Схема индивидных свойств человека, по Ананьеву.
Необходимость разведения понятий “индивид”, “личность” и “индивидуальность”.
· Индивид – то, в чём человек подобен всем другим людям, то, что объединяет человека со своим видом. Это нечто целостное, неделимое. Преимущественно генотипическое образование. В основе созревания индивида лежат адаптивные приспособительные процессы. Индивидные свойства генетически фиксированы, существует определённый коридор индивидного развития. Это и особенности строения\функционирования НС, и темпераментные свойства, и задатки как врождённая основа способностей. Индивидом рождаются.
· Личность – тоже целостность, но такая целостность, которая рождается в обществе. В немецком: “Persoenlichkeit” как внешние проявления личности и “Personalitaet” как ядро личности, телесно инкапсулированная, автономная. Личностные свойства предшествуют личности. Человек становится личностью, когда жёсткая иерархия мотивов начинает перестраиваться. Личностные свойства в своём развитии не зависят от индивидных: м.б. высокий уровень личностного развития и бедная индивидная основа (компенсаторное развитие). Личностью становятся.
· Индивидуальность – то, чем человек отличается от других людей. Индивидуальность отстаивают.
На протяжении большей части детства развитие определяют средовые факторы. Со старшего подросткового возраста сама личность начинает определять своё развитие (не у всех). Это не спонтанный непосредственный процесс.
|
|
|
Подходы к изучению движущих сил развития личности:
· Гомеостатический адаптивный либо стремление к напряжению: Фрейд, Адлер, Левин, Фестингер, Маслоу, Олпорт. Существование первоисточника развития личности, запрятанного в глубинах индивида. Понимание человека как преимущественно адаптивного существа.
· Принцип саморазвития личности как исходный. Выделение двух положений: 1. борьба противоположностей как движущая сила развития личности и 2. существование источника саморазвития деятельности в самой деятельности. Узнадзе: функциональная тенденция как источник развития поведения. Божович: потребность во впечатлениях как движущая сила развития личности. Лисина: потребность в общении как движущая сила для человека. Асеев: условием инициации развития является наличие некоторой неиспользованной резервной зоны функциональных возможностей, которые потенциально содержат в себе источник развития личности. Петровский: человеку присуща неадаптивная тенденция ставить “сверхзадачи”, и противоречие между этой активностью и установкой есть механизм развития деятельности личности.
Социально-исторический образ жизни – источник развития личности в системе общественных отношений.
|
|
|
Образ жизни как “социальная ситуация развития” (ЛСВ). ЛСВ: среда не есть “обстановка развития”, а представляет собой именно условие осуществления деятельности человека и источник развития личности. Материалом для развития личности служат те конкретные общественные отношения, которые застаёт индивид, появляясь на свет. Развитие личности происходит на пересечении двух осей в одной системе координат: оси исторического времени жизни личности (в какое время родился, протяжённость детства, режим смены игры учёбой и работой, % времени досуга) и оси социального пространства её жизни (“институты социализации”: семья, школа; большие и малые социальные группы). Только в том случае человек становится личностью, если он с помощью социальных групп включится в поток деятельностей и через их систему усвоит экстериоризированные в человеческом мире “значения”.
Итак, в схеме системной детерминации развития личности выделяют три следующих момента: индивидные свойства человека как предпосылки развития личности, социально-исторический образ жизни как источник развития личности и совместная деятельность как основание осуществления жизни личности в системе общественных отношений.
|
|
|
11. Индивидные свойства человека и их роль в развитии личности. (1\4 Асмолова!)
Асмолов:
“Индивидные свойства” - термин Ананьева. Человек рождается как существо социально-генетическое, и его индивидные особенности подготовлены к социально-историческому образу жизни общества. На ранних этапах онтогенеза они не представляют собой фактор развития личности в ходе совместной деятельности, а выступают как “безличная предпосылка” развития личности, претерпевающая порой в процессе жизненного пути некоторые изменения. Но они являются условием развития личности. Индивидные свойства преобразуются в зависимости от социального образа жизни, порой превращаясь из предпосылок развития личности в продукт этого развития.
Темперамент и задатки не представляют собой свойств личности и не являются её основой. Они определяют формально-динамические аспекты поведения личности и оказывают влияние на становление личности. Индивидные свойства развиваются и преобразуются в контексте социально-исторического образа жизни общества.
Три важных вопроса об индивидных свойствах человека:
|
|
|
· Вопрос об историко-эволюционных закономерностях, определяющих возникновение и генезис индивидуальных различий между людьми. Практически не ставится в психологии личности и индивидуальных различий. Евгеника как решение этого вопроса. Алексеев высказал мысль о том, что в обществе действуют не биологические законы, а исторические. Идея Алексеева о рассеивающем действии отбора в человеческом обществе: для процветания и жизнестойкости человеческого вида необходим большой размах изменчивости. Отбор не стабилизирует, а закрепляет каждую новую вариацию. Необходимость рассматривать индивидуальные различия обязанными культуре и предшествующей истории.
· Что представляют собой индивидные свойства человека, на какие классы делятся в современной психологии.
· Вопрос о месте индивидных свойств человека в организации личности и её развитии. Сложно описать структуру личности, минуя атомарный подход.
Стратегии изучения строения личности:
o Конституционально-антропометрическая. Объект изучения – врождённые предрасположенности, отождествляемые с темпераментом как ядром личности. Выявление типов характера, характер приравнивается к темпераменту. Кречмер, Шелдон, Конрад.
o “Факторная” стратегия. Получила своё название из-за применения факторного анализа. Объект анализа: черты личности, зафиксированные в языке, по выбору которых судят о структуре личности. Структура личности как набор черт. Кеттелл, Айзенк, Гилфорд. Позиция “доделки” врождённого средой.
o “Блочная” стратегия. Мера выраженности одной из двух противоположностей. Блоки биологических факторов, социальных, “направленности”(отношение к миру). Как и №2, это “коллекционерский подход к исследованию структуры личности”.
o Мотивационно-динамическая. В данный момент ведущая. Анализ проявлений 1. потребностей, влечений и инстинктов, 2. мотивов и 3. эмоций, субъективных переживаний и установок. Маслоу, Роджерс, Олпорт, Левин, Макдугалл, Мюррей. Использование опросников и проективных методик.
o Поведенческо-интеракционистская. “Элемент” организации личности – компонент взаимодействия между организмом и средой. Идея иерархии строения личности, индивидные свойства как основа личности. Маслоу, Гилфорд, Обуховский.
Схема индивидных свойств человека, по Ананьеву.
| Возрастно-половые свойства | Индивидуально-типические свойства |
| · Возрастные стадии онтогенетической эволюции индивида · Онтогенез полового диморфизма | · Конституция индивида · Нейродинамические свойства мозга · Функциональная асимметрия индивида |
Наивысшей формой интеграции индивидных свойств являются темперамент и задатки.
Дата добавления: 2021-01-21; просмотров: 812; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!