Примерный перечень «трудных вопросов истории»
1) образование Древнерусского государства и роль варягов в этом процессе;
2) существование древнерусской народности и восприятие наследия Древней Руси как общего фундамента истории России, Украины и Беларуси;
3) исторический выбор Александра Невского в пользу подчинения русских земель Золотой Орде;
4) причины возвышения Москвы, политика первых московских князей по отношению к ордынским ханам и правителям других русских земель;
5) роль Ивана IV Грозного в российской истории;
6) попытки ограничения власти главы государства в период Смуты и в эпоху дворцовых переворотов, возможные причины неудач этих попыток;
7) присоединение Украины к России (причины и последствия);
8) фундаментальные особенности социального и политического строя России (крепостное право, самодержавие) в сравнении с государствами Западной Европы;
9) причины, особенности, последствия и цена петровских преобразований;
10) сущность политики просвещенного абсолютизма и ее последствия.
11) оценка внутренней политики Александра I, Николая I, Александра II, Александра III;
12) характер общественного движения XIX – начала ХХ в. и оценка его роли в истории России; 13) оценка роли России в системе международных отношений в XIX – начале ХХ вв.;
14) характер национальной политики самодержавия и ее оценка;
15) оценка уровня развития Российской империи в начале ХХ в.;
16) причины, последствия и оценка падения монархии в России, прихода к власти большевиков и их победы в Гражданской войне;
|
|
|
17) русская культура и первые волны эмиграции: «Философский пароход» и Русское зарубежье;
18) причины свертывания нэпа, оценка результатов индустриализации, коллективизации и преобразований в сфере культуры;
19) характер национальной политики большевиков и ее оценка;
20) причины, последствия и оценка установления однопартийной диктатуры и единовластия И.В. Сталина;
21) оценка внешней политики СССР накануне и в начале Второй мировой войны;
22) цена победы СССР в Великой Отечественной войне;
23) оценка роли СССР в развязывании «холодной войны»;
24) советская национальная политика;
25) причины, последствия и оценка реформ Н.С. Хрущева;
26) оценка периода правления Л.И. Брежнева и роли диссидентского движения;
27) причины, последствия и оценка «перестройки» и распада СССР;
28) оценка причин, характера и последствий экономических реформ начала 1990-х гг. («шоковая терапия»);
29) причины и последствия побед Б.Н. Ельцина в политических схватках 1990-х гг.;
30) оценка внешней политики России в 1990-е гг.;
31) причины, последствия и оценка стабилизации экономики и политической системы России в 2000-е гг.
|
|
|
Приложение № 4
к Положению о региональном конкурсе методических разработок по изучению «трудных вопросов истории России»
(в соответствии с историко-культурным стандартом)
Критерии оценки конкурсных работ
| Критерии оценки | Требования | Кол-во баллов | |||
| 1. | Соответствие методической разработки теме Конкурса | Соответствие темы и содержания представленных материалов заявленной номинации. | 0 - 5 | ||
| 2. | Научная и методическая грамотность представленной разработки. | Технологичность описания урока/ учебного занятия или мероприятия, обоснованность его места в образовательной деятельности. Корректность учебного содержания и использования научного языка (термины, символы, условные обозначения), соответствие возрастным особенностям обучающихся и требованиям образовательной программы; разнообразие форм работы с информацией и использование разных источников; соответствие методов и приемов целеполаганию (реализации цели, решению задач, достижению результатов) | 0 - 15 | ||
| 3. | Воспитательный потенциал представленной разработки | Разнообразие форм и методов работы по формированию общекультурной компетентности и гражданской идентичности учащихся. Полнота и эмоциональность раскрытия темы. Сохранение памяти о значимых для патриотического воспитания событиях в истории России | 0 - 10 | ||
| 4. | Инновационный потенциал | Новизна педагогических идей и технологий, представленных в методической разработке. Создание условий для активной деятельности обучающихся | 0-10 | ||
| 5. | Использование источников и ресурсов | Широта источников и ресурсов (аудио-, видеоархивы, материалы музейных фондов, научные труды и т.д.). Отсутствие фактических ошибок | 0 - 10 | ||
| Общее количество баллов
| 0 - 50 | ||||
Дата добавления: 2021-01-20; просмотров: 76; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!