Практическая работа № 4 по теме «Эмоции и чувства»
Практические работы по учебной дисциплине «Психология» для Дз-20
Практическая работа №1 по теме «Деятельность»
Задание 1. Установите соответствие.
А. убеждения;
Б. мотивы;
В. уровень притязаний.
1.Никогда не меняю свои решения.
2.Не хочу учить психологию - лучше посплю.
3.Мне достаточно четырёх баллов.
4.Учусь, потому что нужен диплом.
5.Обманывать иногда можно, если это во благо другого человека.
Задание 2. Определите, в каких случаях говорится о деятельности.
1.Ученик обдумывает решение задачи.
2.Монах молится, перебирая чётки.
3.Отец, лёжа на диване, читает газету.
4.Каждый вечер спортсмен пробегает 3 километра.
5.Дети играют в хоккей.
Задание 3. В каких примерах проявляются умения, навыки, привычки?
А. В цехе работает мостовой кран. В кабине крановщика три рычага: один – поднимает и опускает груз, другой - продвигает кран поперёк цеха, третий перемещает мост крана вдоль оси. Работая всеми рычагами, крановщик перемещает груз по трём осям так, что груз движется по прямой линии.
Б. неопытный крановщик передвигает груз по каждой оси, работая по очереди каждым рычагом. Груз движется как бы скачками и по ломаной линии: пойдёт, остановится, затем пойдет в другом направлении.
В. Когда начинающий спортсмен учится перезаряжать винтовку, он нередко шепчет:
«Раз - повернуть налево, два - потянуть к себе, три - толкнуть от себя, четыре - повернуть направо».
|
|
|
Практическая работа № 2 по теме «Характер»
Задание 1. Из числа нижеприведённых положений о характере выберите те, которые наиболее правильно раскрывают понятие «характер».
1. Черты характера проявляются в любых обстоятельствах и условиях.
2. Черты характера проявляются лишь в соответствующих им типичных обстоятельствах.
3. Черты характера есть не что иное, как отношение личности к определённым сторонам действительности.
4. Черты характера есть не что иное, как определённые способы действий.
5. В характере проявляются и отношения личности и способы действия, при помощи которых эти отношения осуществляются.
6. Характер индивидуально своеобразен.
7. Черты характера социально типичны и индивидуально своеобразны.
8. Характер - отражение общественных отношений.
Задание 2. Человек говорит о себе: «Я вспыльчивый и если меня задевают, то всегда отвечаю очень резко, даже если понимаю, что неправ. Ничего не могу с собой сделать».
Какую особенность личности раскрывают его слова? Выберите правильный ответ.
1. Черта характера. 2. Особенность темперамента. 3. Особенности воли. 4. Нет правильного ответа.
Задание 3. Определите, проявляется ли в приведённых примерах характер человека.
|
|
|
А) Студента В. спросили на улице, как доехать до железнодорожного вокзала. В. остановился и обстоятельно ответил на вопрос.
Б) Однажды учитель, открывая на уроке классный журнал, сказал: «Вот как хорошо: наконец-то вы догадались обернуть свой журнал в чистую красивую бумагу». - Это я обернул! - поднимаясь с места, быстро и громко сказал Ваня.
Практическая работа № 3 по теме «Темперамент»
Задание 1. Определите тип темперамента
1. Характеризуется легкой ранимостью, способностью глубоко переживать даже незначительные неудачи, склонностью к мнительности и подозрительности.
2. Подвижен, но без резких движений, склонен к частой смене настроения, сензитивен, экстраверт.
3. Медлителен, устойчив, эмоциональные состояния выражены внешне слабо.
4. Характеризуется неуравновешенностью, общей подвижностью, резкой сменой настроения, активной моторикой.
5. Эмоционален, деловит, желчен, склонен порой переоценивать себя, экстравертирован.
6. Застенчив, стеснителен, не уверен в себе, довольно легко переносит одиночество.
7. Неусидчив, активен в общении, легко и быстро сходится с людьми, часто является душой компании, может быть поверхностным в делах.
|
|
|
8. Имеет замедленный темп реакций, региден, малоподвижен, интроверт.
Задание 2. Определите тип темперамента детей в следующих ситуациях:
а) Сергей – типичный непоседа, на уроках постоянно вертится, разговаривает с соседом. Говорит очень быстро. Походка порывистая, вприпрыжку. Легко увлекается каким-либо делом, но быстро охладевает. На замечания учителя не реагирует.
б) Саша выделяется своей порывистостью. Увлекшись рассказом учителя, легко приходит в возбужденное состояние и прерывает рассказ разными вопросами. На любой вопрос учителя поднимает руку и отвечает, часто не подумав, невпопад. В раздражении выходит из себя, устраивает драку. На переменах никогда не сидит на месте, бегает по коридору.
в) Олег в классе обычно сидит спокойно, но часто на уроках занимается посторонним делом, не слушает объяснения учителя. На перемене спокоен, но может подставить подножку своему товарищу.
г) Дима – болезненно чувствительный, обидчивый мальчик. Если ему делают замечание, он краснеет, оправдывается, долго расстраивается, переживает. На уроках иногда мешает товарищам, может ущипнуть соседа.
Задание 3. Четыре здоровых молодых человека желают стать летчиками-испытателями. Тестирование показало, что X. — холерик, С. — сангвиник, М. — меланхолик, Ф. — флегматик. Кстати, X. — мастер спорта по дзюдо, Ф. — давно и весьма эффективно занимается бегом на длинные дистанции, М. — мастер спорта по прыжкам в воду, а С. — великолепный альпинист.
|
|
|
Каково, скорее всего, будет заключение специальной комиссии?
Задание 4. Иногда в качестве наказания ребенка оставляют одного в комнате. Для ребенка с каким типом темперамента это наказание окажется наиболее слабым? Аргументируйте свой ответ.
Практическая работа № 4 по теме «Эмоции и чувства»
Задание 1.
Выделите отрывки, в которых изображают преимущественно познавательные процессы, и отрывки, изображающие преимущественно эмоции и чувства.
А. Ученик 1 класса, рассказывая по картинке, перечисляет изображённые предметы: «Два мальчика, ведро, собачка…».
Б. Нет, ты только посмотри, Валя, что это за чудо! Прелесть! Точно изваяние, а краски! Смотри, смотри, ведь она не белая, то есть она белая, но сколько оттенков - желтоватых, розоватых, каких-то небесных, а внутри, с этой влагой, она жемчужная, просто ослепительная.
Задание 2.
Спортсмен проиграл в важной для него встрече. Какие эмоциональные состояния у него могут проявиться?
Задание 3.
Определите виды чувств.
А. «Я таял и трепетал от невыразимого наслаждения, когда писал музыку к Онегину» (из письма П.И. Чайковского).
В. Мальчик-староста был совершенно подавлен тем, что ребята его назвали «предателем», так как он сообщил классному руководителю, кто разбил стекло.
Б. После долгих усилий ученику удалось решить трудную задачу, что привело его в состояние восторга.
Г. Ученица 11 класса пишет, что она в 15 лет прочла «Овод». Книга оказала на неё потрясающее воздействие, и девочка три дня ходила под сильным впечатлением.
Дата добавления: 2021-01-20; просмотров: 742; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!