Прочитайте фрагмент урока письма. Определите его тему, задачи представленного этапа работы, оцените выбор приемов обучения.
⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 2
| Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
| - Составьте из букв разрезной азбуки слово «дом». - Сумеете ли вы написать это слово письменными буквами? - Сегодня на уроке вы научитесь писать строчную букву д. - Посмотрите внимательно на эту букву: чем она отличается от печатной буквы д? (На доске карточки с печатной и письменной буквами.) - Чтобы хорошо запомнить письменную букву д, выделим в ней элементы. Рассмотрите букву и найдите в своих наборах нужные элементы. Назовите элементы буквы д. - Составьте букву из этих элементов. Кто составит букву на доске? Миша, объясняй, что ты делаешь. - Посмотрите, получилась у Миши буква д? А у вас? - В каких буквах нам уже встречались такие же элементы? - Действительно, мы уже не раз писали эти элементы в других буквах и быстро научимся писать новую букву. Посмотрите внимательно, как я буду писать букву на доске. - Начинаю писать овал чуть ниже верхней линии рабочей строки, закрываю его и продолжаю линию выше до верхней линии рабочей строки, затем пишу вниз прямую линию с петлей. - Как я писала букву? - Где закончила писать? - Возьмите ручки, повторяйте за мной движения в воздухе. (Пишет букву.) - Откройте прописи, положите их правильно, найдите строчку с буквой д. Сядьте правильно, приготовьтесь писать. - Сначала обведите буквы по точкам. - Напишите 5 раз букву д. Старайтесь соблюдать одинаковое расстояние между буквами. - Посмотрите на доску. Здесь написаны буквы, которые я увидела в ваших тетрадях. Все ли они правильно написаны? - Какие недостатки вы видите в первой букве? - О чем нужно помнить, чтобы не нарушался наклон? - Во второй? (Учитель исправляет ошибку мелом другого цвета.) - В третьей? - В четвертой? (Стирает с доски неверно написанные буквы.) - Посмотрите еще раз на образец буквы на доске, в прописях. Проверьте положение тетради, сядьте правильно и напишите букву до конца строки. - Теперь посмотрите внимательно на написанные вами буквы. Какую из них вам удалось написать правильно, без ошибок? Подчеркните эту букву карандашом. Когда я буду проверять ваши работы, я тоже подчеркну правильно написанные буквы. Посмотрим, совпадут ли ваше и мое мнения. | (Самостоятельно выкладывают из букв слово.) - Нет, мы еще не учились писать букву д. - Они совсем не похожи. У письменной буквы есть петелька, и пишется она с наклоном. (Выбирают нужные элементы.) - Овал и линия с петлей. - Сначала прикрепляю овал. Потом справа к нему прикладываю линию с петлей вниз петлей. - Овал – в буквах а, о, б, в, линия с петлей – в буквах у, з. (Следят за движениями руки учителя, слушают объяснение.) - Безотрывно. - В середине рабочей строки. (Пишут в воздухе.) - Нет, некоторые буквы написаны неверно. - Она написана без наклона. - О наклонном положении тетради. - Не прописан элемент, выступающий вверх за овал, петля слишком длинная. - Написана правильно. - Неверно написана линия с петлей: она не прямая, а изогнутая влево, и петля слишком широкая. (Пишут.) (Выбирают и подчеркивают верно написанные буквы.) |
Дата добавления: 2020-12-22; просмотров: 224; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!