Методы анализа работы преподавателя, преподавателя-тренера - это
Группа 14.12.Тема лекции.
Способы диагностики удовлетворѐнности родителями работой учреждения дополнительного образования. Мониторинг эффективности работы с семьей.
Работаем с лекцией с прошлой недели. Я жду конспекты от тех студентов, кто не прислал. Изучить презентацию по теме. Сделать конспект.
Вопросов, которые будут на экзамене. Ответов на вопрос может быть несколько и может быть один ответ. Изучите и решите этот тест. На следующей неделе будет последняя практическая, где вы будете его решать на оценку.
Группа тестирование
1. К принципам семейного воспитания не относится:
а) ориентация на государственный заказ;
б) последовательность в требованиях;
в) гуманность и милосердие;
г) оптимистичность взаимоотношений в семье
2.В основе современных идеалов семейного воспитания лежат ___ ценности:
а) индивидуальные;
б) материальные;
в) общечеловеческие;
г) производственные
3. Стремление старших членов семьи подчинить своему влиянию младших характерно для ____ стиля воспитания:
а) либерального; б) демократического; в) самоотреченного; г) авторитарного.
4. Критериями оценки работы преподавателя, преподавателя-тренера в учреждениях дополнительного образования являются (несколько ответов):
а) постоянность состава группы воспитанников;
б) рост личностных и спортивных достижений воспитанников;
в) похвала администрации;
|
|
|
г) увлеченность воспитанников видами деятельности
5) К достоинствам метода беседы с родителями следует отнести:
а) адаптацию к различным ситуациям;
б) экономию времени;
в) объективность результатов взаимодействия;
г) быстрый результат.
Проектирование родительского собрания предполагает учет преподавателем, преподавателем-тренером
а) профессии родителей;
б) социального статуса семьи;
в) типа семейного воспитания;
г) материального состояния семьи.
7. Признание ребёнка полноценной и полноправной личностью впервые провозгласила
а) Конституция РФ;
б) «Всеобщая декларация прав человека»;
в) Конвенция ООН о правах ребёнка;
г) Всемерная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей.
Модель семейного воспитания, характеризующаяся серьёзными педагогическими просчетами родителей, приводящими к различным асоциальным проявлениям в сознании и поведении детей, называется
а) конкурентной;
б) конфликтной;
в) авторитарной;
г) педагогически несостоятельной.
9. К типам неблагополучной семьи не относятся:
а) аморальные семьи;
б) неполные семьи;
в) молодые семьи;
г) криминогенные семьи.
10. К функциям современной семьи не относится:
|
|
|
а) хозяйственно-бытовая;
б) эмоциональная;
в) духовного общения;
г) центрическая.
К формам работы преподавателя и преподавателя-тренера относятся:
а) встречи;
б) родительские собрания;
в) викторины;
г) педсоветы;
д) родительские конференции
е) коллективные консультации.
К методам привлечения родителей к совместным мероприятиям в СДО не относят:
а) указание;
б) просьба;
в) приглашение;
г) возложение ответственности.
13. Укажите, какие позиции при проведении беседы с родителями необходимо учитывать:
а) этические нормы и правила;
б) помещение не должно препятствовать установлению атмосферы доверия;
в) начальная фраза беседы задает ей тон;
г) все позиции верны;
д) все позиции неверны.
14.К способам диагностики удовлетворённости родителями работой учреждения дополнительного образования относится:
а) беседа; б) заявление; в) анкетирование; г) ранжирование; д) опрос; е) родительское собрание.
15. Чего нельзя допускать в условиях конфликта с родителями:
а) преувеличивать свои заслуги;
б) обрушивать на родителей и ребёнка множество претензий;
в) исходить из добрых намерений;
г) видеть все только со своей позиции;
|
|
|
д) учитывать интересы родителей в воспитании детей;
е) критически оценивать практику семейного воспитания.
16. Отметьте позиции, которые способствуют успеху общения тренера и родителей:
а) учитывать интересы родителей и детей;
б) говорить только о своих проблемах;
в) видеть положительное в детях и родительском влиянии;
г) ориентироваться на ситуацию и обстановку;
д) находить общие проблемы с родителями в поведении детей;
е) выделять свое «я»;
ж) проявлять искренность и доброжелательность;
з) навязывать свою точку зрения.
17. При планировании работы с родителями не учитывается:
а) социальный статус семьи;
б) количество детей в семье;
в) заинтересованность родителями работой УДО;
г) личные отношения тренера и родителей.
18. К разделам плана работы с родителями относят:
а) общие сведения о семьях;
б) анализ работы за истекший период;
в) индивидуальная работа с семьёй;
г) финансовая отчетность перед семьей;
д) работа с неблагополучными семьями.
19. К правам ребёнка не относят:
а) право на имя; б) право на отдых; в) право на участие в выборной кампании;
г) право на жилище.
Методы анализа работы преподавателя, преподавателя-тренера - это
а) самоанализ;
б) комплексный анализ;
в) независимая экспертиза;
г) мнение администрации.
Дата добавления: 2021-01-20; просмотров: 364; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!