Какие школьные предметы будут полезны?

КЕЙС «КЛАССНЫЙ» ПОЛК»

Описание компании:

Магнитогорский государственный университет им. Г.И. Носова – это опорный вуз Южного Урала, созданный в 1934 году как центр подготовки инженерных кадров для горной и металлургической промышленности, прошедший путь от горно-металлургического института – горно-металлургической академии до опорного государственного университета. Кафедра Всеобщей истории, образована в сентябре 2014 г. путем слияния кафедры истории Древнего мира и Средних веков и кафедры Новой и Новейшей истории, является структурным подразделением Института гуманитарного образования. В Институте гуманитарного образования функционируют 12 кафедр.

Профессорско-преподавательский состав кафедр имеют ученые степени и звания. В числе преподавателей немало практиков. С 2005 г. кафедра совместно с Институтом Российской истории РАН выпускают научный журнал «Проблемы российской истории».

Кафедра реализует ряд крупных научно-исследовательских проектов.

Проблема (описание ситуации):

Современная молодежь, к сожалению, практически лишена возможности непосредственного общения с участниками Великой Отечественной – время безжалостно. Наряду с другими факторами это оказывает воздействие на формирование ее исторической памяти, нравственных приоритетов, личностных представлений о сущности преемственности поколений. Сегодня стоит принципиально важная задача – стимулировать у молодого поколения потребность в конкретно-историческом, эмоционально близком представлении о наиболее важных для судьбы Родины событиях. Одним из эффективных средств служит возрождение лучших образцов нравственности, гражданской солидарности, мощного консолидирующего влияния памяти о славных подвигах граждан нашей страны. В современном обществе трансформируются механизмы сохранения и актуализации исторической памяти и появляются новые механизмы формирования исторической памяти с использованием информационных технологий.

Нам бы хотелось объединить идеи сохранения семейных ценностей, патриотического воспитания и исторической памяти. Для того, чтобы сделать этот процесс эффективным мы предлагаем кейс, направленный на поиск информации об родственниках - участниках Великой Отечественной войны.

Данный кейс должен сплотить группу, вызвать у них интерес к семейным историям и к Великой Отечественной войне, научить пользованию современными информационными базами, поспособствовать умению анализировать и обобщать информацию.

Краткая формулировка задачи:

Изучив, семейные архивы, документы в Интернет, учебники и книги по истории Великой Отечественной войне создать интерактивный альбом «Классный» полк» и провести его презентацию в классах школы.

Пошаговое выполнение задачи:

1. Прочитать книги и учебники о Великой Отечественной войне и запомнить основные имена, события и даты. Хорошо разбираться, что такое дивизия, полк, армия, их названия и классификации.

2. Опросить родителей, бабушек и дедушек о родственниках, которые участвовали в Великой Отечественной войне. Записать подробно информацию об участнике боевых действий.

3. Внимательно изучить сайты «Подвиг народа», «Память народа» и другие архивные материалы и определить боевой путь предка от начала и до конца, выяснить о наградах.

4. Составить карту, где будет отражен путь военных подразделений, в которых воевал родственник.

5. Структурировать и сопоставить выявленные данные от всех участников и перенести эту информацию на географическую карту.

6. Выяснить были ли случаи, когда родственники учеников служили в одной дивизии, полку или участвовали в сражениях за конкретный населенный пункт, форсировали реку или находились в госпитале, лагере для военнопленных.

7. Создать общий (групповой) интерактивный альбом-презентацию.

8. Провести презентацию альбома в школе в какой-либо памятный день.

Ожидаемый результат:

1. Появление интереса к истории семьи, к истории Великой Отечественной войны.

2. Сохранение исторической памяти и патриотическое воспитание подростков.

3. Появление умения разбираться в специальных терминах, получать, анализировать и обобщать большие объемы информации.

4. Формирование навыков взаимодействия с другими людьми и самопрезентации.

5. Проведенные в школе мероприятия, и активности*, направленные на сохранение исторической памяти.

*под активностями могут подразумеваться фото/видео материалы, сайты, стенгазеты, листовки, раздаточный материал, акции, петиции и т.д.

Требования к решению кейса:

1. Решение должно основываться на результатах проведенных исследований (документов, архивных материалов, опросов родных и т.д.);

2. Решение должно быть реализовано в рамках школы (возможно и в других школах);

3. Решение должно иметь аналитические данные по результатам проведенных мероприятий и активностей*;

4. Решение, в том числе, должно быть предоставлено в виде презентации или фотоальбома, которые должны быть оформлен как документы;

5. Проведенные мероприятия и активности* должны иметь полноценные фото и видео отчеты, по возможности – привлечение СМИ;

6. Отчет-презентация по кейсу, содержащий описание команды, цели и задачи проекта, план и ход работы, результаты выполнения различных этапов, итоги, перспективы, отзывы и рефлексия собственной деятельности. Объем – не более 20 слайдов, формат – ppt, prezi или любой удобный формат

Состав команды:

1. Руководитель проекта (координация работы, составление отчета);

2. Аналитик (сбор и обработка всех полученных данных, составление отчета)

3. Участник (сбор необходимой персональной информации);

4. Event – manager (организация и проведение мероприятий);

5. IT- специалист (работа с сайтами, базами данных, составление интерактива)

Итого: 3-5человек.

Этапы решения кейса:

Этап 1. Теоретическая подготовка и первичный анализ.

· Изучение истории и исторических событий, фактов, дат;

· Встречи со специалистами;

· Проведение опросов на предмет проблемы;

Этап 2. Планирование, разработка.

· Составление плана работы;

· Получение и обработка первичной информации;

· Объединение и обработка информации

· Разработка визуальной концепции;

· Составление плана мероприятий и активностей*

· Разработка дизайна мероприятий и активностей*;

· Оформление проекта как документа.

Этап 3. Реализация.

· Проведение всех запланированных мероприятий и активностей*;

· Отчет – составление отчетных материалов (отчета, презентации и видеоролика) в соответствии с задачами кейса;

· Сбор обратной связи и обработка полученных данных.

Использование результатов решенного кейса:

Решение кейса войдёт в работу просветительских и образовательных программ по истории.

Куратор проекта от организации:

Любецкий Артем Евгеньевич, artyoml@list.ru