Что необходимо учитывать при подготовке беседы о психоактивных веществах.
Консультация для родителей, посвященная вопросам профилактики зависимого поведения.
«Создание в семье условий, препятствующих формированию различного рода зависимостей»
Сегодня мы с вами поговорим о том, как мы, взрослые, можем помочь нашим детям, что мы можем и должны сделать, чтобы наши дети не оказались втянуты в опасные для жизни и здоровья эксперименты с психически активными веществами. Для этого необходимо найти ответы на следующие вопросы:
- Во-первых: что такое профилактика зависимости вообще и семейная профилактика в частности
- Во-вторых, а почему дети и подростки вообще экспериментируют с различными веществами.
- В-третьих, какова роль семьи в процессе формирования зависимости
- В-четвертых, что нужно знать родителям, чтобы провести эффективную беседу с подростком, какие возрастные особенности необходимо учитывать родителям в разговоре с детьми и подростками
Что такое профилактика зависимости
Необходимо сразу оговориться: когда заходит речь о профилактике, у большинства людей, далеких от этой сферы, возникает ассоциация с рассказами о наркотиках. И подавляющее большинство родителей считает, что эта проблема не коснется их детей. Но в современном понимании профилактика затрагивает гораздо более широкий пласт проблем. Это профилактика зависимого поведения в целом. Понятие «зависимое поведение» включает в себя целый спектр поведенческих реакций и личностных особенностей человека. Поэтому первичная профилактика зависимостей включает в себя не только профилактику химических зависимостей, но и так называемых поведенческих зависимостей (компьютерная, игровая, Интернет, пищевая).
|
|
|
Профилактика химических зависимостей подразумевает не только профилактику наркозависимости. Наркотик – понятие больше юридическое, так как в основе отнесения или не отнесения какого-либо вещества к наркотическому лежит не способность этого вещества вызывать зависимость и не степень вреда, причиняемого организму при употреблении, а то, внесено ли это вещество в список наркотических веществ или нет. Понятие психоактивные вещества гораздо шире. Помимо наркотических и психотропных препаратов к психоактивным веществам относятся вещества, способные изменять психическое состояние человека и вызывать зависимость: табак, алкоголь, чай, кофе, лимонад, шоколад, лекарственные препараты, средства бытовой химии, и непосредственно наркотические и психотропные препараты.
Кроме того, профилактика может проводиться на разных «уровнях». Первичная профилактика направлена на предупреждение экспериментов с психоактивными веществами, то есть в общем виде это профилактика первой пробы.
|
|
|
Помимо первичной профилактики существует вторичная профилактика, то есть это комплекс мероприятий предназначенных для людей уже употребляющих и имеющих зависимость. Основной целью является формирование мотивации на обращение к специалистам и лечение. Третичная профилактика направлена на людей имеющих зависимость и основной ее целью является предотвращение срывов ремиссии и снижение вреда от употребления.
В образовательных учреждениях и в семье проводится именно первичная профилактика зависимостей. Первичная профилактика подразумевает создание условий, препятствующих первой пробе психоактивных веществ и экспериментированию с ними. Что здесь имеется ввиду?
Во-первых, конечно же, воспитание. Счастливый, уверенный, здравомыслящий, самодостаточный, увлеченный любимым делом человек не будет испытывать потребность в приеме каких-либо психоактивных веществ. Человек, умеющий эффективно справляться с проблемами, имеющий широкую сеть поддерживающих его людей, обладающий конструктивной жизненной позицией, всегда ответит отказом на сомнительное предложение. Таким образом, основной воспитательной задачей семьи и образовательного учреждения является формирование такой личности детей и подростков. Доброжелательность и поддержка семьи помогают воспитать в детях чувство собственного достоинства, уверенности в себе и способности отстаивать свое мнение.
|
|
|
Во-вторых, это структурирование свободного времени учащихся, включение их в систему кружков и секций, формирование устойчивых интересов. Не даром говорится, что в праздные руки Сатана беду кладет. Поэтому следующей задачей в рамках профилактики зависимости является оказание помощи ребенку в поиске интересного занятия и социально одобряемых способов организации досуга (спорт, творчество, общественная деятельность).
В-третьих, необходимо формировать у детей и подростков установку на здоровый образ жизни. Укреплять и пропагандировать ценность здоровья. Воспитывать бережное и ответственное отношение к своему здоровью. Необходимо объяснять детям значение слов «ответственность», «выбор», «последствия». Мы должны объяснить нашим детям, как эти понятия связаны между собой. Нужно, что бы дети понимали, что взрослость – это не вседозволенность, а огромное количество обязанностей и груз ответственности. Мы, взрослые должны помочь нашим детям понять, где, чья ответственность. Работая с подростками, я задавала им очень простые вопросы: «Кто отвечает за вашу жизнь и здоровье?» и «Когда человек сам начинает нести ответственность за себя?». Ребята отвечали, что за их жизнь и здоровье отвечают учителя и родители, иногда еще и друзья. Ответ «Я сам» звучал крайне редко. С одной стороны подобные ответы свидетельствуют о том, что наши дети чувствуют себя защищенными, но с другой стороны проявляется тенденция перекладывать ответственность за себя на окружающих. А это таит в себе серьезную опасность. Когда ребенку нужно сделать выбор, принять или отвергнуть сомнительное предложение (например, выпить, покурить, прогулять школу и так далее) нас, взрослых, рядом нет. И ребенку самому приходиться делать выбор. А он зачастую оказывается просто к этому не готов. Если к этому добавить неуверенность в себе и не способность отстоять свое мнение (или просто отсутствие этого мнения), боязнь насмешек сверстников, плохое настроение из-за неприятностей в школе или дома – и вот вам ситуация первой пробы.
|
|
|
Я предлагаю вам немного отвлечься от детских проблем и подумать о себе. Представьте себе такую ситуацию. Вы с утра поругались с супругом, ребенок извел непонятными капризами, в отвратительном настроении вы пришли на работу. Начальник вызвал вас на ковер, отчитал, причем несправедливо. Вы перехватили пару ехидных взглядов коллег. Бодрости это все не добавило. И тут ваш приятель или подруга приглашают вас в бар или в гости… Все ситуацию представили? Ну и как? Но у нас есть сдерживающие моменты. Обязанностей мамы и жены, папы, мужа и работника с нас никто не снимет. Работу на следующий день и выполнение своих профессиональных обязанностей никто не отменит. Домашние дела никто не сделает за вас. И так далее. А для наших детей, какие могут быть сдерживающие стимулы. Что в подобной ситуации удержит именно вашего ребенка? Причем необходимо учесть, что вы понимаете, что проблемы не навсегда (с супругом помиритесь, с ребенком контакт восстановится, начальник извинится, на коллег можно не обращать внимания и т.д.), а для ребенка или подростка это все очень серьезно, им кажется, что проблемы навсегда и решить их нельзя. В силу возрастных особенностей у детей и подростков нет видения временной перспективы.
В-четвертых, молодые люди нуждаются в том, чтобы им обстоятельно и доходчиво объяснили, что в действительности представляют собой психоактивные вещества и как они могут повлиять на жизнь и состояние организма человека. Для того чтобы это объяснить, взрослые люди должны сами обладать достоверной информацией по данному вопросу, родители и педагоги должны быть способны честно высказать свое мнение о психоактивных веществах.
Что необходимо учитывать при подготовке беседы о психоактивных веществах.
Первое, эмоциональное отношение к данной проблеме оказывает на молодые души более эффективное воздействие. Именно чувства, а не рассудочные и часто холодные рассуждения.
Второе, категорический, прямой запрет на пробу различных психоактивных будет не только не эффективен, но и может спровоцировать начало употребления. Это связано со спецификой подросткового возраста. У подростка может появиться соблазн вопреки запрету начать курить, пить или экспериментировать с различными препаратами. Мотивы такого поведения могут быть самыми разными. Например, а я нарушу запрет и посмотрю что ты будешь делать, я это сделаю и посмеюсь втихоря над тобой, и вообще, я уже взрослый и не надо со мной говорить в таком тоне, вот назло напьюсь и докажу тебе, что я уже большой.
Третье, необходимо учитывать, что разовая беседа мало эффективна, причем некий шантаж со стороны родителей недопустим (если ты будешь курить я тебя выгоню из дома, если я почувствую запах спиртного, то я тебя накажу). При разговоре желательно избегать морализаторства и чтения нравоучений. Лучше будет выстроить разговор в режиме диалога, обмена мнениями, дискуссии, необходимо вместе с ребенком искать ответы. Не запугивайте и не лгите – они перестанут вам верить. Вся информация должна быть достоверной.
Какие темы можно и нужно затрагивать при разговоре с детьми:
Можно поговорить с детьми на тему: «Сохранение здоровья – право или обязанность?». Цель: помочь ребенку осознать, что поддержание и сохранение здоровья это обязанность каждого человека. Необходимо донести до ребенка мысль о том, что здоровье детей напрямую зависит от здоровья родителей. По исследованиям врачей здоровье человека на 40 % зависит от наследственности, на 50% зависит от образа жизни и лишь на 10 % зависит от усилий врачей.
«Выгодно ли быть здоровым» Цель показать детям связь между здоровьем и успехом, между красотой и здоровьем.
«Что могут сделать наркотики с жизнью человека?». Цель: предоставить детям объективную информацию о том, что происходит с жизнью зависимого человека. Как ухудшается здоровье, что происходит с интеллектом человека, о социальной и нравственной деградации, о проблемах с законом.
«Права, обязанности и ответственность». Цель: помочь ребенку осознать свою ответственность за свою жизнь и здоровье, разобраться где ответственность родителя, а где его собственная. Но только объяснений мало. Детям и подросткам необходим опыт принятия на себя ответственности за свои поступки.
«Всегда ли у человека есть выбор». Цель: помочь ребенку понять, что выбор есть всегда, что все проблемы можно решить, куда можно обратиться за помощью.
«Как ты видишь свою дальнейшую жизнь». Цель: детализация жизненных планов ребенка, поиск интересных увлечений.
«Что делать, если тебе грустно, плохо, тревожно». Цель: совместный поиск способов выхода из стрессовой ситуации.
Дата добавления: 2021-01-20; просмотров: 39; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!