За каждое занятие будет выставлена оценка.
Учебная дисциплина: Украинская литература
Преподаватель: Гальченко Яна Александровна
Группа: АТ-19(23)
Дата занятия: 29.04.2020 г
Тема:ПоезiїЛіна Костенко. Особливостііндивідуального стилю
«Страшні слова, коли вонимовчать» – ліричнийроздум про значення слова в життілюдини. «Вічні» українськіфольклорнітипи у поезії «Українське альфреско».
Мета:ознайомитиучнівізжиттєвим та творчим шляхом Ліни Костенко; розкритижанрове й тематичнерозмаїттяїїтворчості; познайомити з особливостямиіндивідуального стилю; опрацюватиідейно-художніособливостіпоезій «Страшні слова….», «Українське альфреско»; формуватисвітоглядучнів, розвиватинавичкианалізупоетичнихтекстів, навичкианалізу та синтезу; виховуватилюбов до поезії, інтерес до українськихтрадицій.
План заняття
Я вибрала Долю собі сама.
І щозі мною не станеться —
у мене жоднихпретензійнема
доДолі — моєїобраниці.
Л. Костенко
І. Повторення
– Пригадайте, хтотакішістдесятники, чомуїх так називали?
("Шістдесятники" – це нова генераціятворців, якіпрагнулисказативласне, оригінальне слово не лише в мистецтві, а й у суспільномужитті, намагалисяпозбутисянагляду й тиску КДБ(комітетдержбезпеки), гуртувалися самочинно, виходячизісправжніхідейно-естетичнихінтересів. Працювали в 60 рр. ХХ ст., тому їх так назвали).
– Назвітьвідомих "шістдесятників": поетів, прозаїків, перекладачів, літературнихкритиків.
(НайбільшвідомимибулипоетиДмитроПавличко, Ліна Костенко, Василь Симоненко, Іван Драч, Василь Стус, Борис Олійник; прозаїкиГригірТютюнник, ЄвгенГуцало, Володимир Дрозд, Валерій Шевчук; перекладачіГригорійКочур, Анатоль Перепадя; літературні критики ІванСвітличний, Іван Дзюба, ЄвгенСверстюк).
– Які теми висвітлювались "шістдесятниками"?
(Питанняправди та історичноїпам’яті, голодомору 1932-1933рр. та сталінськихрепресій, несамовитощиралюбов до України, віра в непоборну силу її народу, йогопровіднумісію).
2. ЛінаВасилівна Костенко — цемужність і зрілістьсучасноїукраїнськоїпоезії, їїбезкомпромісність, непоступливість у принципових, доленоснихпитаннях, небуденний талант упоєднанні з почуттямвідповідальності передминулим, сучасним і майбутнім.
Для багатьохшанувальниківїїпоезіїЛіна Костенко стала загадковоюжінкою з легенди. І світлоцієїлегенди, як світловисокоїзірки, долиналонавітьтоді, коли поетесавимушенабуламовчати «цілувічність — шістнадцятьроків».
Мудрими людьми мовлено, щонація, як така, не існує без людей, якіуособлюютьсовість, талант, цвітусього народу. Слава богу, наш народ маєтакийцвіт. Але ж як мало його. Як нещадно побиванойого у всічаси. Кривава лапа монстра тоталітаризму нависала над кращимиізкращих.
Українськійлітературі таланить на великихжінок. Поруч з талановитими і легендарнимиукраїнками (відпіснетворкиМарусіЧурай до розстріляної фашистами Олени Теліги) постає перед нами ця красива, мудра, мужня, талановитажінка з вічноютаємницею в очах...
Вся творчістьЛіни Костенко — туга за ідеалом, сором за поганьблену, знецінену, розтоптанулюдину.
Епоханесприятлива — ламає
Іще в колисцігеніямхребти.
Такі книжки поетеси, як «Над берегами вічноїріки», «Маруся Чурай», «Неповторність», «Бузиновийцар» поверталичитачевівіру в слово, а нашійлітературі — духовнездоров'я.
Проблема «людина і війна» — панівна у творчостіЛіни Костенко, чия дитячапам'ятьувібрала в себе болючідеталі, жорстокікартини, зафіксувавшивраження, стан душі, які через роки переплавилися в усвідомленебаченнявійни, для чогознайшлисящонайпечальніші слова зрілоїжінки-художниці.
Мій перший вірш написаний в окопі,
На тійсипкій од вибухівстіні,
Коли згубилозорі в гороскопі
Моєдитинство, вбитенавійні.
ЛірикаЛіни Костенко художньоматеріалізуєреальнийсвіт, подаючи модель життяглибокоособистісно, часом до наївностіпрозоро, часом ускладнено. Ліричнагероїняпоетеси — цечутлива, ніжна, зболена душа, могутня і надзвичайноактивізованаерудиція. «Моя душа задивлена в чужу» — ці слова пояснюютьглибиннусправжністьемоційнихреакцій на світгероїніпоезійЛіни Костенко, якій «в глибинахгармоніїболятьдисонанси».
Я дерево, я сніг,
я все, що я люблю.
Та, може, це і є моя
найвищасутність.
Ці рядки звучать глибокоособистісно, боконцентрують в собімаксималізмюноїдуші, який у зрілоїЛіни Костенко виллється в пристрасно-нестримних рядках:
Моя любов! Я перед тобою.
Бери мене в своїблаженнісни.
Лиш незробислухняною рабою,
Не ошукай і крил не обітни!
ЦейвіршЛіни Костенко — це молитва високоїдушіжіночої, здатноїпіднятися над буденщиною і минущістю, лишатися при тому жінкою.
У поезійЛіниВасилівниінтимналірика — це «постійнийнапруженийдіалогрозуму й серця», — точно помітила Людмила Таран. Віджіночоїсамоіроніїавторки і їїліричноїгероїніповіває великою печаллю: хтовиміряє,скількивтрачено, а скількизнайдено на емансипаційних стежках.
Спини мене отямся і отям,
Такалюбовбуває раз в ніколи.
Вона ж промчить над зламанимжиттям,
За нею будутьбігтивидноколи.
Жагагромадянськості — рушійна й визначальна сила поезіїЛіни Костенко, щопоєднує в собіправічнувідповідальність художника за долю й щастя народу. Своєгромадянське кредо поетесавизнайшлаще на початку поетичної стежки, нібипередбачаючи ту неволю серця, розуму й слова, яка їй і їїоднодумцямсудиласянадовго:
Не уникайвпуті круговороту —
Хай руки загартуютьсятвої,
То доведетьсяплавати і проти,
І впоперекстрімкоїтечії.
Лепетлива муза на полі бою українськоїпоезіїмусить бути мужньою і сильною.
Поетесазавжди писала, як думала, — так і жила. Слово — вчинок. Життя — як слово. ЖиттяЛіни Костенко — це урок безкомпромісності, совісності й принциповості. Усімцим і дорога для нас наша талановитасучасниця, справді народна українськапоетесаЛінаВасилівна Костенко.
3. Щобкращепізнатидуховнийсвітпоетеси, я пропонуюрозглянутиїївірші «Страшні слова, коли вони мовчать…», «Українське альфреско»
Виразнечитанняпоезії «Страшні слова, коли вонимовчать…». Обмінвраженнямищодопрочитаного.
- Яківраження у вас викликалиціпоетичні рядки?
- Над якимипитанняроздумуєпоетеса? (Питаннятворчості, суть мистецтва)
5. Оформлення паспорта ліричноготвору.
Назва: «Страшні слова, коли вонимовчать»
Провідний мотив: Роздумипоетеси про значення слова в життілюдини, про сутністьпоезії.
Ідея: Показати силу слова: «Людинібійся душу ошукать»
Вид лірики: Філософська
Віршовийрозмір: П’ятистопнийямб+пирихій
Римування: Перехресне(записати у зошит)
Художнізасоби: епітети: «страшні слова», «безсмертнийдотик»; метафори «слова мовчать, причаїлись», «хтось ними (словами) плакав, мутився, болів» оживлюють, олюднюють слова; анафора: у першійстрофідругий і третій рядки починаються словом «коли», яке підкреслює і пояснює оксиморон «слова мовчать»; антитези: «краса й потворність», «асфальти й спориші» змальовують і різноманітністьсвіту, і йогоповторюваність, узагальнюючи словами «Усе було», і підводять до висновку: «Поезія — цезавждинеповторність».
6. Прослуховуванняпісні «Українське альфреско». Обмінвраженнямищодопочутого/прочитаного.
Альфреско – настіннийживописводянимифарбамипосирійштукатурці.(записати у зошит)
Архетипніобрази - цетіпервинніобрази-символи, якііснують у підсвідомостікожноїлюдини й передаються з покоління в покоління як особливо значущі. Архетипними образами для українців є мати, дитя, родина, біла хата, рідна земля, лелека, соловейко, жайворонок, зозуля.
8. Аналізпоезії
- час і простір
У творінемає сюжету, але є описмісця, де сконцентровані думки і почуттяліричного героя. Ліна Костенко, мабуть, не випадковопочинаєпоезію з точноївказівки на місце:
Над шляхом, придолині, біля старого граба,
Де біла-біла хатка стоїть на самоті…
Може, цефольклорнатрадиція: багатонароднихпісеньсаме так починаються («Ой на ставі, на ставочку», «У ржі на межі», «Там у полікриниченька», «Ой на горі та женціжнуть», «В кінцігреблішумлятьверби», «Ой у гаю, при Дунаю»), казкові початки. А може, поетеса так детально вказуєсільську «адресу» діда з бабою, надіючись, щохтось до них тим шляхом та йприїде. Обставина на самотідодаєсумного, елегійного настрою.
У вірші прямо не сказано, яка пора року, дня, про церозповідає пейзаж. Якідеталівказують на час? (Цвітутьжоржини, отже, пора року – осінь; золотий шлях – сонце в зеніті).
- Якізоровіобразивимальовуютьідилічну картину навколодіда з бабою?
Відповідіможуть бути різними: любисток, бовід слова «любити»; жоржини, підкресленізайменникомтакі, викликаютьзахоплення; вишнічорноокі (епітет) нагадуютьгарнихдівчат; на словіпатлашкихочетьсязупинитися й посміхнутися, бовоноякеськумедно-ніжне; старий граб доповнюєобразидіда й баби – тежстарих; шовковиця – дерево, яке ніхто не мине, не скубнувшиягід (може, саме вона найбільше й принаджуєсусідськихдітей); лелека на хліві – символ достатку, не випадково ж курочка ряба «несеїмяєчказолоті»; правда, образ стомленоголелекисумний, бо не приніс птах дитя у цю хату.
Дорога. У творі є три слова, яківказують на цей символ, – стежка, дорога, шлях. Це як три стадіїжиттялюдини – дитинство, зрілість, старість. Двоє стареньких сидять на призьбібіля стежки, якою, може, бігалищемалими; мабуть, сходили не одну дорогу на життєвому шляху (воювали? мандрували? працювали?), але зберегли до старості «хронічнуукраїнську доброту»
Евристичнепитання: Чому у поезіїдітисусідські?
Учніпочергововисловлюютьвласніверсіїприхованої в текстіінформації. Хто прочитав статтюпідручника наперед, назвеймовірні причини:
«згасання роду: репресії, війничихвороби, що забрали синів і дочок, їхнявідсутністьузагалі». Є в цьомунесказаному й натяк на автобіографічність: батькоЛіни Костенко буврепресований, сама ж вона підлітком пережила війну.
Судження. В. Брюховецький у нарисі «Ліна Костенко» стверджує,що в поезії «Українське альфреско» йдеться про «щемкепочуттясамотності в безкраяхвсесвіту, притаманне не лишефілософам, а не меншоюмірою й людинівід плуга…». Означеннясусідські у цих рядках є ознакоюсамотності. Науковецьпише, що «поетичніідеї» авторки не сформульовані, а сформованівсієюпопередньоютворчістю.
Проблемнезапитання. «Остання в світіказкасидитьпід образами». Чи не звучать ці слова у XXI століттідещо фатально? Чице ненатяк, що ми втрачаємощосьсокровенне?
Домашнєзавдання:
1. Подивитисявiдеоматерiалдо теми заняття.
https://youtu.be/k1PHZ3e1P30
https://youtu.be/ua9fYfGX_II
https://youtu.be/TmUkhPTCh6U
https://youtu.be/MvM2Ji8MHiY
2. Конспект бiографiї
3. Вивчитинапам’ятьвіршЛiни Костенко «Страшнiслова коли вони мовчать», написатийогоаналiз.
ВНИМАНИЕ! Проверка работ будет осуществляться следующим образом:
За каждое занятие будет выставлена оценка.
2. Фото выполненных письменных заданий необходимо отправлять в личные сообщения по ссылке https://vk.com/club193334107
Дата добавления: 2021-01-20; просмотров: 102; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!