ЗАЩИТА ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ

 

Завершенная учебно-исследовательская работа предоставляется научному руководителю, который дает подробный письменный отзыв о содержании работы.

Учебно-исследовательская работа, допущенная к защите, направляется на рецензирование.

        Выполненные выпускные квалификационные работы рецензируются специалистами из числа работников образовательных учреждений, организаций, предприятий, владеющих вопросами, связанными с тематикой выпускных квалификационных работ.

        Рецензия должна включать:

- заключение о соответствии содержания выпускной квалификационной работы заявленной теме;

- оценку качества выполнения каждого раздела выпускной квалификационной работы;

- оценку степени разработки поставленных вопросов, теоретической и практической значимости работы;

- отметку выпускной квалификационной работы.

       Содержание рецензии доводится до сведения студента не позднее, чем за три дня до защиты выпускной квалификационной работы.

       Внесение изменений в выпускную квалификационную работу после получения рецензии не допускается.

Готовясь к защите работы, студент составляет тезисы выступления, оформляет наглядные пособия, продумывает ответы на возможные замечания.

Защита курсовой работы проводится в присутствии членов методического объединения, по направлению деятельности которого выполнялась работа; защита выпускной квалификационной работы производится на заседании ГАК.

В своем выступлении студент должен отразить:

• актуальность темы;

• теоретические и методические положения, на которых базируется работа;

• результаты проведенного анализа изучаемого явления;

• конкретные предложения по решению проблемы или совершенствованию соответствующих процессов с обоснованием возможности их реализации в условиях конкретного учреждения.

На защиту отводится до 1 академического часа, из них 7-10 минут дается студенту на доклад. В докладе излагаются мотивы выбора темы, ее актуальность, объект, предмет, цель и задачи, гипотеза, дается характеристика теоретической и практической части исследования, используемых методов, полученных результатов и их ценности, демонстрируется наглядный материал.

Защита сопровождается мультимедийной презентацией, к которой также предъявляется ряд требований. Количество слайдов в презентации определяется продолжительностью выступления и обычно составляет 10-15, максимально – 20. Титульный слайд должен содержать полное название учреждения, тему доклада, Ф.И.О. докладчика, курс, группу, специальность, дополнительную подготовку или квалификацию, Ф.И.О. научного руководителя.

Обязательно на слайды выносится методологическая часть исследования, определения ключевых понятий, результаты опытно-экспериментальной работы. Однако стоит помнить следующее правило: на слайды следует выносить только то, в чем вы абсолютно уверены.

Оформление презентации должно соответствовать стилю и логике научного изложения. Чтобы презентация хорошо смотрелась при любом освещении, слайд лучше делать белым, а текст – черным. Не следует помещать на слайды цитаты, шутки, фразы типа «Спасибо за внимание!». Смену слайдов и анимацию необходимо настроить «по щелчку».

Весь текст на слайдах должен быть достоверным и ни в коем случае не содержать грамматических и синтаксических ошибок. Точки в заголовках не ставятся.

Тексты доклада и презентации не должны полностью дублировать друг друга.

После выступления студент отвечает на заданные ему вопросы и замечания. Далее оглашается отзыв научного руководителя и рецензия (для ВКР). По окончании публичной защиты на закрытом заседании обсуждаются ее результаты, и принимается решение о выставлении соответствующих отметок.

       Оценивание ВКР осуществляется по следующим критериям:

- актуальность и новизна вопроса;

- глубина освещения темы;

- логика изложения материала;

- достоверность проведенного исследования;

- практическая значимость;

- компетентность;

- культура научной дискуссии;

- культура докладчика;

- качество наглядного материала (презентации).

Студент, получивший неудовлетворительную оценку по курсовой работе, имеет право выбора новой темы или, по решению преподавателя, доработки прежней темы, для выполнения которой определяется новый срок. Студенты, выполнившие выпускную квалификационную работу, но получившие при защите оценку «неудовлетворительно», имеют право на повторную защиту, но не ранее чем через год.

Государственная аттестационная комиссия решает также вопрос о рекомендации полученных в ходе выполнения ВКР материалов к практическому использованию.

Общие итоги защиты выпускных квалификационных работ подводятся комиссией, обсуждаются на заседаниях методических объединений. По результатам защиты комиссия может рекомендовать отдельные работы для публикации в сборниках студенческих научных работ.

Защищенные работы хранятся в архиве.

 

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ИССЛЕДОВАНИЯ

 

Качество педагогического исследования характеризует совокупность полученных теоретических и практических положений, обусловливающих их применение в педагогической деятельности различными категориями пользователей (научные работники, учителя, руководители системы образования и др.).

Критерий новизны исследования отражает содержательную сторону его результата. В зависимости от типа исследования на первый план может быть выдвинута теоретическая (концепция, принцип и т.д.) или практическая (правило, предложение, рекомендация, средство, требование и т.д.) новизна или оба вида одновременно. Критерий новизны относителен. Это могут быть разработка новых вариантов методики преподавания, частично или полностью решающих проблемы, ранее не реализованные в практике, выдвижение концепций, охватывающих и объясняющих новые факты и явления, формирующих проекты будущих воспитательных систем. Новый результат должен соответствовать определённым этическим нормам, обеспечивать положительный учебно-воспитательный эффект, развивать познавательные интересы детей, стимулировать их активность.

Критерий актуальности характеризует потенциальную ценность результатов исследования, степень расхождения между спросом на научные идеи, практические рекомендации и наличными средствами их удовлетворения, указывает на необходимость и своевременность изучения и решения проблемы для дальнейшего развития педагогической теории и практики. Актуальность результатов исследования нельзя рассматривать абстрактно, без учёта круга заинтересованных в них лиц и практической деятельности, в которой эти результаты можно использовать. Критерий актуальности динамичен, зависит от конкретных обстоятельств, условий, времени.

Важно показать отличие предлагаемого в исследовании подхода к проблеме от др. подходов, последствия разных вариантов решения проблемы. Ссылаясь на практическую значимость поставленных проблем, наличие в практике нерешённых задач, необходимо показать, с чем оно связано, почему данную тему необходимо изучать сейчас, может ли она быть решена на современном этапе развития науки и т.д.

Критерий теоретической значимости исследования показывает влияние результатов на существующие концепции, подходы, идеи, представления, определяет вклад исследования в развитие педагогической науки. Критерий теоретической значимости менее зависит от времени, может не совпадать с актуальностью.

Практическая значимость характеризуется влиянием полученных результатов на образовательный процесс, методику преподавания, организацию различных видов деятельности, социальной и экономической эффективностью результатов. Значимость исследования зависит от числа и состава пользователей, заинтересованных в его результатах; масштаба внедрения результатов; предполагаемого социально-экономического эффекта; готовности результатов к внедрению.

Критерии оценки курсовой работы:

«отлично» выставляется за курсовую работу, если:

-используемая литература по проблеме полностью отвечает требованиям (не менее 25 источников, изданных не ранее, чем за 10 лет до года защиты работы; не менее 30% источников, изданных в последние 5 лет, в списке литературы присутствуют периодические издания);

-дано теоретическое обоснование темы и анализ передового опыта работы по проблеме исследования;

-показано применение научных методик и передового опыта в работе с детьми, обобщен собственный опыт, иллюстрируемый различными наглядными материалами, сделаны выводы и даны практические рекомендации;

- оформление выполнено в соответствии с требованиями к КР (орфография, стиль, цитаты, ссылки и т.д.);

-все этапы работы выполнены в срок;

«хорошо» выставляется за курсовую работу, если:

-используемая литература по проблеме полностью отвечает требованиям (не менее 25 источников, изданных не ранее, чем за 10 лет до года защиты работы; не менее 30% источников, изданных в последние 5 лет, в списке литературы присутствуют периодические издания);

-дано теоретическое обоснование и анализ передового опыта работы;

-все этапы работы выполнены в срок;

-соблюдены все правила оформления работы;

-недостаточно описан личный опыт работы или отсутствует собственная точка зрения на исследуемую проблему,

-не используются результаты научных исследований или передового опыта работы;

«удовлетворительно » выставляется за курсовую работу, если:

-используемая литература по проблеме частично отвечает требованиям (не менее 25 источников, изданных не ранее, чем за 10 лет до года защиты работы; менее 30% источников, изданных в последние 5 лет, в списке литературы присутствуют периодические издания);

-нет должного анализа литературы по проблеме;

-неполно обобщен собственный опыт работы;

- отсутствует собственная точка зрения на исследуемую проблему,

-оформление работы в целом соответствует требованиям;

-большая часть работы выполнена в срок.

       Студентам, получившим неудовлетворительную оценку по курсовой работе, предоставляется право выбора новой темы курсовой работы или, по решению преподавателя, доработки прежней темы, и определяется новый срок для ее выполнения.

Критерии оценки ВКР

Вопрос оценки выпускной квалификационной работы в теоретическом плане до настоящего времени не решен, в практике же итоговая отметка выставляется как среднее арифметическое отметки членов ГАК, которой предшествует несколько уровней оценивания работы:

· первый уровень: оценка научного руководителя, которая отражается в отзыве научного руководителя с выставлением промежуточной отметки («отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно»);

· второй уровень: оценка рецензента, представленная в рецензии с выставлением промежуточной отметки («отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно»);

· третий уровень: оценка Государственной аттестационной комиссии в процессе защиты ВКР в виде итоговой оценки, которая выставляется в приложении к диплому.

Обращаем внимание на то, что оценка «хорошо» за ВКР лишает права выпускника на получение диплома с отличием, несмотря на все отличные оценки по текущим экзаменам.

Основные критерии оценки ВКР:

1.    Оценка ВКР

ФОРМАЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫЕ КРИТЕРИИ:

• наличие всех структурных элементов работы;
• соответствие заявленных цели и задач исследования полученным выводам;
• наличие вывода о подтверждении или не подтверждении выдвинутой гипотезы или гипотез и обоснование данного вывода;
• подтверждение выводов фактами статистической обработки;
• достоверность результатов;
• оформление работы.

ОБОБЩЕННО-ОЦЕНОЧНЫЕ КРИТЕРИИ:

• неординарность, новизна темы исследования;
• актуальность работы;
• методологическая культура – соотнесение методологического, теоретического и практического аспектов в работе;
• концептуальная целостность – соответствие гипотезы, объекта и предмета цели и задачам исследования;
• авторская позиция и умение ее выражать;
• прогностичность и значимость работы.

2.    Оценка доклада и защиты

• содержание доклада;
• форма выступления;
• качество ответов на вопросы.

 

ЛИТЕРАТУРА

 

Аникин Б.А., Ефимов В.В. Методические указания к выпускной квалификационной работе / Б.А.Аникин, В.В. Ефимов. - М.: МПУ, 1997. - 26 с.

Борикова Л.В., Виноградова Н.А. Пишем реферат, доклад, выпускную квалификационную работу: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Л.В. Борикова, Н.А. Виноградова. – М: Академия, 2000. – 128 с.

Волков Ю.Г. Как написать и защитить диссертацию: Практическое пособие для аспирантов и соискателей ученой степени / Отв. ред. Н.И. Загузов / Ю.Г.Волков. - М.: Социально-гуманитарные знания, 2000. - 224 с.

Как написать курсовую работу по педагогике: учебно-методическое пособие/Сост. Ж.М.Кабирова, Н.А.Дука. – Омск: Издательство ОмГПУ, 2008. – 50 с.

Кибанов А.Я., Захаров Д.К. Методические указания к дипломному проектированию / А.Я. Кибанов, Д.К.Захаров. - М.: ГАУ, 1997. -33 с.

Кочергин А.Н. Диссертационное исследование. – Смоленск: СГПУ, 2006.

Кушнер Ю.З. Методология и методы педагогического исследования (учебно-методическое пособие). –– Могилев: МГУ им. А.А. Кулешова, 2001. – 66 с.

Мануйлова Л.М., Чередниченко И.Н. Подготовка рефератов, курсовых и выпускных квалификационных работ: Методические рекомендации для студентов. – Омск: Изд-во ОмГПУ, 2009. - 58 с.

Российская педагогическая энциклопедия: В 2 т. Т. 1 / Гл. ред. В.В.Давыдов. – М.: БРЭ, 1993. – 608 с.; Т. 2. – 672 с.

 

Приложение 1

Титульный лист выпускной квалификационной работы (образец)

 

---

Дата добавления: 2020-12-12; просмотров: 52; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!