Проблемнізапитання та завдання
Урок української літератури у 8 класі
Тема:Андрій Малишко «Прометей». Образ Прометея, використання його в українській та світовій літературі. Образ воїна. Подвиг народу у Великій Вітчизняній війні. Своєрідність композиції поеми.
Фото: Поема "Прометей" АндрійСамійловичМалишко
План-конспект уроку з українськоїлітератури.
- Минулого уроку ми ознайомилисьізжиттям і творчістюАндрія Самойловича Малишка, розглянулискороченуверсіюйогопоеми «Прометей». Сьогодні ми зновузвернемось до цьоготвору, детально проаналізуємойогобудову та основніхудожнізасоби. Отже, тема нашоїсьогоднішньоїзустрічі (тема спроектована на екрані) – «А.Малишко. Поема «Прометей». Зазначте, будь ласка, в робочихзошитах з літератури дату та тему уроку.
(Дітизаписують до зошитів дату (без класно ї роботи ), тему уроку)
Вчитель, спираючись на спроектованукомп'ютернупрезентацію (на фонімузики):
- Цього року, буквально за декількаднів наш народ буде святкувативелику дату – 75-тиріччя перемоги у ВеликійВітчизнянійвійні. Так, завждибула і є, на жаль, загрозанасильства, тероризму, війнизбоку тих, кому не даєспокоючужебагатство, чужіземлі, хтопрагнепануватисвітом. Тому в кожноїмолодоїлюдини, громадянина, є священнийобов'язок – захистсвоєїВітчизни. У ВеликуВітчизнянувійну на захистрідноїземліпіднялисявсі – відстарихдідів, жінок, до дітей.
Великий процент нинішньоїмолодіготовізахищати нашу Батьківщину. Вони можуть стати сучасними «Прометеями», щодаєзмогу бути впевненими у майбутньому. А чибувголовний герой А.Малишка у поемі «Прометей» так само впевненим у своємумайбутньому? Якимсамевінпостає перед нами? Щослідвзяти для себе на подальше життя з цьогобезсмертноготвору? Усіціпитання ми розглянемо на уроці.
|
|
|
Вчитель:
- На сьогоднідомашнімзавданнямбулопрочитати поему «Прометей», зазначитинайяскравіші, на вашу думку, моментитвору та аргументуватисвійвибір.
Аналіз образу головного героя поеми
Вчитель:
ДослідниктворчостіА.МалишкаЛеонід Коваленко, аналізуючицей образ, пише: «…В образірозвідникарозкритобагато граней йогодуші – душівеликоїлюдини-борця. Він не тількихоробрий солдат, а й досвідченийрозвідник, гуманна людина, ніжнийсин, вірнийтовариш, людина з тонкою душею, сповненавеликоїжадоби до життя і пізнання, скромна й проста, лагідна, чула до чужого болю. Всіціриси характеру героя поет показує і розкриває в конкретних і правдивихумовах, типових для роківвійни…»
Наведітьконкретніприклади (слова, вирази, цитати, назвиепізодів, картин, якіпідтверджуютьвисловлюванняЛ.Коваленка)
(На екранпроектуєтьсятаблиця, яку дітизаповнюють у зошитах, а потімкоментуютьсвої записи. За тим, як прокоментуютьвірно пункт таблиці, ставиться відповіднапозначка на екрані)
|
|
|
Якості характеру головного героя:
| Якості характеру головного героя: | Орієнтовнівідповіді: |
| Мужній, хоробрий, сміливий | Йде в розвідку, долаєперешкоди, мужньозустрічаєостанню годину, підбадьорюєінших |
| Досвідченийрозвідник | Думає, як вибереться, коли одужає і повернеться в полк |
| Гуманна людина | Не можедопустити, щоб через ньогохтосьпостраждав |
| Ніжнийсин | Згадує про матір, сумує за нею |
| Вірнийтовариш | Згадуєтоваришів-бійців, уявляє, як повернеться |
| Любить книги, прагне до пізнання | Просить хлопчика прочитати, дивуєтьсямужностігероїв, співчуваєїм |
| Мрійник, людина з гумором | Мріє, як повернетьсядожому, жартуєзісвого стану: «Смертям двом не бувати, одну ж не обдурити, не біда» |
| Сором'язливий, простий, лагідний, чулий, щирий | «Вжеїв, як є, в розмовахщирихлетів, як птиця…» |
Проблемнізапитання та завдання
Вчитель:
- Ви розподілені за творчимигрупами, щодасть вам можливістьвідповідати на наступніпитання, порадившисьізтоваришами. Активно відповідаючи, визаробляєтебали «престижу». Тожнамагайтесячітковисловлювати свою позицію.
|
|
|
- Для чого в поему введено розповідіплотаря та картинищедроїосені?
(Те, за щовіддавбоєцьжиття, квітненині й міцніє; люди завждипам'ятатимуть про своїхрятівників, захисників)
- Виходячи з визначенняпоняття «поема» (за літературознавчим словником), доведіть, щотвірА.Малишка «Прометей» - поема.
- Читаючи поему, ви, напевне, помітили, що автор часом відступаєвідосновноїрозповіді, висловлюєвласні думки й почуття, звертається до героя. Такімісця в ліро-епічнихтворахназиваютьсяліричнимивідступами. В опорних конспектах у вас зазначеновизначення (учніознайомлюютьсяізвизначенням, занотовують у словники). Знайдіть і прочитайте ліричнівідступи у творі.
- Цікавою є і композиціяпоеми. Зіставтесім перших і чотириостанніхстрофи.
(Початок і закінченняпоеми за часом і місцемдіїстановлятьоднеціле, а між ними вміщенорозповідь про іншуподію, інший час. Такакомпозиціятворуназиваєтьсяобрамлюючою) 3 хв.
Міні-диспут «Чипотрібні «Прометеї» в наш час?»
Інтерактивнагра «Мікрофон»
Продовжітьречення:
«Без Прометеївлюдство…»
«Найбільше мене вразило в поемі…»
Домашнєзавдання.
Вивчититеоріюлітератури, уривоквідслів «Ну от і все…» до «Це наш, ми кров дамо за кров».
Дата добавления: 2021-01-20; просмотров: 52; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!