ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ДОНСКОЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
(ДГТУ)
Факультет «Информационно-экономические системы»
Кафедра «Экономика»
Методические указания
И тематика контрольных работ
По дисциплине
«Теория и механизмы современного государственного управления»
(для студентов заочной формы обучения)
Ростов-на-Дону
2018 г.
Контрольные работы – одна из основных форм межсессионных заданий для студентов-заочников.
Письменные работы выполняются по специальной тематике контрольных работ, составленных кафедрой «Экономика» на основе учебной программы курса «Теория и механизмы современного государственного управления».
Согласно учебному плану студент-заочник обязан выполнить одну контрольную работу (эссе). Вариант темы контрольной работы определяется по последней цифре номера зачетной книжки из любого десятка тем, например: если последняя цифра номера зачетной книжки – 1 выбирается тема 1,11 или 21, если последняя цифра - 0 – выбирается тема 10, 20 или 30.
Эссе представляет собой оригинальное произведение, посвященное какой-либо изучаемой проблеме. Творческая работа (эссе) не является рефератом и не должна носить описательный характер, большое место в ней должно быть уделено аргументированному представлению своей точки зрения студентами, критической оценке рассматриваемого материала и проблематики. Это должно способствовать раскрытию творческих и аналитических способностей, привитию интереса к исследовательской деятельности.
|
|
|
Эссе включает в себя следующие элементы:
1. Введение. В нем формулируется тема, обосновывается ее актуальность, обосновывается структура рассмотрения темы, осуществляется переход к основному суждению.
2. Основная часть. Формулировка суждений и аргументов, которые выдвигает автор, обычно, два-три аргумента. Доказательства, факты и примеры в поддержку авторской позиции. Анализ контр-аргументов и противоположных суждений, при этом необходимо показать их слабые стороны.
3. Заключение. Повторяется основное суждение, резюмируются аргументы в защиту основного суждения, дается общее заключение о полезности данного утверждения.
Оформление материалов эссе
Объем до 7 страниц текста в редакторе Word. Шрифт: Times New Roman, кегль – 12, интервал – одинарный. Все поля по 20 мм. Слева вверху указывается ФИО автора эссе, группа. Далее через один интервал – название эссе жирным шрифтом. Затем через один пропущенный интервал располагается текст.
|
|
|
Студенты, получившие зачет за выполненную контрольную работу, допускаются к сдаче экзамена по дисциплине «Теория и механизмы современного государственного управления».
Подробные разъяснения по всем вопросам изучения курса студенты могут получить на групповых и индивидуальных консультациях, проводимых на кафедре «Экономика», расписание которых сообщается им через деканат соответствующего факультета.
Темы эссе
По дисциплине «Теория и механизмы современного государственного управления»
1. Дайте краткую характеристику каналам «просачивания» научного знания в политику.
2. Охарактеризуйте «top-down»-подход в изучении имплементации политик. Каковы важнейшие изучаемые переменные?
3. Какая разница между internal и external evaluation? Приведите развернутые примеры.
4. Охарактеризуйте практику Best value regime в New Public Management в Великобритании при М. Тэтчер и Т. Блэре.
5. Причины возникновения imlementation research. Развернутые примеры (минимум два).
6. Развитие evaluation в России – роль научного сообщества, возможные заказчики, глобальные и местные факторы, влияющие на становление направления.
7. Опишите взаимодействие политика (бюрократа) и социального ученого в процессе policy consulting.
|
|
|
8. Возникли ли evaluation research на этапе ограничения государственного вмешательства в социально-экономическую политику? Обоснуйте Ваш ответ.
9. Каково происхождение implementation research ?
10. Что понимается под “ex-post”, “ex-ante” и “ongoing”-evaluation?
11. Какие проблемы возникли на Западе в связи с переносом заказных исследований из университетов в коммерчески-ориентированные консультационные центры?
12. Какая перспектива доминировала в момент зарождения policy analysis в США - “ex-post” или “ex-ante”? Почему?
13. Что общего и чем отличается «третья волна» evaluation в англосаксонских странах, с одной стороны, и Германией – с другой?
14. Дайте краткую характеристику трех волн в Program Evaluation.
15. Перечислите, кратко раскрыв, основные методы evaluation research.
16. Опишите различия между внутренней и внешней оценкой регулирующего воздействия. В чем состоят достоинства и недостатки каждого из подходов?
17. С чем, по Вашему мнению, связанно существенно более широкое использование подхода ex-post при проведении оценочных исследований? В чем заключаются основные трудности проведения ex-ante оценивания?
18. В чем состоят принципиальные отличия между предварительной и сопровождающей оценкой, каждая из которых, в некоторой степени, представляет собой ex-ante подход?
|
|
|
19. Назовите основные способы принятия решений в политическом процессе. Каковы их преимущества и недостатки?
20. Как бы Вы определили место оценивания в процессе разработки содержания нормативных правовых актов?
21. Дерегулирование, сокращение административных барьеров, оптимизация регулирования – какова, на Ваш взгляд, роль оценки регулирующего воздействия в указанных процессах?
22. Какова, на Ваш взгляд, оптимальная структура процесса оценки регулирующего воздействия?
23. Что, по Вашему мнению, включает в себя термин «легиспруденция»?
24. Охарактеризуйте роль общественных обсуждений и консультаций при проведении оценки регулирующего воздействия?
25. Опишите оптимальную, на Ваш взгляд, последовательность мероприятий по внедрению процедуры оценки регулирующего воздействия в государственных органах власти.
26. Опишите основные инструменты, применяемые при проведении оценки регулирующего воздействия, их достоинства, недостатки, ограничения в использовании.
27. В чем состоит процедура доказательства необходимости государственного или иного вмешательства в экономику?
28. Какие преимущества предоставляет институционализация оценки регулирующего воздействия?
29. Опишите возможности применения количественных и качественных методов при проведении оценки регулирующего воздействия? Каковы их преимущества, недостатки? С какими ограничениями связано применение качественных и количественных методов оценивания?
30. Опишите роль анализа рисков при проведении оценки регулирующего воздействия
Пример оформления титула
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
Дата добавления: 2020-12-12; просмотров: 122; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!