Распределение заданий КИМ по уровням сложности
Спецификация
Контрольных измерительных материалов для проведения
В 2017 году итоговой работы
По БИОЛОГИИ
Класс, базовый уровень
Назначение КИМ
Контрольные измерительные материалы (далее КИМ) предназначены дляоценки уровня общеобразовательной подготовки по биологии обучающихся 8 класса (базовый уровень). КИМ предназначены для итогового контроля достижения планируемых предметных результатов.
Документы, определяющие содержание КИМ
Содержание работы соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования (приказ Минобрнауки РФ 17.12.2010 № 1897).
Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ итоговой диагностической работы
Каждый вариант итоговой работы (базовый уровень) включает в себя контролируемые элементы содержания из раздела школьного курса биологии «Человек», целиком изученного в 8 классе. Для этого раздела предлагаются задания двух таксономических уровней: базового и повышенного.
Количество заданий по тому или иному разделу определяется его содержательным наполнением и пропорционально учебному времени, отводимому на его изучение в соответствии с примерной программой по биологии.
Варианты итоговой работы (базовый уровень) строятся по принципу содержательного дополнения и обеспечивают контроль освоения всех включенных в кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся, освоивших данный раздел курса биологии 8 класса:
|
|
1. Место человека в системе органического мира.
2. Происхождение человека.
3. Краткая история развития знаний о строении и функциях организма человека.
4. Общий обзор строения и функций организма человека.
5. Координация и регуляция.
6. Опора и движение.
7. Внутренняя среда организма.
8. Транспорт веществ.
9. Дыхание.
10. Пищеварение.
11. Обмен веществ и энергии.
12. Выделение.
13. Покровы тела.
14. Размножение и развитие.
15. Высшая нервная деятельность.
16. Человек и его здоровье.
При конструировании КИМ учитывается необходимость проверки предусмотренных стандартом предметных умений и межпредметных универсальных учебных действий: владеть приемами работы с информацией, формулировать проблему, участвовать в групповой работе, осуществлять поиск существенной информации, планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, планировать свою деятельность под руководством учителя, составлять план ответа, осуществлять учебные действия – отвечать на поставленные вопросы.
Характеристика структуры и содержания КИМ
Каждый вариант итоговой работы содержит 17 заданий, различающихся формой и уровнем сложности.
|
|
Ответы к каждому из заданий 1 - 13 записываются в виде одной цифры, соответствующей номеру правильного ответа. Задание считается невыполненным в следующих случаях: а) указан номер неправильного ответа; б) указаны номера двух или более ответов, даже если среди них указан и номер правильного ответа; в) номер ответа не указан.
К заданию с множественным выбором (14) приводится шесть вариантов ответа, из которых верны три.
К заданию на умение определять последовательность биологических процессов, явлений, объектов (15) приводится пять вариантов ответа, которые нужно расположить в нужной последовательности.
В задании 16 нужно установить соответствие между конкретными понятиями и группами и типами, к которым они относятся.
Задание 17 предусматривает проверку умения включать в биологический текст пропущенные и понятия из числа предложенных.
Распределение заданий итоговой работы с учетом максимального первичного балла за выполнение каждого типа заданий дается в таблице 1.
Таблица 1.
Распределение заданий по типам
№ | Тип заданий | Число заданий | Макси- мальный первичный балл | Процент максимального первичного балла для заданий каждого типа от максимального первичного балла за всю работу | ||
1 | С кратким ответом в виде одной цифры, соответствующей номеру правильного ответа | 13 | 13 | 62% | ||
2 | С выбором трех верных ответов из шести предложенных | 1 | 2 | 9,5% | ||
3 | На определение последовательности | 1 | 2 | 9,5% | ||
4 | Задания на соответствие | 1 | 2 | 9,5% | ||
5 | На умение включать в текст пропущенные термины | 1 | 2 | 9,5% | ||
ИТОГО
| 17 | 21 | 100% |
Распределение заданий КИМ по уровням сложности
Таблица 2.
Распределение заданий итоговой работы по уровням сложности
Уровень сложности заданий | Число заданий | Максимальный первичный балл | Процент от максимального первичного балла за всю работу, равного 21 |
Базовый | 13 | 13 | 62% |
Повышенный | 4 | 8 | 38% |
Итого | 17 | 21 | 100% |
Дата добавления: 2021-01-20; просмотров: 73; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!