Компетенции: ПК-2, ПК-7, ПК-8, ПК-9).

Задание 3

Соотнесите точки зрения ученых-компаративистов:

1) сравнительное правоведение − это сравнительный метод	1) Э. Паттерсон, Х. Гуттеридж
2) сравнительное правоведение − это относительно самостоятельная научная и учебная дисциплина	2) А. Х. Саидов, М. Н. Марченко, Ю. А. Тихомиров
3) сравнительное правоведение − это научная дисциплина со своими собственными правами и метод исследования	3) М. Богдан, И. Камба, М. Винтертон

(Компетенции: ПК-2, ПК-7, ПК-8, ПК-9).

Задание 4

Найдите зашифрованные в таблице термины к указанным ниже определениям.

· Крупный светский или духовный князь, субъект нормотворчества средневековой Германии.

· Единственный систематизированный по отраслевому принципу нормативно-правовой акт Германии 1524−1526 г.

· Немецкий юрист, основатель исторической школы права.

· Источник исследования германской школы юриспруденции в средние века, элемент Corpus Juris Civilis.

· Характерный, отличительный признак гражданского права Германии и Франции.

· Государство, использующее в своей правовой системе перевод ГК Франции 1804 г.

· Отличительная особенность изложения норм в Германском гражданском уложении.

· Структурный элемент Германского гражданского уложения.

· Судебная коллегия в Федеральном суде Германии.

· «Заместитель» законодателя, заполняющий пробелы в праве.

· Первичный источник права в романо-германской семье.

· Скрытое смысловое содержание закона.

· Нормативный правовой акт, составляющий «скелет» всей романо-германской семьи.

· Консолидированный нормативный правовой акт во Франции.

· Метод филологического исследования юридического текста с целью выявления первоначального содержания.

к	у	к	с	а	п	а	н	д	у
ф	р	а	р	в	и	о	д	р	а
ю	р	к	о	л	н	ь	е	и	л
т	с	н	и	и	н	и	к	з	м
н	е	с	г	а	а	ы	т	е	а
а	т	с	и	с	о	п	и	г	б
к	э	у	д	т	н	е	т	т	с
з	е	г	е	ь	т	к	а	р	о
а	й	о	з	а	з	х	н	т	а
ч	ы	б	о	к	а	у	е	д	н
к	с	т	н	ц	и	д	е	ц	е
о	н	и	т	у	я	п	р	е	п

Компетенции: ПК-2, ПК-7, ПК-8, ПК-9).

Задание 5

Найдите зашифрованные в таблице ответы на следующие вопросы.

· Основной источник древнерусского права.

· Сборник обычно-правовых норм, санкционированных и признанных властью в Древней Руси.

· Нормативный правовой акт, издававшийся князьями.

· Акт, принятый в 1497 г. для восстановления старины.

· Явление, выразившееся в самоопределении торговцев и ремесленников, в их цеховой организации, которого не знал Древний Новгород.

· Укрепленный пункт, охранявший торговый путь и служивший местом пребывания администрации в Древней Руси.

· Географический район Руси, не знавший крепостного права.

· Стремление правящего слоя Московского государства, необходимое для выживания, собирания Руси.

· Особенность развития российской цивилизации и права.

· Сборник постановлений церковного собора 1551г., систематизировавший обычаи.

· Первый полномасштабный кодекс России.

· Явление, которым пронизаны все нормативные правовые акты, издававшиеся до Петра I.

· Первые профессиональные юристы России.

у	с	у	б	н	с	э	к	с
с	т	д	е	и	е	р	а	п
д	а	в	о	к	в	е	н	с
и	ф	ф	п	р	а	в	я	и
е	р	е	й	о	б	д	р	п
н	ц	и	а	ч	ы	а	е	р
г	о	а	ц	и	я	н	в	ы
о	р	у	л	о	ж	о	с	т
д	к	е	и	н	е	т	с	ь
о	и	ц	и	д	а	р	т	о
н	а	л	и	з	м	г	в	г
б	а	к	ы	ц	м	е	а	л
у	д	а	ч	и	в	а	м	-

Компетенции: ПК-2, ПК-7, ПК-8, ПК-9).

Задание 6

Сопоставьте американскую и английскую ветви внутри англо-американской правовой семьи. (Компетенции: ПК-2, ПК-7, ПК-8, ПК-9).

Задание 7

Сопоставьте степень близости скандинавской правовой семьи с англо-американской и романо-германской правовыми семьями. (Компетенции: ПК-2, ПК-7, ПК-8, ПК-9).

Задание 8

Сформулируйте особенные черты мусульманскогоправа. (Компетенции: ПК-2, ПК-7, ПК-8, ПК-9).

Задание 9

Составьте схему «Основные этапы развития сравнительного правоведения». (Компетенции: ПК-2, ПК-7, ПК-8, ПК-9).

Задание 10

Где используются результаты сравнительного правоведения?

А) в процессе законотворчества;

Б) в правоохранительной деятельности;

В) в судебном процессе;

Г) в правоприменении.

Ответив на вопрос теста, обоснуйте свою позицию по теме. (Компетенции: ПК-2, ПК-7, ПК-8, ПК-9).

Задание 11

Правовая система, в которой основная забота юристов – немедленное восстановление статус-кво, а не установление основ социального порядка:

А) мусульманская правовая система;

Б) англосаксонская правовая система;

В) японо-китайская правовая система;

Г) романо-германская правовая система.

Ответив на вопрос теста, обоснуйте свою позицию по теме. (Компетенции: ПК-2, ПК-7, ПК-8, ПК-9).

Задание 12

Установите соответствие критериев группировки правовых систем и их видов:

1. Исторические и юридические особенности правовых систем [ ]

2. Иерархия различных источников права [ ]

3. Тип общества, которое стремятся создать с помощью права [ ]

4. Деление по правовой технике и стилю права [ ]

A. Каноническая

B. Славянская

C. Социалистическая

D. Континентальная

E. Буддистская

(Компетенции: ПК-2, ПК-7, ПК-8, ПК-9).

Задание 13

Формирование романо-германской правовой системы в отличие от системы общего права состоит в том, что:

А) была продуктом деятельности феодальной государственной власти

Б) была продуктом деятельности христианской церкви

В) была продуктом деятельности судей

Г) была продуктом культуры, независимым от политики

Ответив на вопрос теста, обоснуйте свою позицию по теме. (Компетенции: ПК-2, ПК-7, ПК-8, ПК-9).

Задание 14

«Самый научный» и логичный кодекс, структура построена на примере учебников:

А) Германское гражданское уложение.

Б) Французский кодекс Наполеона.

В) Кодекс Юстиниана.

Г) ГК Калифорнии.

Ответив на вопрос теста, обоснуйте свою позицию по теме. (Компетенции: ПК-2, ПК-7, ПК-8, ПК-9).

Задание 15

Что отличает семью «общего права» от других правовых семей?

А) наличие кодифицированного законодательства;

Б) это система доминирования «прецедентного права»;

В) судебная практика признается источником права;

Г) рост роли статутного права как источника права.

Ответив на вопрос теста, обоснуйте свою позицию по теме. (Компетенции: ПК-2, ПК-7, ПК-8, ПК-9).

Задание 16

Что относится к механизму сближения национальных правовых систем?

А) правотворчество;

Б) модельные законодательные акты;

В) международные отношения;

Г) саморазвитие права.

Ответив на вопрос теста, обоснуйте свою позицию по теме. (Компетенции: ПК-2, ПК-7, ПК-8, ПК-9).

Задание 17

Какие области правового регулирования наиболее подвержены внешним влияниям, заимствованиям?

А) публичное право;

Б) частное право;

В) материальное право;

Г) процессуальное право.

Ответив на вопрос теста, обоснуйте свою позицию по теме. (Компетенции: ПК-2, ПК-7, ПК-8, ПК-9).

Задание 18

Признаки континентально-европейского кодекса:

А) Взаимосвязь и логическая последовательность всех глав;

Б) Последовательность в нумерации всех статей;

В) Многоотраслевой свод законов по всем отраслям права;

Г) Отраслевой свод законов по определенной отрасли права.

Ответив на вопрос теста, обоснуйте свою позицию по теме. (Компетенции: ПК-2, ПК-7, ПК-8, ПК-9).

Задание 19

1. Сравнительное правоведение – это:

А) наука;

Б) научный метод;

В) вспомогательная дисциплина;

Г) всё перечисленное.

2. В чём практическое значение сравнительного правоведения?

А) даёт классификацию правовых систем;

Б) позволяет исследователю выйти на рамки своей национальной правовой системы;

В) позволяет обнаруживать общеправовые тенденции развития;

Г) определяет рамки и объемы заимствования.

3. Назовите цели сравнительного правоведения, зависящие от политической установки исследователя:

А) познавательная;

Б) аналитическая;

В) пропагандистская;

Г) информационная.

Ответив на вопрос теста, обоснуйте свою позицию по теме. (Компетенции: ПК-2, ПК-7, ПК-8, ПК-9).

Задание 20

Сопоставьте «публично-частные» отрасли социального права.

Дата добавления: 2021-01-20; просмотров: 55; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 123 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!

к	у	к	с	а	п	а	н	д	у
ф	р	а	р	в	и	о	д	р	а
ю	р	к	о	л	н	ь	е	и	л
т	с	н	и	и	н	и	к	з	м
н	е	с	г	а	а	ы	т	е	а
а	т	с	и	с	о	п	и	г	б
к	э	у	д	т	н	е	т	т	с
з	е	г	е	ь	т	к	а	р	о
а	й	о	з	а	з	х	н	т	а
ч	ы	б	о	к	а	у	е	д	н
к	с	т	н	ц	и	д	е	ц	е
о	н	и	т	у	я	п	р	е	п

у	с	у	б	н	с	э	к	с
с	т	д	е	и	е	р	а	п
д	а	в	о	к	в	е	н	с
и	ф	ф	п	р	а	в	я	и
е	р	е	й	о	б	д	р	п
н	ц	и	а	ч	ы	а	е	р
г	о	а	ц	и	я	н	в	ы
о	р	у	л	о	ж	о	с	т
д	к	е	и	н	е	т	с	ь
о	и	ц	и	д	а	р	т	о
н	а	л	и	з	м	г	в	г
б	а	к	ы	ц	м	е	а	л
у	д	а	ч	и	в	а	м	-

к	у	к	с	а	п	а	н	д	у
ф	р	а	р	в	и	о	д	р	а
ю	р	к	о	л	н	ь	е	и	л
т	с	н	и	и	н	и	к	з	м
н	е	с	г	а	а	ы	т	е	а
а	т	с	и	с	о	п	и	г	б
к	э	у	д	т	н	е	т	т	с
з	е	г	е	ь	т	к	а	р	о
а	й	о	з	а	з	х	н	т	а
ч	ы	б	о	к	а	у	е	д	н
к	с	т	н	ц	и	д	е	ц	е
о	н	и	т	у	я	п	р	е	п

у	с	у	б	н	с	э	к	с
с	т	д	е	и	е	р	а	п
д	а	в	о	к	в	е	н	с
и	ф	ф	п	р	а	в	я	и
е	р	е	й	о	б	д	р	п
н	ц	и	а	ч	ы	а	е	р
г	о	а	ц	и	я	н	в	ы
о	р	у	л	о	ж	о	с	т
д	к	е	и	н	е	т	с	ь
о	и	ц	и	д	а	р	т	о
н	а	л	и	з	м	г	в	г
б	а	к	ы	ц	м	е	а	л
у	д	а	ч	и	в	а	м	-

к	у	к	с	а	п	а	н	д	у
ф	р	а	р	в	и	о	д	р	а
ю	р	к	о	л	н	ь	е	и	л
т	с	н	и	и	н	и	к	з	м
н	е	с	г	а	а	ы	т	е	а
а	т	с	и	с	о	п	и	г	б
к	э	у	д	т	н	е	т	т	с
з	е	г	е	ь	т	к	а	р	о
а	й	о	з	а	з	х	н	т	а
ч	ы	б	о	к	а	у	е	д	н
к	с	т	н	ц	и	д	е	ц	е
о	н	и	т	у	я	п	р	е	п

у	с	у	б	н	с	э	к	с
с	т	д	е	и	е	р	а	п
д	а	в	о	к	в	е	н	с
и	ф	ф	п	р	а	в	я	и
е	р	е	й	о	б	д	р	п
н	ц	и	а	ч	ы	а	е	р
г	о	а	ц	и	я	н	в	ы
о	р	у	л	о	ж	о	с	т
д	к	е	и	н	е	т	с	ь
о	и	ц	и	д	а	р	т	о
н	а	л	и	з	м	г	в	г
б	а	к	ы	ц	м	е	а	л
у	д	а	ч	и	в	а	м	-