Действие Указов мэра в части обеспечения реализации образовательных программ закончилось 6 декабря.
_________________________
13) В Практических рекомендациях, содержащихся в Письме Министерства просвещения ГД-2072/03 от 16.11.2020 разработаны различные модели организации учебного процесса в ситуации разного выбора учеников и родителей.
Федеральным исполнительным органом власти Российской Федерации учителям школ и заместителям директоров по учебно-воспитательной работе рекомендуется организовать для 9 и 11 очное обучение синхронно (в школе) 2 дня и асинхронно (самостоятельно) 3 дня в неделю, а параллелям 6,7,8,10 классов обучение по так называемым «гибридным формам». С ВОЗМОЖНОСТЬЮ ОСТАВАТЬСЯ ДОМА ПО ПИСЬМЕННОМУ ЗАЯВЛЕНИЮ РОДИТЕЛЕЙ.
Практ.Реком. при Письме Мин.Просв. ГД-2072/03 от 16.11.2020 для учителей и зам. директоров по уч.восп. работе в ОО, реализ. ОП с исп. Дист. Технологий:
...Гибридное обучение - форма организации образовательного процесса, при которой часть участников процесса обучения находится в школе, а часть - дома.
Решение об использовании гибридного обучения принимается образовательной организацией самостоятельно в зависимости от технического обеспечения и существующей эпидемиологической обстановки.
Традиционный формат обучения предполагает, что обучающиеся и учитель находятся в классе. В случае применения дистанционных образовательных технологий возможны следующие гибридные форматы:
- учитель - в классе (например, на дистанционное обучение переведен только один класс), обучающиеся - дома;
- учитель - дома (например, учитель в группе риска), обучающиеся - в классе, волонтер - в классе;
- учитель - в классе, часть обучающихся - в классе, часть обучающихся - дома (например, соблюдают самоизоляцию после поездки);
- учитель - дома, часть обучающихся - в классе, часть обучающихся - дома, волонтер - в классе.
В каких случаях целесообразен переход на гибридные форматы обучения:
- часть обучающихся соблюдает самоизоляцию (например, по решению семьи или по предписанию врачей);
- дорога до школы связана с использованием общественного транспорта, семья хочет минимизировать контакты;
- обучающиеся или педагог находятся в группе риска (например, педагог старше 65 лет, педагог/обучающийся страдает хроническими заболеваниями и др.).
Рекомендации по выбору формы организации образовательного процесса:
Для 1 - 4, 9 и 11 классов предпочтительным будет очное синхронное обучение. Возможно сочетание очного и дистанционного форматов. Так, для 9 и 11 классов может быть составлено расписание, при котором половина обучающихся находится в школе очно в понедельник и вторник (для изучения основных предметов, предметов по выбору, предметов с высоким рангом трудности), а в остальные дни - учатся дома асинхронно в удобном режиме по материалам, предлагаемым учителем. Проводятся онлайн-консультации в небольших группах. Вторая половина обучающихся приходит в школу в четверг и пятницу, а в первой половине недели обучается асинхронно.
Для 5 - 8 и 10 классов предпочтительны гибридные форматы организации образовательного процесса, предусматривающие: наполняемость класса не более 50%; возможность по письменному заявлению родителя обучаться только в дистанционном формате или с выборочным посещением отдельных предметов.
На основании ВСЕГО перечисленного, считаем действия по непредоставлению родителям и обучающимся 6-11 классов ВОЗМОЖНОСТИ ВЫБОРА формы обучения, закрепленного за ними законодательно, а также ОТКАЗ ОТ УЧЕТА МНЕНИЯ РОДИТЕЛЯ по такому выбору, как законного представителя, согласно статье 26 Федерального закона № 273-ФЗ руководителем ОО, и БЕЗАЛЬТЕРНАТИВНЫЙ ПРИНУДИТЕЛЬНЫЙ ПЕРЕВОД классов на ИСКЛЮЧИТЕЛЬНО электронное, дистанционное обучение — ограничением и нарушением законного конституционного права родителей и прав детей на образование, нарушением уставных обязанностей руководителя образовательной организации, по обеспечению надлежащих условий образования в ГБОУ № _________, невыполнением государственного задания на реализацию основных образовательных программ общего (среднего общего) образования и нецелевым использованием финансовых средств, выделенных государством на обучение детей, согласно выбранной родителями очной (аудиторной) формой получения образования, в вверенной директору ___________ в управление образовательной организации.
Оставляем за собой право защищать права и интересы своих детей в законном порядке, а также добиваться мер дисциплинарного и административного воздействия на действия руководителя ОО, основанные на вольном противозаконном прочтении положений и указов «уровня региональной и местной государственной власти», и бездействия, противоречащие положениям Конституции РФ, Федерального законодательства, нормативным актам Учредителя школы и Устава школы.
В том числе по совокупности нарушений, оставляем за собой право оспаривать качество аттестаций руководителя и его заместителей на право замещения административных должностей руководителей в системе московского образования перед Учредителем школы и в суде.
Требуем незамедлительно восстановить соблюдение прав детей и законных прав родителей (законных представителей несовершеннолетних) обучающихся, как их представителей.
Возможный варианты предложения к администрации:
- Готовы к участию во встрече___________(две-три удобные вам ближайшие даты) ПО ОБСУЖДЕНИЮ ВОССТАНОВЛЕНИЯ НОРМАЛЬНОГО ЗАКОННОГО АУДИТОРНОГО ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ или, устраивающей нас, гибридной формы обучения.
- В соответствии с пунктом 2-4 статьи 45 Федерального закона от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в РФ» инициируем создание КОМИССИИ ПО УРЕГУЛИРОВАНИЮ СПОРОВ для решения ситуации разногласия между Советом родителей __________ и руководителем школы _________________.
Со свой стороны к участию в Комиссии по урегулированию споров по данной ситуации предлагаем __________человек. Ждем предложения по участию в данной Комиссии со стороны администрации и педагогов школы представителей в том же количестве. Первое заседание Комиссии предлагаем провести ____________(2-3 даты на выбор).
Дата добавления: 2021-01-21; просмотров: 57; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!