Руснак І.С. Розвиток українського шкільництва в Канаді (кінець ХІХ – ХХ ст.). – Рукопис.
Дисертація на здобуття наукового ступеня доктора педагогічних наук за спеціальністю 13.00.01 – загальна педагогіка та історія педагогіки. – Інститут педагогіки АПН України, Київ, 2000.
У дисертації здійснено комплексний історико-педагогічний аналіз процесу становлення і розвитку системи українського шкільництва в Канаді (кінеець ХІХ – ХХ ст.). Уперше відтворено цілісну картину діяльності українських культурно-просвітницьких, церковних і педагогічних організацій і товариств, а також державних органів Канади щодо розвитку національної освіти й виховання канадських українців. Показано структуру, основні тенденції й напрямки еволюції рідномовного шкільництва, його роль у збереженні української етнічної спільноти в цій країні.
Основні результати, положення й висновки дослідження можуть бути використані при викладанні педагогіки й історії педагогіки України, розробці наукових основ здійснення національної освіти і виховання та освіти національних меншин у поліетнічній державі, сприятимуть збереженню і передачі педагогічного досвіду.
Ключові слова: Канада, імміграція, національна освіта й виховання, українське шкільництво, рідні школи, курси українознавства, дошкілля, бурси й інститути, громадські товариства й організації, двомовне навчання, політика багатокультурності.
Руснак И.С. Развитие украинского образования в Канаде (конец ХIX – XX в.). – Рукопись.
|
|
|
Диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук по специальности 13.00.01 – общая педагогика и история педагогики. – Институт педагогики АПН Украины, Киев, 2000.
В диссертации сделан комплексный историко-педагогический анализ процесса становления и развития системы украинского образования в Канаде (конец XIX – XX в.). Впервые воссоздана целостная картина деятельности украинских культурно-просветительских, религиозных, педагогических организаций и обществ, а также государственных органов Канады по развитию национального образования и воспитания канадских украинцев на протяжении столетия их проживания в этой стране.
Проанализированы причины эмиграции украинцев, факторы, влиявшие на активность их иммиграции в Канаду, раскрыты особенности формирования и эволюции этнической общности канадских украинцев, перспективы её развития.
В работе анализируется политика канадского правительства в области образования, в т.ч. национальных меньшин, и её влияние на развитие образования иммигрантов с украинских земель, показана роль государственных двуязычных школ в повышении общеобразовательного уровня переселенцев и их интеграции в канадское общество, раскр?вается шовинистический характер деятельности отдельн?х политических организаций и англояз?чной пресс? в перв?й период ?ммиграции (1891-1914 гг.), направленную на ликвидацию двуяз?чного обучения.
|
|
|
Доказано, что возникновение национального образования украинцев в Канаде обусловлено конкретно-историческими условиями, в которых находилась меньшина канадских украинцев на различных этапах своего развития, её этнокультурными и социальными потребностями. Решающее влияние на динамику и тенденции развития украинского образования в Канаде оказывала деятельность культурно-просветительских обществ, религиозные и профессиональные организации, а также этническая пресса, которая широко освещала проблемы и особенности этнокультурной жизни украинских поселенцев. Вперв?е опредеден? период? и ?тап? развития систем? национального образования украинцев в Канаде, освещен? особенности ее структурн?х звеньев (дошкольн?е учреждения, родн?е школ?, курс? украиноведения, бурс? и институт?, внешкольн?е заведения), показана их роль в формировании национального сознания и самосознания молодого поколения канадских украинцев, формы и средства его национального воспитания. Расскр?т? причин? и особенности трансформации цели и содержания национального образования и воспитания канадских украинцев на различн?х ?тапах жизнедеятельности ?тнической меньшин?. Детально проанализированы учебные планы и программы, учебники и методическая литература для родных (семилетних) школ, курсов украиноведения (8-12 классы), дошкольных и внешкольных учреждений, различных типов государственных учебных заведений. Исследованы условия, в которых учебный процесс выполнял свою главную функцию – осуществлял национальное воспитание украинской молодежи, готовил её к активному участию в общественной жизни этнической меньшины. Показана борьба украинских иммигрантов за внедрение родного языка в учебные планы государственных средних школ и университетов в послевоенный период, возобновление двуязычного обучения в украинско-английских школах в условиях поликультурности, начиная с 70-х гг. Подчёркивается, что на современном этапе родная школа призвана давать учащимся знания языка (научить свободно читать, разговаривать и понимать прочитанное), истории и культуры Украины, ознакомить их с бытом и традициями украинского народа, и, самое главное, воспитать в них любовь к Украине. Делается в?вод о том, что система национального образования являеться одним из главн?х факторов, обеспечивающих жизнедеятельность украинской диаспор? Канад? в современн?х условиях и ее будущее в новом столетии.
|
|
|
|
|
|
В работе проанализирована организация подготовки и повышения профессионального уровня учителей государственных и сепаратных школ, их роль в общественной жизни канадских украинцев. Дана общая характеристика основн?х направлений и средств реализации официальной политики правительства Канад? и ее провинцей в области образования национальн?х меньшин, отдельн?е из котор?х могут б?ть использован? в процессе реформирования среднего и в?сшего образования в Украине на современном ?тапе.
Обобщение результатов многолетнего историко-педагогического научного исследования, анализ широкой источниковедческой базы даёт возможность сделать вывод, что украинским иммигрантам, благодаря внутренней самоорганизации, удалось решить двуединую задачу: консолидировать этническую общину и интегрировать её в канадское общество. Основным средством достижения этой цели стала система украинского образования, охватывающая своим влиянием молодое поколение от дошкольного до студенческого возраста.
Основные результаты, положения и выводы исследования могут быть использованы в процессе преподавания общей педагогики и истории педагогики, при разработке концептуальных положений дальнейшего развития теории и практики национального образования и воспитания в Украине, будут способствовать сохранению педагогического опыта и передаче его новым поколениям украинского народа.
Ключевые слова: Канада, иммиграция, национальное образование и воспитание, украинское образование, родные школы, курсы украиноведения, дошкольные учреждения, бурсы и институты, общественные товарищества и организации, двуязычное обучение, политика поликультурности.
Rusnak I.S. The Development of the Ukrainian School in Canada (the end of the XIXth – XXth centuries). – Manuscript.
The dissertation for the academic degree of Doctor of Pedagogics, speciality 13.00.01 – General Pedagogics and History of Pedagogics. – Instituthe of Pedagogics of APS Ukraine, Kiew, 2000.
The dissertation is aimed at a comprehensive historical-pedagogical analysis of the process of the formation and development of the system of Ukrainian school in Canada (the end of the XIXth – XXth centuries). A complete description of the activities of the Ukrainian cultural and educational institutions, political, religious and pedagogical organisations and societies, state structures of Canada concerning the development of national education of the Ukrainians in Canada is given for the first time. The structure, main trends and tendencies of the development of the Ukrainian school and its role in preserving Ukrainian ethnic community in this country is presented.
The main results, theses and conclusions of the research may be used in teaching Pedagogics and History of Pedagogics of Ukraine, in the development of scientific bases of implementing national upbringing and educating national minorities in multinational states. They will also contribute to the preservation and development of pedagogical experience.
Key words: Canada, immigration, national education and upbringing, Ukrainian education, native school, Ukrainian studies, nursery education, college, institute, society, public organisation, bilingual education, multiculturalism.
Дата добавления: 2021-01-21; просмотров: 77; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!