Пого (женское нагрудное украшение)
Внеурочная деятельность как средство формирования этнокультурной грамотности
(на примере курса «Знай и люби свой край»)
М.Ю. Бушкина,учитель начальных классов, высшей категории,
МБОУ «СОШ № 18» г. Абакан, РХ
Федеральный государственный образовательный стандарт предполагает реализацию в образовательном учреждении как урочной, так и внеурочной деятельности.
Внеурочная деятельность может выступать средством формирования этнокультурной грамотности, на пример на занятиях по курсу «Знай и люби свой край».
Психологами доказано, что в младшем школьном возрасте происходит формирование характера, мышления, речи человека, начинается длительный процесс познания тех нравственных ценностей, которые лежат в основе любви к Родине.
Этнокультурная грамотность (компетентность) предполагает готовность человека к взаимопониманию и взаимодействию, основанную на знаниях и опыте, полученных в реальной жизни и на учебных занятиях, ориентированных на участие школьника в учебно-познавательном процессе, а также направленных на его успешную адаптацию в полиэтнической среде.
Оптимальным для формирования этнокультурной грамотности посредством уроков и внеклассных занятий является младший школьный возраст, сензитивный период ярких новообразований - физических, интеллектуальных, социальных, коммуникативных, межкультурных. Формирование этнокультурной компетентности предполагает введение ребенка изначально в родную для него культуру, а затем и иные культуры. В качестве одной из приоритетной цели начального образования выдвигается формирование этнокультурной компетентности.
|
|
|
Исследования ученых и образовательная практика показывают, что становлению этнокультурной личности человека способствует сформированность этнокультурной грамотности учащихся начальных классов. Благоприятными возможностями для формирования этнокультурной компетентности учащихся начальных классов обладают уроки и внеурочные занятия, которые способствуют образованию, воспитанию и социализации детей.
Если рассматривать проблему этнокультурной компетентности в психолого-педагогическом контексте, то, по мнению В. А. Карташева, под этнокультурной компетентностью понимается степень проявления личностью знаний, навыков и умений, позволяющих ей правильно оценивать специфику и условия взаимодействия, взаимоотношений с представителями других этнических общностей, находить адекватные формы сотрудничества с ними с целью поддержания атмосферы согласия и взаимного доверия.
Этнокультурная компетентность позволяет ученику найти адекватные модели поведения. Способствующие поддержанию атмосферы согласия и взаимного доверия, высокой результативности в совместной деятельности, а, следовательно, и устранения нетерпимого отношения к людям, отличающимся цветом кожи, языком, ценностями, культурой. Этнокультурная компетентность как объективно – субъективное явление включает в себя готовность школьника изучать различные культуры с целью комфортного существования в полиэтнической среде, преодолевая узости кругозора, постижения взаимовлияния народов. Формирование этнокультурной компетентности предполагает введение ребенка изначально в родную для него, а затем и в иные культуры.
|
|
|
Одна из важнейших функций школы - научить людей жить вместе, помочь им преобразовать существующую взаимозависимость государств и этносов в сознательную солидарность. В этих целях образование должно способствовать тому, чтобы, с одной стороны, человек осознал свои корни и тем самым мог определить место, которое он занимает в мире, и с другой - привить ему уважение к другим культурам.
Чаще всего для человека понятие Родины связано с тем местом, где он родился и рос. Но при изучении истории России в школе малая родина зачастую выпадает из поля зрения педагога и учащихся. Программа «Знай и люби свой край» позволяет расширить знания детей о родном крае, увидеть его в общем ходе истории, ощутить свою связь с прошлым и настоящим страны.
|
|
|
Программа курса «Знай и люби свой край» направлена на воспитание у детей чувства гордости за своих земляков, чувства родства, уважения к живущим рядом, развитию духовной памяти.Собирая сведения о своих земляках, ребята сохраняют историю малой родины для будущего поколения. Предлагаемая программа поможет учащимся узнать, понять, полюбить родной город, сделать его лучше и живописнее.
Курс «Знай и люби свой край» призван помочь учителю во внеурочное время создать условия для развития информационно-коммуникативных компетентностей учащихся и формирования этнокультурной грамотности. Курс не только расширяет знания о Родине, он помогает овладеть начальными навыками исследовательской работы.
Цель: воспитание любви к своей малой Родине, родному краю, к традициям хакасского народа.
Воспитательные задачи:
-воспитывать уважение людям, живущим на земле хакасской и прославляющих её своим трудом;
-способствовать воспитанию уважительного отношения к своим далёким предкам, чувства сопричастности к памятникам истории и культуры;
|
|
|
-воспитывать чувство любви к прекрасной хакасской земле, гордость за свой родной край;
-развивать гражданские качества, патриотическое отношение к России и Хакасии;
-воспитывать учащихся на примере жизни и деятельности земляков, понимания и значимости каждой человеческой жизни;
-воспитывать гордость и уважение к живущим рядом ветеранам войны и труда.
Развивающие задачи:
-развивать познавательный интерес, интеллектуальные и творческие способности;
-стимулировать стремления знать как можно больше о родном крае и его людях.
Многочисленные практические занятия позволять понять взаимосвязь природных явлений, оценить значение и важность мер по охране природы, помогут воспитать доброе отношение ко всему живому, развить интерес к прошлому и настоящему своей семьи, города, сформировать навыки исследовательской работы.
Формы работы:
Кроме различных традиционных методов, программа предполагает использование следующих форм работы:
1) Теоретические: беседы, викторины, доклады, самостоятельная работа;
2) Практические: экскурсия, встречи, практикумы в библиотеке.
Сроки реализации программы внеурочной деятельности: 4 года
1 этап: 1 год обучения Цель: формирование первоначального представления о Хакасии, знакомство с историей и природой.
2 этап: 2 год обучения Цель: совершенствование представлений о Хакасии, о народах живущих в Хакасии, о традициях и обычаях.
3 этап: 3 год обучения Цель: продолжение знакомства детей с традициями хакасского и русского народов, с творчеством талантливых знаменитостей Хакасии, с традициями хакасской семьи. Воспитание трудолюбия, честности, гордости за своих предков.
4 этап: 4 год обучения Цель: формирование знаний о примечательных местах республики, о духовной культуре.
Программа рассчитана на 33 часа в год для 1 класса и 34 часа в 2-4 классах. Занятия проводятся 1 раз в неделю.
Основное направление реализации программы: духовно – нравственное
Основные виды деятельности:
1. Игровая деятельность.
2. Познавательная деятельность.
3. Творческая деятельность.
4. Исследовательская деятельность.
Структура программы
| №п/п | Наименование раздела | Количество занятий |
| 1 год обучения | ||
| 1 | Хакасия – древняя земля | 5ч. |
| 2 | Природа родного края | 11ч. |
| 3 | Мир сказок | 4ч. |
| 4 | Хакасские композиторы | 3ч. |
| 5 | Чем славится хакасская земля | 5ч. |
| 6 | Поэты и писатели родного края | 4ч. |
| 7 | Итоговое занятие | 1ч. |
| 2 год обучения | ||
| 1 | Вводное занятие | 1ч. |
| 2 | Хакасия – земля, где я живу | 6ч. |
| 3 | Природа родного края | 3ч. |
| 4 | История Абакана | 7ч. |
| 5 | Хакасии славные сыны | 6ч. |
| 6 | Что в имени твоём | 2ч. |
| 7 | Поэты и писатели родного края | 4ч. |
| 8 | Исследовательская работа | 4ч. |
| 9 | Итоговое занятие | 1ч. |
| 3 год обучения | ||
| 1 | Даль степей | 4ч. |
| 2 | Люди земли хакасской | 3ч. |
| 3 | Культура родного края | 16ч. |
| 4 | Мы дружбою сильны | 6ч. |
| 5 | Народный этикет | 2ч. |
| 6 | Художники Хакасии | 2ч. |
| 7 | Итоговое занятие | 1ч. |
| 4 год обучения | ||
| 1 | Культура и быт хакасов | 6ч. |
| 2 | Природа родного края | 3ч. |
| 3 | Художники и музыканты о Хакасии | 4ч. |
| 4 | «Благословенная Земля Хакасия»(мифы и легенды) | 6ч. |
| 5 | В мире сказок и игр | 7ч. |
| 6 | Хакасия звучит в моей душе | 3ч. |
| 7 | Россия и Хакасия – одна судьба | 4ч. |
| 8 | Итоговое занятие | 1ч. |
Ожидаемые результаты
В результате реализации программы обеспечивается достижение обучающимися следующих воспитательных результатов и эффектов деятельности:
Первый уровень результатов:
-формирование представлений о малой родине;
-получение элементарных знаний о культуре и истории своей республики;
-получение первоначального опыта в различных видах общественно полезной и личностно значимой деятельности;
-первоначальный опыт эстетического, эмоционально нравственного отношения к природе;
-ценностное отношение к народным традициям.
Второй уровень результатов:
На данном уровне предполагается достижения воспитанниками следующих результатов:
-ценностное отношение к своей малой родине, к старшему поколению;
-элементарные знания о традициях нравственно-этического отношения к природе в культуре народов Хакасии;
- начальное представление о литературе и искусстве хакасского народа;
- ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям своих земляков.
Третий уровень результатов:
Результатами освоения программы должны стать:
-формирование ценностного отношения к России, к своей малой родине, Отечественному культурно – историческому наследию, народным традициям своего края, к старшему поколению;
-опыт социальной и межкультурной коммуникации;
-элементарные представления о наиболее значимых страницах истории своего города, своей страны; об этнических традициях и культурном достоянии малой родины; о примерах исполнения гражданского долга;
- опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции;
- первоначальный опыт участия в различных видах общественно полезной и личностно значимой деятельности;
- мотивация к реализации в социальном творчестве, познавательной и практической, общественно полезной деятельности.
Изучив традиционную культуру и быт хакасов, я составили различныйэтнокультурный и этнографический материал, и предлагаю его детям на занятиях кружка «Знай и люби свой край»:
1.Материал из устного народного творчества:хакасские сказки, пословицы, загадки, тахпахи, игры-считалки и т.д.Например:
Хакасская народная игра“Медведь и пень”
Выбирается водящий и “медведь”, остальные “ пни”. Садятся вкруг лицом к центру круга, оставляя проходы между собой. Водящий движется между пнями, слегка задевая макушки одновременно напевая песенку: “Чабы, чабы медведь пень”. Следом крадётся медведь, чтобы поймать и запятнать его. Если поймает, то они оба станут пнями и сядут, а вместо них выберут других. И всё начинается сначала/.
Хакасская народная игра “Спрячь рукавицу”.
Дети сидят на полу в круг вытянутыми ногами. Водящий не сидит /на коленях/, по знаку воспитателя, дети передают под сомкнутыми коленями рукавицу из рук в руки. А он должен угадать, у кого из них находится рукавица, сказав в нужный момент: “У тебя!”. Кто не угадал, должен назвать какую-нибудь хакасскую сказку, поговорку, загадку или пословицу.
Хакасская игра «Ала хуча» («Пестрый баран»)
Игра «Ала хуча» еще известна как «Сахтангчы» («Сторож»).
Все играющие становятся парами, берутся за руки, выстраиваются в колонну. Впереди колонны находится «ала хуча» или «сторож». Он смотрит вперед и держит за руки первую пару. В это время последняя пара разделяется и бежит вперед. «Алахуча» должен успеть их схватить, пока они его не обогнали. Если он не поймает бегущих, то они становятся впереди его. Если же он кого-нибудь схватил, то оставшийся без пары игрок занимает его место.
2.Математическийматериал. Например:
Название физических величин у хакасов:
- Традиционные меры больших расстояний и времени «ара хона» - расстояние, которое проехал всадник за два дня и одну ночь; «пiрхаңзатартханча» - расстояние, пройденное лошадью, пока всадник курил одну трубку; «ÿгрехайнаанча»- расстояние, которое всадник проехал, пока варился суп; «чарымкÿн»- расстояние, которое всадник проехал за пол дня - это и меры расстояний и меры времени.
- Измерения сравнительно небольших расстояний «арғамчы» - веревка канат, с помощью которого ловили коней, длиной 5-6 метров; «сыра» - длинная жердь, в 8-10 метров. Этот термин употребляется для определения высоты деревьев в лесу. «Ала адым сыра тартпарир» - моя пестрая лошадь жерди везет (сорока).
- Меры длины с использованием названий элементов тела человека и животных русский термин - «сажень» монгольский - «узуур» хакасский - «холас» «локоть»- у хакасов «пiлек» степень упитанности животных (толщину сала) определяли используя ширину пальцев - «пiрiлiг», «iкiiлiг», человек стопами шагами СынғарАзахiзiЧарымхаалағАлтымхаалағ 160 – 170 см 50 - 60 см 50 – 60 см 80 – 86 см.
- Холас 160 см Расстояние между средними пальцами вытянутых рук Пiлек 32 см Локоть (запястье) Хулас 80 см Расстояние между локтем и пальцем вытянутой руки Тiзекалтында 40 см Ниже колена.
- Тiзек 40 см До колена Хурғачитiре 50 – 100 см До пояса Кiндiк 50 – 100 см До пупа Кук сытры 100 см Расстояние между вытянутыми локтями.
- Харыс 19 см Вершок Чарымхарыс 15 см Полвершка Пiрiлiг 1 см Толщина одного пальца Iкiiлiг 2 см Толщина двух пальцев ÿсiлiг 3 см Толщина трех пальцев Айачалбағы 10 см Ширина ладони Чарымхарыс 7 см Полвершка Пiрхарыс 10 см Вершок Ээлдiрiгустығсалаа 3 см Согнутый указательный палец.
3. Использую в процессе занятий дидактические игры, задачи, математические упражнения с национальным содержанием и этнографическими данными:
· На территории столицы Хакасии в городе Абакане проживает 184 168 человек, на территории города Черногорска - 74 268 человек, на территории города Саяногорска - 48 299 человек, на территории города Абаза – 15 802 человека. Какова общая численность, проживающая на территории городов Хакасии? На сколько человек больше проживает в городе Абакане, чем в каждом отдельном городе?
· Использовать числовые данные из сведений о республики, о городе, о селе, о регионе в целом. Например: в Республике Хакасия проживают - запишите числами: русских - 429 680 человек, хакасов – 62 800 человек, немцев – 5 764 человека, украинцев – 5 240 человек, татар – 3 144 человека и др.
· В 2018 году городу Абакану исполнится 87 лет. В каком году он образовался?
· Площадь республики Хакасия составляет 61 900 км2, а площадь города Абакана - 112 038 км2. На сколько больше площадь республики Хакасия, чем площадь города?
· В Хакасии протекает река Абакан, длина которой 514 км. Сколько это будет в метрах?
· Империя Чингисхана пала в 1368 г. Сколько лет прошло с тех пор?
· 26 лет назад Республика Хакасия стала самостоятельным субъектом. В каком году это было?
· По данным статистики на 2017 год в республике Хакасия проживает 536 781 человек. Из них городское население составляло 35% человек. Какая численность городских жителей? Сколько жителей республики проживает в сельской местности?
· Государственный природный заповедник «Хакасский» был образован в 1999 года в результате слияния двух других государственных природных заповедников «Чазы» и «Малый Абакан». Сколько лет тому назад произошло это событие?
· Геометрические задания: по чертежу юрты назовите геометрические фигуры, из которых состоит юрта; сколько четырёхугольников; сколько треугольников; сосчитайте, сколько всего геометрических фигур; сложите юрту по чертежу.
· Изучение геометрического узора. Знакомство с национальным узором (на примере национальной одежды хакасов).
На занятиях кружка проходит творческая деятельность учащихся по различной национальной тематике: выполнение аппликаций, поделок из различных материалов, приготовление хакасских блюд.Ознакомление с основными традиционными промыслами хакасов. Учащихся рисуют по темам: «Хакасия – мой край родной!», «Государственные символы Хакасии», «Орнамент на рукавичке», «Сказочный персонаж»; конструируют «Пого», создают национальный костюм, плетут косички. Предварительно с детьми проводиться беседа, и демонстрируется презентация.
Для выявления знаний о культуре и обычаях хакасского народа я составила анкету для учащихся:
Анкета
1. Смешанный ли брак у твоих родителей?
2. Говорят ли в вашей семье на хакасском языке?
3. Отмечаете ли вы хакасские праздники?
4. Надеваете ли вы национальную одежду хотя бы по праздникам?
5. Готовите ли вы блюда хакасской кухни?
6. Знаете ли вы сказки, поговорки, загадки своего народа?
7. Соблюдаете ли вы хотя бы частично какие-нибудь национальные обряды?
Наша республика Хакасия, многонациональная и многоликая, бурно развивающаяся, современная и богатая старинными традициями, обычаями, уходящими своими корнями в глубину веков. Прекрасный щедрый край, воспетый великими хакасскими писателями и нашими земляками. Край, завораживающий богатством и красотой природы и души народа. Недаром о Хакасии говорят – маленькая Швейцария.
Хакасский народ бережно хранит традиции и обычаи своих предков. Хакасы отмечают национальные праздники, рассказывают своим детям хакасские народные сказки, готовят национальные блюда. Культура хакасского народа интересна всем народам, проживающим в Хакасии.
Этнокультурную компетентность необходимо формировать, начиная с начальных классов, так как в данный период ребенок приобретает первые фрагментарные знания о своей этнической принадлежности, когда еще не сложились стереотипные формы эмоционально-оценочного отношения к представителям других национальностей.
Литература:
1. Арсланбаев И. Г.,Салаватова С. С. К Реализации этнокультурной составляющей в обучении математике: опыт научно-образовательной лаборатории / И. Г. Арсланбаев. – [электронный ресурс] – Режим доступа. – URL: http://www.scienceforum.ru/2014/545/1722 .
2. Афанасьева А. Б. Этнокультурное образование как проблема современной педагогической науки / А. Б. Афанасьева // Известия РГПУ им. 167 А. И. Герцена. – 2008. – № 68. – С. 100–116.
3. Кучегура М. А. Этнокультурный компонент в структуре и содержании начального образования / М. А. Кучегура // Начальная школа. – 2004. – № 11. – С. 106-107.
4. Боргоякова М.П. Хакасское устное народное творчество. – Абакан, 2003.
5. Бутанаев В.Я. Традиционная культура и быт хакасского народа.- Абакан, 1995.
6. Концепция Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования.
7. Красная книга республики Хакасия. Новосибирск. «Наука» 2002.
8. Моя Хакасия. Книга для чтения по программе «Культура, литература и история родного края». Пособие для учащихся 1-2 классов.
Приложение
Макет юрты
Пого (женское нагрудное украшение)
Руковица (вышивка)
Дата добавления: 2021-01-20; просмотров: 115; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!