали (20 км.) побег.

9. Объясните характер допущенных ошибок в приведенных ниже предложениях. Отредактируйте предложения.

1). Прошу оплатить стоимость двух диодов (280 руб.) для замены согласно счета. 2). Убедительно прошу Вас для сохранения достигнутого уровня обучения в техническом лицее выделить ему компьютерный класс. 3). Изучая проблемы городского транспорта, учеными были получены интересные результаты. 4). Это показывает о том, что мы терпимо относимся к недостаткам. 5). В наше предприятие приглашены на работу молодые специалисты. 6). Согласно Вашей просьбы направляем Вам документы, необходимые для подписания договора. 7). Руководство производственной практики осуществляется ведущими специалистами предприятия. 8). Выступивший на собрании заместитель директора доцент 9). Выводы комиссии обоснованные и справедливые. 10). В связи с предварительной договоренностью высылаем Вам необходимые документы. 11). Гражданка Сидорова Н. Ф. обратилась с заявлением о разводе брака. 12). Пишите Ваши инициалы полностью. 

10. Составьте заголовки к распорядительным докуметам, используя существительные в нужной форме. 

НАЗНАЧЕНИЕ, ЛИКВИДАЦИЯ, УТВЕРЖДЕНИЕ, РЕОРГАНИЗАЦИЯ, СОЗДАНИЕ, ПООЩРЕНИЕ, УВОЛЬНЕНИЕ.

11. Исправьте текст приказа, отделив констатирующую часть от распорядительной. Оформите и допишите документ в соответствии с правилами оформления распорядительных документов. Обратите внимание на использование соответствующих данному виду документа стандартных языковых моделей.

Приказ

                                             В целях расширения спектра образовательной деятельности вуза, в соответствии с реально складывающейся конъюнктурой на рын­ке интеллектуальных услуг и во исполнение Постановления Уче­ного совета университета от 28.04.98 г., протокол №8 приказываю:

организовать Институт современных технологий управления...

утвердить временное положение об ...

назначить директором...

Контроль за исполнением настоящего приказа...

12. Составьте приказ о поощрении, дав оценку выполненной работы и указав меру поощрения.

13. Соответствует ли приведенное ниже заявление требованиям, предъявляемым к оформлению реквизитов, языку и стилю служебных документов? Отредактируйте текст заявления.

Директору фирмы «Заря» Афанасьеву Ю.П.

от Комова С.П.

 

Заявление.

Настоятельно прошу Вас дать мне отгул на 28.12.2000 в связи с причинами личного характера.

24.12. 2000 Комов С. В.

14. Напишите заявление: а) с просьбой перевести Вас на другой факультет; б) с просьбой разрешить Вам академический отпуск; в) с просьбой принять Вас на работу.

15. Найдите и исправьте ошибки в оформлении доверенности. Отредактируйте текст.

Доверенность

Я, Зотова В. А., доверяю моему мужу, Зотову С. П., получить мою зарплату за декабрь месяц. В связи с тем, что я нездорова и нахожусь в больнице.

20 мая 2000 года В. А. Зотова

16.Прочитайте доверенность, написанную К.И.Чуковским. На чем основан юмористический эффект этого послания? Можно ли считать его официальным документом?

Доверенность

Пусть Воронину Сергею отдадут мою зарплату. Он, как будто, человек честный и, надеюсь, денег моих не растратит.

 17. Напишите доверенность на получение стипендии, соблюдая все правила оформления реквизитов документа.

 18. Проанализируйте резюме, автор которого претендует на должность начальника отдела сбыта коммерческой фирмы. Что, на ваш взгляд, следовало бы изменить, исправить в этом документе? Напиши свой вариант.

Резюме

Шевчук Андрей Борисович

Образование. Высшее, окончил в 1989г. Армавирское высшее военное авиационное училище летчиков.

               В 1999 г. — Институт переподготовки специалистов по специальности «Предпринимательская деятельность в сфере организации малого и среднего бизнеса — ме­неджер проекта».

Трудовая деятельность. С 1985 по 1989 был курсантом авиаци­онного училища. С 1989 по 1998 год служил в строевых частях (1989—1991 —летчик; 1991—1995 — старший лет­чик; 1995—1998 — командир истребительно авиационного звена). Уволен из рядов ВС в 1998 г. в звании май­ор из-за проведения организационно-штатных меропри­ятий. С 1998 года работаю начальником отдела «Вне­дрения новых технологий в подготовке семян сел./хоз. культур» коммерческого предприятия. Имею базу дан­ных сельхозпроизводителей Рост, об., Краснодарского кр. Опыт отгрузки и оформления крупных партий про­дукции ж/д и автотранспортом. Оформления лицензий внешнеэкономической торговой деятельности.

Дополнительные трудовые навыки. Имею навыки работы на компьютере. Права категории «В», машина.

Общая информация о себе. Родился 30 сентября 1968 г. Женат, сын 91 г. р. Домашний адрес: г. Ростов-на-Дону пер. Островский д. 12.

Дополнительная информация. Дисциплинирован, исполнителен.

19. Напишите резюме, предполагая, что вы претендуете на одну из должностей: а) заместитель начальника конструкторского отдела завода; б) менеджер по продажам коммерческой фирмы; в) экономист торгового предприятия; г) секретарь – референт.

20. Составьте текст внутренней докладной записки от лица начальника отдела комплектации на имя директора предприятия. Поводом для докладной записки является систематическое нарушение графика поставки необходимых для производства деталей. Содержание докладной записки должно включать констатацию сложившейся ситуации и предложения по ее разрешению.

21. Приведите примеры языковых формул, выражающих предложение, отказ от предложения, сообщение, обещания, гарантии. Составьте начальные фразы официальных писем: гарантийного, сопроводительного, инициативного.

22. Выделите языковые модели, выражающие коммуникативные цели приведенного ниже делового послания. Определите его тип. Охарактеризуйте текст письма с точки зрения аспектов содержания (одноаспектное / многоаспектное).

Уважаемые господа!

Благодарим за Ваше письмо от .... 2000 г. и сообщаем, что мы принимаем Ваше предложение.

Нас устраивают предлагаемые Вами условия исполнения заказа за исключением сроков исполнения. Мы хотели бы обсудить этот вопрос с Вашим представителем.

В случае Вашего согласия просим сообщить обратной почтой о возможности приезда к нам Вашего представителя.

С уважением

(подпись)

23.  Определите коммуникативные функции данных языковых моделей. Закончите фразы деловых писем.

1.В ответ на Вашу просьбу ...

2. Считаем необходимостью еще раз напомнить Вам ...

3.Ставим Вас в известность о ...

4. Ваше предложение отклонено ...

5. Мы можем предложить Вам ...

6. Мы будем весьма признательны Вам за участие в ...

24. Как о болезни сердца могут написать врач, писатель, а также сам больной своему приятелю.

25. Запишите сказку «Курочка Ряба», «Колобок» или другую в художественном, публицистическом, разговорном, научном и официально-деловом стилях, учитывая их стилистические особенности.

26. Исправьте предложения, взятые из газет: устраните канцелярский оттенок высказывания и другие стилистические недочеты.

1. Обрыв яблок и укладывание их в транспортные средства, доставка к месту складирования требует много рабочих рук. 2. Нельзя не признать, что на многих наших заводах имеет место значительная затоваренность из-за недовыделения автомобильного транспорта Главмосавтотрансом. 3. Необходимо поднять на должную высоту уровень преподавания специальных дисциплин на нашем факультете. 4. На птицефабрике вырисовывается перспектива срыва планового здания, хотя и несколько улучшилось качество яиц за счет увеличения сдачи по категории диетических. 5. В целях решения задачи погашения задолженности по выплате зарплаты и пенсии необходимо решить вопрос о своевременном сборе налогов с предприятий и коммерческих структур.

27. Разграничьте   случаи       «расщепления»           сказуемого и стилистически оправданного употребления глагольно-именного сочетания.

1.Весенний прилет уток протекает постепенно. 2. Закладка силоса осуществляется в бетонированные траншеи. 3. Затяжка ремонта произошла из-за слабой работы строителей. 4. При помощи минеральных удобрений производится повышение плодородия почвы. 5. На посла совершено покушение. 6. Химчистка производит выводку пятен. 7. Не допускайте пролива бензина и масла.  

 

VI . Орфографические нормы

1. Перепишите слова, к каждому из них подберите однокоренное слово, в котором за корнем следует гласная. Образец: устный – уста, искусный - искусен.

Безгласный, вкусный, властный, гигантский, гнусный, девственный, косный, дилетантский, захолустный, интересный, корыстный, местный, невестка, ненавистный, ненастный, объездчик, окрестность, опасный, повестка, послать, праздность, прелестный, сверстник, свиснуть, сердце, словесный, Солнце, тростник, ужасный, хлестнуть, чествовать, чудесный, шефствовать, явственный, яростный.

2. Вместо точек вставьте пропущенные буквы, прописные или строчные.

1). Журналисты ..сероссийской ..осударственной ..елевизионной и ..адиовещательной ..омпании имеют право на выражение собственной журналистской позиции. 2). После ..евральской революции 1917 года было создано ..ременное ..равительство. 3). Подлинной целью ..рестовых походов было завоевание богатых ..осточных стран. 4). Первые животные на нашей планете появились в ..алеозойскую эру. 5). В «Войне и ..ире» дается художественное описание ..ородинского боя. 6). Отважные летчики совершают беспосадочные перелеты через ..еверный ..олюс. 7). Туристы плыли по рекам ..осточной ..ибири.

3. Перепишите, вставляя, где нужно, пропущенные буквы.

1). Следует соблюдать правила технической безопас..ности. 2). В воздухе чу..ствовался запах гари. 3). Домой вернулись поз..ним вечером. 4). Да здра..ствует содружество наций! 5). Он считался искус..ным пловцом. 6). В природе все безмол..ствовало. 7). Собравшиеся тепло че..ствовали юбиляра. 8). Поступившие в школу почти все были ровес..никами. 9). Скот выгнали на летние пас..бища.

4.  Перепишите, вставляя пропущенные буквы

1). Бл..стит на солнце паутина. 2). Заж..гаются звезды на небе. 3). Следует поч..тать старших. 4). Кругом расст..лается бесконечная р..внина. 5).Ослепительно бл..снула молния. 6). Оратор не бл..стал красноречием. 7). Пост..ли скатерть на стол. 8). Сж..гание мусора производится в особых печах.

5. Вместо точек вставьте в нужной форме данные в скобках слова: устно объясните употребление прописных и сточных букв.

1). Широкие просторы … низменности издавна используются для нужд сельского хозяйства. – Некоторые представители … флоры получили большое распространение (Западно-Сибирский, западносибирский ). 2). Отъезд назначен на.... – В нашей стране трудящиеся отмечают праздник весны … (Первое мая, первое мая). 3). Издавна славится … резьба по кости. – Ломоносов родился в одном из сел теперешнего … района (Холмогорский, холмогорский). 4). … площадь – старейшая в Москве. - При … свете светофора движение транспорта прекращается (Красный , красный ). 5). В здание Зимнего … расположен крупнейший музей Европы – Эрмитаж. – Состязания проводились во … спорта (Дворец, дворец). 6). Десятки миллионов рабочих входят во … федерацию профсоюзов. – Картины И.Е. Репина пользуются … известностью (Всемирный, всемирный).

6. Вставьте пропущенные буквы.

Под..тожить, пред..дущий, без..дейный, небез..звестный, без..нвентарный, пред..сторический, без..скусственный, пред..юльский, без..нициативный, без..ндукционный, без..сходный.

7. Перепишите, вставляя, где нужно пропущенные буквы.

1). Атлет обладал сверх…естественной силой. 2). Перед глазами раскрывались необ..ятные просторы степей. 3). Шофер был премирован за без..аварийную езду. 4). Раз..яренный зверь бросался на реш..тку клетки. 5). Многие контр..якобинцы погибли на гил..отине. 6). Издан трех…язычный словарь. 7). Заброшенный сад зарос бур..яном. 8). Открыты новые дет..ясли в нижнем этаже четырех..этажного дома. 9). Нужно было укрепить меж..ярусные перекрытия. 10). Обоз находился в ар..ергарде. 11). По тропинке пробирались в..ючные лошади. 12). Состоялась прем..ера новой четырех..актной п..есы. 13). К генералу под..ехала его ад..ютант.

8. Вставьте пропущенные буквы.

Пр..вратник, пр..одолеть, пр..украсить, пр..следовать, радиопр..емник, пр..сытиться, пр..умножить, пр..ложение, правопр..емник, пр..зидиум, пр..вередливый, пр..смыкаться, непр..тязательный, пр..ступник, непр..ступный, пр..имущество, беспр..мерный, пр..мьера, пр..парка, пр..ручать, пр..вратность.

9. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.

1). Пугачев смотрел на меня пристально, изредка пр..щуривая левый глаз. 2). Я начал его расспрашивать об образе жизни на водах и о пр..мечательных лицах. 3). Затихли ветерки, замолкли птичек хоры, и пр..легли стада. 4). Около чайного стола Обломов увидал живущую у них пр..старелую тетку. 5). Я заметил, что ко мне в комнату беспр..станное западали какие-то слабые ответы. 6). Рота солдат пр..граждала дорогу на площадь.

10. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.

1). В музее все напом..нает о прошлом. 2). Путники прокл..нали трудности дороги. 3). Прин..майтесь скорее за работу. 4). Аудитория вн..мательно слушала лектора. 5). Заря еще не зан..малась. 6). Сестра закл..нала меня быть осторожным. 7). Уроки нач..нались в девять часов утра.

11. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.

1). Путешественники с трудом проб..рались в густых зар..слях. 2). Старик шел, оп..раясь на палку. 3). Все зам..рли от неожиданности. 4). Комната никогда не зап..ралась на замок. 5). Участники концерта соб..рутся к восьми часам вечера. 6). Яркие впечатления не ст..раются в памяти. 7). Я чувствовал легкое зам..рание сердца. 8). Пастух опасался, что волк зад..рет овец. 9). Я переб..рал старинные рукописи.

  12. Перепишите, вставляя пропущенные буквы, объясните написание слов с чередующимися гласными.

1). Заг..релые тела пл..вцов напом..нали о юге. 2). Небо по временам оз..рялось з..рницами. 3). Он притв..рился, что не слышит меня. 4). Больно было прик..саться к ушибленному месту. 5). Теоретические пол..жения должны подтверждатьсяпрактикой. 6). Оборудован пл..вучий дом отдыха. 7). Упавший бегун быстро вск..чил на ноги. 8). Глаза заст..лались слезами. 9). Лектор к..снулся ряда вопросов. 10). Игр..ки прил..гали все усилия, чтобы отыграться. 11). Всадники поск..кали дальше. 12). Бойцы вспом..нали м..нувшие дни.

VII . Словарь лингвистических терминов

Антитеза - стилистическая фигура, служащая для усиления выразительности речи путем резкого противопоставления понятий или образов.

Антонимы - слова, имеющие противоположные значения.

Арго – диалект определенной социальной группы, создаваемый с целью языкового обособления.

Архаизмы - устарелые для определенной эпохи, вышедшие из употребления языковые элементы (слова, выражения, афоризмы), замененные другими.

Гипербола - образное выражение, содержащее преувеличение размера, силы, значения и т. д. как какого-либо предмета, явления.

 Диалектизмы 1. Слова из разных диалектов, нередко используются в языке художественной литературы со стилистической целью (для создания речевой характеристики персонажей)

2.Фонетические, морфологические, синтаксические, фразеологические,

семантические особенности, присущие отдельным диалектам в сопоставлении с литературным языком.

Жаргонизм (франц. jargon) – социальная разновидность речи, отличающаяся от общенародного языка специфической лексикой и фразеологией.

Иноязычная лексика – слова, заимствованные из других языков

Историзмы – устаревшие слова, вышедшие из употребления в связи с исчезновением реалий, которые они обозначали.

Метафора - употребление слова в переносном значении на основе сходства в каком – либо отношении двух предметов или явлении.

Метонимия - употребление названия одного предмета вместо названия другого предмета на основании внешней или внутренней связи между ними.

Неологизм - слово или оборот речи, созданные для обозначения нового предмета или выражения, нового понятия.

Общеупотребительская лексика - слова, используемые независимо от стиля речи, не имеющие стилистических синонимов.

Оксюморон - стилистическая фигура, состоящая в соединении двух понятий, противостоящих друг другу логически.

Омонимы - слова, принадлежавшие к одной и той же части речи и одинаково звучащие, но различные по значению.

Параллелизм - одинаковое синтаксическое построение (одинаковое расположение сходных членов предложения) соседних предложений или отрезков.

Паронимы - однокоренные слова, близкие по звучанию, различающиеся приставками и суффиксами.

Плеоназм - многословие, выражение, содержащее близкие по смыслу и поэтому логически лишние слова.

Повтор (повторение, удвоение) – полное или частичное повторение основы или условного слова как способ образования слов, описательных форм, фразеологических единиц.

Профессионализм - слово или выражение, свойственное той или иной профессиональной группы.

Синекдоха - переносное значение с одного явления на другое, по признаку или отношения между ними: употребление названия целого вместо части, общего вместо частного или наоборот.

Синонимы - слова близкие или тождественные по своему значению, выражающие одно и то же понятие, но различающиеся или оттенками значения, или стилистической окраской, или и тем и другим. Синонимы, как правило, принадлежат к одной и той же части речи и выступают как взаимозаменяемые элементы высказывания.

Тавтология (греч.tavtologia из tavto – то же самое + logos – слово)

1. Тождесловие, повторение сказанного другими словами, не вносящее ничего нового. 

2. Повторение в предложении однокоренных слов. В борьбе за свои права рабочие объединились воедино. Следует отметить следующие особенности произведения. К недостаткам пособия можно отнести недостаточное количество иллюстративного материала.

3. Неоправданная избыточность выражения. Более лучшее положение (в форме лучшее уже заключено значение сравнительной степени). Самые высочайшие вершины (в форме высочайшие уже заключено значение превосходной степени).

Троп- оборот речи, в котором слово или выражение употреблено в переносном значении в целях достижения большой художественной выразительности. В основе трона лежит сопоставление двух понятий, которые представляются нашему сознанию близкими в каком – либо отношении. Наиболее распространенные виды тропов: аллегория, гипербола, метафора, олицетворение, сравнение, эпитет и др..

Фразеологизм. Лексически неделимое, устойчивое в своем составе и структуре, целостное по значению словосочетания, воспроизводимое в речи в виде готовой речевой единицы.

Эпитет - художественное, образное определение, вид тропа.

 

 

                 

 

Рекомендуемая литература (обязательная)

 

1. Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е. Ю. Русский язык и культура речи: учебное пособие для вузов.- Ростов-н/Д.: Феникс, 2003. 

2. Голуб И. Б.Русский язык и культура речи: учебное пособие.- М.: «Логос», 2004.

3. Розенталь Д.Э. Справочник по русскому языку. Практическая стилистика. – М.: ООО «ОНИКС 21 век», 2004.

4. Русский язык и культура речи / Под ред. В.И. Максимова. – М.: Гардарики, 2001.

 

Рекомендуемая литература (дополнительная)

 

1. Акшина А. А., Форманова Н. И. Этикет русского письма. – М.: Русский язык, 1987.

2. Бенцианова Э.Ш. Сборник диктантов по пунктуации: пособие для учителей. -  М.: «Просвещение», 1974.

 3. Блинов Г.И.Методика изучения пунктуационных правил. - М.: «Просвещение», 1972.

 4. Бунчина Г. И., Калакуцкая Л. П.Слитно или раздельно?: Опыт словаря справочника. – М.: «Русский язык»., 1987.

5. Бушцева М. М. Русский язык. Орфография.- М., 1994.

6. Былинский К. И., Розенталь Д. Э. Трудные случаи пунктуации. – М.: «Искусство», 1959.

7. Валгина Н. С. Синтаксис современного русского языка: учебник для вузов. М.: 1991.

8. Введенская Л. А. Культура и искусство речи: Современная риторика. – Ростов- н /Д.: Феникс, 1999.

9. Введенская Л. А. Культура речи. – Ростов-н/Д.: Феникс, 2001.

10.  Введенская Л. А. Деловая риторика: учебное пособие для вузов – Ростов-н-Д.: «Март», 2001.

11.  Вербицкая Л. А. Давайте говорить правильно: Пособие по русскому языку – М., 2001.

12.  Веселитский В. В. Развитие русского литературного языка - М.: «Наука», 1974.

13.  Виноградов В. В. Стилистика. – Теория поэтической речи – поэтика. – М.: Академия наук СССР, 1969.

14.  Войлова К.А. и др. Сдаем экзамен по русскому языку: Рекомендация поступающим в вузы – М., 1994.

15.  Головин Б. Н. Основы культуры речи. – М.: Высшая школа,1988.

16.  Головин Б. Н. Как говорить правильно: Заметки о культуре русской речи: - М.: Высшая школа ,1988.

17. Ецкова Э.М., Небыкова С.И., Янкова Л.А. Пособие по орфографии и пунктуации / под ред. Г.Г. Городиловой.- Л.: «Просвещение», 1991.

18.  Иванова В.Ф. Современная русская орфография. - М.,1991.

19.  Канн М. Н. Русский язык. Путешествие в мир лексики. – М.: Высшая школа, 1991.

20.  Капинос В. И., Гостева Ю. А., Львов В. В. и др. Единый Государственный Экзамен, Русский язык: Варианты контрольных измерительных материалов. – М.: Центр тестирования Минобразования России, 2002.

21.  Максимов В.И., Казаринова Н.В., Сретенская Л.В., Русский язык и культура речи; Практикум. - М.: «Гардарики», 2002.

22.  Максимов В.И., Казаринова Н.В., Барабанова Н.Р., Русский язык и культура речи. - М.: «Гардарики», 2002.

23.  Наумович А.Н. Современная русская пунктуация. Учеб. пособие для студентов филол. фак. вузов.- Минск 1983.

24.  Петрова М.А. Русский язык: Лексика. Фонетика. Словообразование. - М., 1983.

25.  Постникова И.И. Подгаецкая И.М. Фонетика – это интересно; книга для учащ. – М.: «Просвещение», 1992.

26. Сергеев В. Н. Новые значения старых слов. М.: Просвещение, 1987.

27. Сиротинина О. Б. Русская разговорная речь. – М.: Просвещение, 1983.

28. Тесты. Русский язык 11 класс: - М.: Центр тестирования МО РФ, 2002.

29.  Яковлева Е.А. Русский язык. Пунктуация. - М.: Русский язык,1994.

 

Словари и справочники

1. Агеенко Ф.Л. Собственные имена в русском языке: Словарь ударений. – М.: «НЦ. ЭНАС», 2001.

2. Александрова З.Е. Словарь синонимов русского языка. Под. ред. Л.А. Чешко. - М.: Русский язык, 1986.

3.  Ахматова О.С. Словарь омонимов русского языка. – М.: Русский язык, 1976.

4.  Бельчиков Ю.А., Панюшева М.С. Трудные случаи употребления однокоренных слов русского языка: словарь-справочник. – М.: Советская энциклопедия, 1969.

5. Бурцева В. В. Новый орфографический словарь – справочник русского языка: более 107 тыс. слов.- М.: Русский язык, 2001.

6. Вакуров В.Н., Рахманин Л.В., Рахманова Л.И. Краткий словарь трудностей русского языка для работников печати.- М.: МГУ, 1968.

7.  Даль В.И. Толковый словарь живого великого русского языка. - М.: Русский язык, 1978.

8.  Жуков В.П., Сидоренко М.И., Шкляев В.Т. Словарь фразеологических синонимов русского языка.- М.: Русский язык, 1987г.

9.  Колесников Н.П. Слова с двойными согласными: словарь-справочник. - М.: Русский язык, 1990.

10.  Кузнецова А.И., Ефремова Т.Ф. Словарь морфологии русского языка. – М.: Русский язык, 1986.

11.  Лопатин В.В., Лопатина Л.Е. Малый толковый словарь русского языка. – М.: Русский язык,1993.

12.  Львов М.Р. Словарь антонимов русского языка. – М.: Русский язык,1998.

13.  Ожегов С. И. Словарь русского языка. – М.: Русский язык, 1989.

14. Ожегов С. И. Орфографический словарь русского языка: более 100 тыс. слов. – М.: Локид-пресс, 2001.

15.  Ожегов С. И. Толковый словарь русского языка: 80 тыс. слов и фразеологических выражений. – М.: Русский язык, 2001.

16.  Розенталь Д. Э. Словарь ударений. Около 63 тыс. слов. Составил: Агеенко Ф. Л., Зарва М. В. / под редакцией Д. Э. Розенталя– М.: Советская энциклопедия, 1967.

17. Розенталь Д.Э. Прописная или строчная? Словарь справочник \ Отв. ред. Л.К. Чельцова. – М.: Русский язык, 1988.

18.  Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке. - М.: «Айрис», «Ральф», 1997.

19. Фасмер М. Этимологический словарь русского языка. В 4 томах. – М.: Прогресс, 1986.

 

 

                      

 

Содержание

 

1. Введение…………………………………3

2. Орфоэпические нормы …………………3

3. Лексические нормы……………………..5

4. Морфологические нормы………………14

5. Синтаксические нормы…………………19

6. Стилистические нормы………………….21

7. Орфографические нормы………………..27

8. Словарь лингвистических терминов……30

9. Литература………………………………..32

Учебное издание

 

Торохова Елена Анатольевна

 

Русский язык и культура речи

Практикум

 

Учебно-методическое пособие

 

 

Редактор Гашкова Г.В.

 

 

Сдано в набор 2006. Подписано в печать____2006

Формат 60 х 84 1/ 16. Бумага офсетная. Гарнитура Times New Roman.

Усл. печ. л. – 1,4. Уч. – изд. л. – 1,6. Тираж 600 экз. Заказ № ____

426069, г. Ижевск, ул. Студенческая, 11.

---

Дата добавления: 2021-01-21; просмотров: 375; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!