Тема «Что такое Родина?» (2 класс)
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 11»
Классный час
«Что такое Родина?»
Класс
Автор – разработчик:
Назаренко Светлана Сергеевна,
Учитель начальных классов
К великой нашей Родине любовь
берёт от малой родины начало…
Слово «патриотизм» происходит от греческого «patriotez» – Родина, Отечество, и обозначает, с точки зрения современной политологии, преданность ему, стремление действиями служить его интересам. Патриотизм следует отличать от национализма, шовинизма и расизма, в основе которых лежат идеи национальных превосходства и исключительности, противопоставления одной нации другой.
С точки зрения этики «патриотизм» – общественный и нравственный принцип, характеризующий отношение людей к своей стране, которое проявляется в определённом образе действий и сложном комплексе общественных чувств, обычно называемом любовью к родине.
Понятие«патриот» в словаре С.И. Ожегова определяется как: человек, одушевлённый патриотизмом, или человек, преданный интересам какого-нибудь дела, горячо любящий что-нибудь.
В статье Закона РФ «Об образовании» определены требования к воспитательной деятельности в государственных и муниципальных общеобразовательных учреждениях, где среди важнейших названа задача патриотической направленности, «воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье». Одновременно в Законе отмечается, что содержание образования, ориентированное на воспитание патриотизма и гражданственности, должно обеспечивать: адекватный мировому уровень общей и профессиональной культуры общества; интеграцию личности в национальную и мировую культуру; формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества.
|
|
|
Воспитание патриотизма у подрастающего поколения призвано дать новый импульс духовному оздоровлению народа, формированию в России гражданского общества. Сегодня патриотизм идентифицируется с такими личностными качествами, как любовь к большой и малой Родине, готовность выполнить конституционный долг, социальная толерантность, в том числе религиозная и национальная, общественно значимые поведение и деятельность. Перечисленные качества дополняют основные структурные компоненты патриотизма – патриотическое сознание, чувства, отношения и деятельность. Патриотизм выступает в единстве духовности, гражданственности и социальной активности личности; в этом проявляется целостность и неразрывность процесса воспитания как социального явления, его неразграниченность на самостоятельные направления.
|
|
|
Академик Д.С. Лихачёв говорил: «Если человек не любит хотя бы изредка смотреть старые фотографии своих родителей, не ценит память о них, оставленную в саду, который они возделывали, вещах, которые им принадлежали, значит, он не любит их. Если человек не любит старые улицы, пусть даже и плохонькие, значит, у него нет любви к своему городу. Если человек равнодушен к памятникам истории своей страны, он, как правило, равнодушен к своей стране». А «В ком нет любви к стране родной, те сердцем нищие калеки». (Т.Г. Шевченко). Действительно, формирование гражданских чувств личности начинается с малого: с бережного отношения к городу, селу, в котором живёшь, с уважения к своей семье, с сопричастности к происходящему рядом. И воспитывать эти чувства надо в детском возрасте – в тот благодатный период времени, когда всё в ребёнке просит развития, когда «семя», «посеянное» в его чистую, светлую душу, способно прорасти и дать в будущем «урожай» добрых и полезных качеств и привычек.
Известна задушевная песня в исполнении Марка Бернеса «С чего начинается Родина»: «с берёзки у самых ворот», «с весенней запевки скворца», «с картинки в твоём букваре», «с хороших и верных товарищей, живущих в соседнем дворе», «с той песни, что пела нам мать»…До боли знакомые, близкие и родные явления жизни. У каждого эти возвышенно-близкие «мелочи» жизни – свои. Но они обязательно есть. Они врастают в кровь и плоть каждого человека, пронизывают всю ткань его жизни.
|
|
|
Выдающийся педагог В.А. Сухомлинский в своей книге «Сердце отдаю детям» писал, что для ребёнка Родина начинается с куска хлеба и нивы пшеницы, с лесной опушки и голубого неба над маленьким прудом, с экскурсий в поле, в лес, на берег реки, в соседние сёла. Потому, наверное, в первую очередь надо говорить о краеведении как об одном из самых мощных средств, способствующих воспитанию у детей сознательной любви к родному краю как части великой Родины. Краеведение связывает воспитание с жизнью, помогает формировать нравственные понятия и чувства у школьников на основе живого восприятия окружающей действительности.
Однажды учащимся предложено было нарисовать то, что является для них самым дорогим. Кто-то изобразил дом и семью, кто-то – речку и лес, большинство же рисунков было посвящено школе. Отрадно сознавать, что школа занимает важное место в жизни ребёнка, и надо сделать всё возможное, чтобы такой дорогой она навсегда оставалась для человека.
|
|
|
Итак, школа – первый шаг в познании Родины. С неё начинается путешествие в мир знаний, мир необычайных приключений и открытий. И мы начнём путешествие в этот мир с экскурсии по школьным коридорам, кабинетам.
Экскурсии и походы по родному краю учат детей видеть прекрасное, будят в них живой интерес к происходящим событиям и дают ощущение сопричастности к ним, прививают страсть к путешествиям и исследованиям, приносят радость открытий, формируют чувство коллективизма. А для нас, учителей, это дополнительная возможность для воспитания маленького гражданина большой страны.
Классный час
Тема «Что такое Родина?» (2 класс)
Цели:
1) создание условий для формирования понятия «Родина», знакомство учащихся с государственными символами;
2) воспитание жизнеспособной личности;
3) развитие познавательного интереса к истории Родины, распространение и преумножение ценностей русской культуры для развития патриотических чувств: любви и преданности своему Отечеству, уважения к человеку.
Задачи:
1) в области личностного развития: знание, понимание и принятие ценностей: Родина, семья как основа религиозно-культурной традиции многонационального народа России, воспитание толерантности;
2) в области метапредметных связей: учащиеся осуществят связь с уроками литературного чтения и окружающего мира, получат опыт работы с географической картой, опыт работы в паре, группе;
3) в области знаний: школьники узнают, что такое духовный мир человека, что такое культурные традиции, и для чего они существуют;
4) в области умений и навыков: овладение навыками осмысленногослушания, осознанного построения речевых высказываний, развитие навыков сотрудничества – развитие коммуникативных и речевых действий учащихся, развитие коммуникативного потенциала личности.
Оборудование:
- карта мира, политико-административная карта РФ;
- презентация по теме;
- конверты с пазлами для работы в парах, контурные карты для индивидуальной работы учащихся;
- музыкальный ряд: гимн Российской Федерации, фонограмма песни «Дорогою добра».
Ход занятия.
I. Организационный момент.
- Ребята, я рада приветствовать вас! Давайте улыбнёмся друг другу и с прекрасным настроением отправимся навстречу новым знаниям, новым впечатлениям.
II. Введение в тему.
1. Чтение и обсуждение стихотворения.
У меня есть родной
Удивительный дом.
Нет стены ни одной
В этом доме моём.
Только есть потолок –
Голубой -голубой,
Только много дорог –
Знай, шагай по любой!
Очень дом мой огромен –
От песков и до льдин!
Хорошо, что я в доме
Живу не один.
- Как вы думаете, о каком доме идёт речь в стихотворении?
(О Земле)
- Как вы догадались? Какие слова, строки подсказали вам ответ на мой вопрос?
(Голубой потолок – небо, много дорог, нет стен)
- Что мы называем домом?
(Это место, где мы живём)
- Как вы понимаете строки:
Хорошо, что я в доме
Живу не один?
( Наш общий дом – планета Земля. На Земле живёт много людей, среди которых есть наши соседи, родственники, друзья. Когда мы общаемся с ними, нам не бывает скучно. Они придут на помощь в трудную минуту. Мы тоже всегда протянем руку помощи тем, кто в ней нуждается.)
2. Игра «Где находится цветок?»
(Цель игры – развитие пространственного мышления и воображения ребёнка. Нужно последовательно «свернуть» или «развернуть» цепочку от Вселенной до места, где находишься сейчас, и наоборот.
- Давайте поиграем в игру «Где находится цветок?»
Ваша задача – определить место нахождения цветка, построив цепочку от Вселенной до места, где находимся сейчас…
- Итак, я начинаю игру. Где находится цветок? Во Вселенной.
Теперь продолжаете вы. Где находится цветок?
(В Галактике)
- Где находится цветок?
(На планете Земля. В Европе. В России. В республике Хакасия. В городе Абакане. На улице Хакасская. В школе №11. В нашем классе. На стене. (На груди – трёхцветный цветок!)
После проведения игры целесообразно дать детям несколько мгновений на осознание.
- Что вы чувствуете?
(Величие. Бескрайность. Бесконечность. Гордость, что мы – часть Вселенной, часть мира вокруг.)
Теперь совершаем переход к теме классного часа, соединив понятия: «Малое – это часть большого»
- А вы обратили внимание, что мы живём не просто на планете Земля, но и в одной из стран мира? Как называется наша страна (Россия)
На доску помещаю табличку Россия
- Как ещё мы называем нашу страну? (Родина)
На доску помещаю табличку Родина
3.Сообщение цели мероприятия:
- Сегодня мы будем говорить о нашей Родине – России.
III. Работа по теме.
1. Беседа, сообщения о ценностно-значимых понятиях.
- Ребята, что вы чувствуете, о чём думаете, когда произносите слово «Родина»?
Как вы понимаете значение этого слова?
По мере детских высказываний и собственных дополнений помещаю на доску таблички со словами:
Дата добавления: 2021-01-20; просмотров: 74; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!