Диагностическая карта оценки уровня сформированности основных движений у ребенка 2 – 3 лет
| Критерии оценки сформированности основных движений | Уровень сформированности основных движений |
| Сохраняет устойчивое положение тела, правильную осанку | |
| Умеет ходить и бегать, не наталкиваясь на других, с согласованными, свободными движениями рук и ног | |
| Действует сообща с другими детьми, придерживаясь определенного направления передвижения с опорой на зрительные ориентиры | |
| Способен менять направление и характер движения во время ходьбы и бега в соответствии с указанием педагога | |
| Владеет навыками ходьбы по прямой дорожке (ширина 20 см, длина 2 – 3 м) с перешагиванием через предметы (высота 10 – 15 см), по доске, гимнастической скамейке, бревну (ширина 20 – 25 см) | |
| Владеет навыками бега между двумя шнурами, линиями (расстояние между линиями 25 – 30 см) | |
| Владеет навыками лазанья по лесенке-стремянке, гимнастической стенке (высота 1,5 м) вверх и вниз удобным для себя способом | |
| Владеет навыками метания в горизонтальную цель двумя руками, правой (левой) рукой (расстояние 1 м); выполняет ловлю мяча, брошенного педагогом (расстояние 50 – 100 см) | |
| Выполняет прыжки на двух ногах через шнур (линию), через две параллельные линии (расстояние 10 – 30 см), вверх с касанием предмета, находящегося на 10 – 15 см выше поднятой руки ребенка |
0 - не сформировано; 1 - частично сформировано; 2 - сформировано полностью.
|
|
|
Примерный перечень основных движений и общеразвивающих упражнений
Основные движения
Ходьба. Ходьба всей группой и подгруппами, взявшись за руки, с изменением темпа, парами, по кругу, с переходом на бег по сигналу, с изменением направления, обходя предметы, приставным шагом; вперед, в стороны, врассыпную (после 2 лет 6 месяцев). Ходьба с перешагиванием через предметы (высота 10 - 15 см); по прямой дорожке (ширина 20 см, длина 2 - 3 м); по доске, бревну (ширина 20 - 25 см), гимнастической скамейке. Кружение в медленном темпе (с предметом в руках).
Бег. Бег в прямом направлении, друг за другом, в колонне по одному, с изменением темпа, в медленном темпе в течение 30 - 40 секунд (непрерывно). Бег между линиями (расстояние между линиями 25 - 30 см), двумя шнурами.
Ползание, лазанье. Ползание на четвереньках по прямой (расстояние 3 - 4 м); по доске, лежащей на полу; по гимнастической скамейке; по наклонной доске, приподнятой одним концом на высоту 20 - 30 см. Перелезание через бревно, подлезание под воротца, веревку (высота 30 - 40 см). Лазанье по гимнастической стенке вверх и вниз (высота 1,5 м) удобным для ребенка способом, по лесенке-стремянке.
Катание, бросание, метание. Бросание мяча вперед двумя руками снизу, из-за головы, от груди, через шнур, натянутый на уровне груди ребенка, с расстояния 1 - 1,5 м, через сетку, натянутую на уровне роста ребенка. Катание мяча двумя руками и одной рукой педагогу, друг другу, стоя и сидя (расстояние 50 - 100 см), под дугу. Метание мячей, шишек, набивных мешочков на дальность правой и левой рукой; в горизонтальную цель - правой и левой рукой с расстояния 1 м, двумя руками. Ловля мяча, брошенного педагогом с расстояния 50 - 100 см.
|
|
|
Прыжки. Прыжки на двух ногах на месте, с продвижением вперед; прыжки на двух ногах через линию (шнур); через две параллельные линии (10 - 30 см). Прыжки вверх с касанием предмета, находящегося на 10 - 15 см выше поднятых рук ребенка.
Общеразвивающие упражнения
Упражнения для кистей рук, развития и укрепления мышц плечевого пояса. Поднимать руки вперед, вверх, в стороны; скрещивать их перед грудью и разводить в стороны. Отводить руки назад, за спину; сгибать и разгибать их. Хлопать руками над головой, перед собой, размахивать вперед-назад, вверх-вниз.
Упражнения для развития гибкости позвоночника и укрепления мышц спины. Поворачиваться вправо-влево с передачей предметов рядом стоящему (сидящему). Наклоняться вперед и в стороны. Поочередно сгибать и разгибать ноги, сидя на полу. Поднимать и опускать ноги в положении лежа на спине. Приседать на пятки, стоя на коленях.
|
|
|
Упражнения для развития и укрепления мышц ног и брюшного пресса. Переступать на месте. Сгибать левую (правую) ногу в колене (с поддержкой) из исходного положения стоя. Приседать, держась за опору; потягиваться, поднимаясь на носки. Выставлять ногу вперед на пятку. Шевелить пальцами ног (сидя).
Список литературы
Аксарина Н.М. Вопросы развития и воспитания детей первых трех лет жизни/Под ред. проф. Н.М. Аксариной. - М., 1972.
Анисимова М.С. Двигательная деятельность детей младшего и среднего дошкольного возраста. - СПб.: Детство-Пресс, 2012.
Балашова В.Ф. Компетентность специалиста по адаптивной физической культуре: Монография. - М.: Физическая культура, 2012.
Богоявленская Д.Б. Одаренность: природа и диагностика. - М.: ЦНПРО, 2013.
Глущенко Л.И. Подвижные игры как средство физического воспитания детей дошкольного возраста: Учебное пособие. - М.: Физическая культура, 2010.
Губа В.П. Основы двигательного развития детей дошкольного возраста: Учебно-методическое пособие. - М.: Физкультура и спорт, 2011.
|
|
|
Колидзей Э.А. Личностно-ориентированное физическое развитие ребенка: Учебное пособие. - М.: Московский психолого-социальный институт, 2012.
Кузьменко М.В. Образно-игровая ритмическая гимнастика для детей дошкольного и младшего школьного возраста: Учебное пособие для студентов вузов. - М.: Книга и бизнес, 2010.
Маханева М.Д. С физкультурой дружить - здоровым быть! Методическое пособие. - М.: ТЦ «Сфера», 2011.
ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ: основная образовательная программа дошкольного образования/Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016.
Правдов М.А. Особенности организации двигательной и познавательной деятельности детей дошкольного возраста. - М., 2009.
Приказ Минобрнауки России от 17 октября 2013 г. № 1153 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».
Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций. СанПиН 2.4.1.3049-13.
Спутник руководителя физического воспитания дошкольного учреждения: Методическое пособие для руководителей физического воспитания дошкольных учреждений/Под ред. С.О. Филипповой. - СПб.: Детство-Пресс, 2011.
Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. - М.: Академия, 2013.
Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. №273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации».
Федорова С.Ю. Теоретико-методологические и социально-педагогические основы развития психомоторной одаренности у детей дошкольного возраста//Развитие детской одаренности в условиях современного образования: Монография/Под общ. ред. Н.В. Лалетина. - Красноярск: Центр информации, 2013. - С. 37 - 53.
Шарманова С.Б. Теория и методика физического воспитания детей в ДОУ: Учебное пособие. - Челябинск: УралГУФК, ЧГНОЦ УрО РАО, 2010.
Шебеко В.Н. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста: Учебное пособие. - Минск: Высшая школа, 2010.
Интернет-ресурсы
Панфилов О.П. Современные подходы к разработке муниципальной программы по физической культуре на основе инновационных фитнес-технологий//Современные проблемы науки и образования [Электронный ресурс]. - 2013. - №2; URL: www.science-education. ru/108 - 8584 (дата обращения: 12.02.2016).
Федорова С.Ю. Методика развития двигательной одаренности у детей дошкольного возраста//Современные исследования социальных проблем [Электронный ресурс]. №4(24). - 2013. URL: http://dx.doi. org/10.12731/2218 – 7405 – 2013 – 4 - 3 (дата обращения: 14.01.2014).
Федорова С.Ю. Теоретико-методологические основы развития психомоторной одаренности у детей дошкольного возраста//Современные проблемы науки и образования [Электронный ресурс]. - 2012. - № 1. - URL: http://www.science-education.ru/101-5375 (дата обращения: 04.01.2014).
Содержание
Предисловие............................................................. 3
Краткие методические рекомендации по работе с детьми 2—3 лет .... 5
Особенности психомоторного развития детей........ 5
Методика работы с детьми...................................... 9
График освоения основных видов движений и игровых упражнений . 13
Осень ....................................................................... 13
Зима ........................................................................ 15
Весна....................................................................... 17
Примерные планы занятий ................................... 20
Сентябрь................................................................. 20
Октябрь................................................................... 26
Ноябрь.................................................................... 33
Декабрь................................................................... 39
Январь .................................................................... 45
Февраль .................................................................. 52
Март ....................................................................... 58
Апрель.................................................................... 65
Май.......................................................................... 71
Мониторинг усвоения содержания образовательной области
«Физическое развитие» .......................................... 79
Приложение. Примерный перечень основных движений
и общеразвивающих упражнений ......................... 81
Список литературы................................................ 83
Дата добавления: 2021-01-20; просмотров: 406; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!